谈在实践与反思中推进“新教育”对初中英语教学的积极作用

康建国

摘 要：教学的过程其实就是在不断实践中总结教学经验的过程，通过经验的总结，教師可以得到一些启发，更好地实践新的教育理念，为学生提供优质的教育。“新课标”明确规定：教学模式不是一成不变的，要想实现教学事业的长足、稳定、高效发展，教师就要在实践和反思中开展教学。基于此，初中英语教师需要构建科学完善的英语教学方案和体系，在不断的反思中整合优质的英语教学资源，为初中生提供高水平的英语教学，提高学生的英语学习能力和水平。

关键词：实践与反思;新教育;初中;英语教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.053

所谓的“新教育”，指的是创新教育模式。在教学中，教师不能固守传统的教学模式，应该在不断的实践中反思教学方法的正确性和合理性，根据学生的学习需求融入创新元素，最终实现教学方式的革新，增强教学效果。例如，在教学初中英语语法知识时，因为语法知识比较系统，具有整体性，并且难度大，给学生学习带来了很大的困扰。按照传统的教学模式，教师在课堂上讲解英语语法知识，临近下课时布置相关的语法作业作为巩固，这种方式虽然普遍，但是并不是一种有效的方法。在新教育思维下，就可以创设良好的语法教学情境，通过情境的创设，调动学生参与语法课堂的积极性，这样课堂教学就会变得更加灵活，学生也能在良好的学习环境中理解语法知识，最终提高学习效率。从该例子能够明确地看出，教学方法要做到适时的更新，不能起到良好教学效果的教学方法就应该被革除，只有以新代旧，才能促进教育事业的不断发展。

一、“新教育”理念下优化英语课堂的策略

（一）贯彻“新课标”要求，提供高效的英语学习方法

“新课标”明确提出：英语教学要讲究方法，要培养学生的学习兴趣，还要联系生活实际，让学生在自主学习、小组合作学习以及具体的实践过程中培养自身的综合学习能力。同时，在英语教学中，教师还要注重培养学生的英语口语表达能力，让学生能够用所学的英语知识流利地表达自己的观点，以便更好地适应日后国家对英语人才的需求。所以，在具体的英语教学中，教师要以培养学生的英语学习能力为重点，开展一系列有利于培养学生英语思维能力、语言表达能力以及写作能力的英语教学活动。就拿写作能力的培养来说，教师在教学中就可以这样做：在开展英语写作教学时，教师首先给学生布置写作的主题，并提出写作要求，让学生可以规范思路。其次，教师要给学生提供一些素材资源，这样可以为学生的思考提供方向，以免学生的思维混乱，写作跑题。再次，教师要给学生留出构思的时间，大约十到二十分钟即可。在这个过程中，学生要发挥自主思考能力，打下一个简易的草稿，为自己的写作提供方向。最后，经过前面的一些准备工作，学生需要把写作落实在书面上。这样整个过程不仅能够规范学生的写作思路，还能启发学生的思维，做到了二者的共同提升。所以，教师在教学中要以“新课标”为准则，不断延伸教学内容，为学生提供富有针对性的教育和指导。

（二）开展英语课堂活动，激发学生学习兴趣

在“新教育”理念的影响下，教师要做到教学方法的革新。所以，在初中英语课堂上，教师要开设具体的英语课堂活动，营造活跃的课堂氛围，这对调动学生参与课堂教学的积极性具有十分重要的意义。此外，教师还要在开展英语教学活动的过程中，培养学生的创新意识。例如，学习Sports and Good Health这一课时，教师就可以开展一些有趣的课堂讨论活动，让学生针对自己的实际情况，用所学的英语知识讨论一下形成良好习惯的方法和策略。此外，还可以设置游戏教学模式。在学习完有关运动的一些新单词之后，为了加深学生的记忆，教师就可以设置一些竞猜游戏。这时，教师可以把一些体育运动项目写在一张纸上，如足球、乒乓球、跑步、游泳等，然后两个学生一组，其中一个学生负责把相关的体育运动项目表演出来，另一个学生则根据表演的内容猜测是哪一种体育运动项目。最后，对合作最默契、表现最好的那一组给予实质性的奖励，让他们获得学习的成就感。因此，教师要重视教学方法的革新，并且在具体的教学实践中融入这些高效的教学方法，增强教学的有效性。

（三）教师放手英语课堂，把课堂的主导权交给学生

“新课标”强调以学生为中心，也就是让教师开展生本教育。传统英语课堂上占据整个课堂的是教师，一节课都是教师在喋喋不休地讲解英语知识，这就会导致学生出现懈怠情绪，甚至对英语学习失去热情。如果教师秉承“新教育”理念，做到以学生为本，就能产生不一样的教学效果。大多数初中生都具有争强好胜的心理，并且思维灵活多变，所以教师可以抓住这一特点，采取合理的教学方法为学生提供自我表达的机会，提高学生的自主学习能力和水平。

英语作为一门语言性学科，学生不仅要掌握英语知识，还要能讲一口流利的英语口语。所以，教师就要设置具体的英语交流任务，鼓励学生提升自己的英语表达能力和水平。例如，在学习School Life的相关内容时，教师就可以鼓励学生用英语讨论一下自己的校园生活，还可以让学生分享一下自己在校园中经历过的一些难忘的事情，这样就能锻炼学生的英语语言运用能力。如果课堂时间富余，教师还可以给学生延伸一些英语知识。当然，此时教师也可以用英语给学生介绍一下自己以前的大学生活，这会让学生产生向往之情，帮助学生坚定学习信念，为以后能够进入自己心仪的大学努力学习和奋斗。

（四）“新教育”影响下，创新英语教学方法

随着科学技术的飞速发展，多媒体以其开放性、直观性、高效性的教学优势被应用在教育教学中。在英语教学中，教师也要重视发挥多媒体教学资源的作用，利用多媒体教学开展有效的教学。教师可以利用多媒体创设英语教学情境，这样可以给学生带来生动的视觉体验，进而吸引学生的注意力，帮助学生聚精会神地学好相关的英语知识。例如，在讲解一些初中英语知识时，如果学生对所学内容存在一定的学习压力，那么教师就可以利用多媒体给学生播放一些轻松的英文歌曲，让学生在聆听英文歌曲的过程中舒缓自己的情绪，调整自己的学习状态。除此之外，教师还可以利用多媒体制作英语课件。教师可以在课件中融入一些简短的英语教学视频，还可以插入一些有趣的英语短片，这样就能在一定程度上降低学生的学习难度，激发学生学习英语知识的热情。课堂教学结束后，教师也可以给学生推荐几部适合初中生观看的英语电影，让学生利用课余时间进行观看。多媒体教学方法可以产生不同于以往的教学效果，增强学生学习英语知识的能力和水平。

（五）培养学生的质疑和反思能力

在学习中，遇到一些问题是在所难免的。但是学生要敢于提出自己在学习中遇到的问题，要有质疑精神，这样才能让自己的学习能力有所提升。因此，在初中英语教学中，教师要鼓励学生大胆质疑课堂学习内容，不要盲目地认为教师所讲的知识就是正确的，不能屈从于“权威”。所以，为了提高学生的这一能力，教师可以培养学生的问题意识，让学生提出自己在学习中存在的一些问题，然后组织学生分组进行讨论，一起探索解决问题的办法，培养学生自主解决问题的能力。例如，教师可以要求每组学生都要在课堂上提出一个小组内不理解或者存在困惑的问题，之后班级里的每位学生都要思考其他小组提出的问题，然后给予回答，这样就能集思广益，在全班学生的合作下共同解决问题，实现班级整体学习水平的进步和发展。

二、“新教育”理念在初中英语教学中的积极作用

（一）有利于促进学生综合性发展

在“新教育”理念下，要求以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的综合发展能力。在该理念的影响下，“新教育”提出了许多新颖的教学模式，例如差异化教学、自主学习和探索以及小组合作交流学习，等等。在初中英语教学中，如果可以科学地将这些教学方法融入其中，就能培养学生的综合性学习能力，提高学生的英语学习成绩。此外，“新教育”理念还强调创设良好的学习环境，这里既包括活跃课堂氛围，又包括信息技术前提下的现代化教学环境等，这样就能让学生受到创新教学方法的影响，激发学生学习的主动性，增强学生的综合性学习能力和水平。

（二）有利于提高英语教学的质量

“新教育”理念明确强调：教学是不断创新的过程，也是在不断的实践中取得进步弥补不足的过程。在英语教学实践中做好反思，不仅对教师革新教学方法具有重要意义，而且有利于提高英语教师的教学质量。教学方法不能落后，教师的思维也不能固化，而是要融入新时代发展的要求，采取灵活丰富的方式开展课堂教学活动，这样才能实现良好的英语教学效果。只有吸引学生主动参与课堂教学，才能保证课堂教学质量。比如，在学习一些新单词时，教师就可以利用信息技术教学方法，让学生聆听单词音频，一遍遍地跟读。在跟读的过程中，学生能够口眼并用，记住单词的读音和拼读规律，为学生记忆单词的写法奠定基础。所以，在实践和反思中推进“新教育”理念的应用，能够切实提高英语教学的质量和水平。

总而言之，“新教育”理念在初中英语教学中所起到的作用是不容忽视的，需要教师在不断的实践和反思中充分利用“新教育”理念，提高学生的综合学习能力。此外，教师还要在教学实践中总结经验，利用丰富多样的教学方法增强初中英语教学课堂的高效性。

参考文献：

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[3]周翠玲.浅谈初中英语教师专业化成长的策略[J].中国新通信，2020（7）.

[4]陈朝霞.初中英语阅读理解教学反思[J].当代教研论丛，2020（4）.

[责任编辑 李爱莉]