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微课在高中语文现代诗歌教学中的应用解析

2021-04-26甄倩

学周刊 2021年15期
关键词:高中语文微课

甄倩

摘 要:现代诗歌教学是高中语文学科主要的组成内容,但在当下的高中教学中,现代诗歌教学还存在一定的问题,比如内容枯燥、教学方式单一、课堂缺少一定的互动性等。如何提高现代诗歌教学的质量,激发学生的学习热情,需要教师重点进行解决和思考。微课作为一种全新的教学方式,能够利用互联网的资源,有效提升现代诗歌教学的进度,进而提高教学的质量。

关键词:微课;高中语文;现代诗歌教学;应用解析

中图分类号:G63          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2021)15-0071-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.034

21世纪,互联网改变了人们的生活和学习方式,有效地丰富了人们的生活,也推动了教育的改革。“微课”作为一种全新的教学模式,有效地改变了过去那种落后的教学方式。尤其是在高中语文现代诗歌的教学中,更有举足轻重的地位。广大教师通过将微课和现代诗歌教学有效结合,能够满足学生的个性化需求,有利于学生发挥自身的想象力,突出诗歌的魅力,更好地培养学生的语文学习素养。

一、微课教学的特点

微课是一种全新的教学手段,这种教学方式有诸多的优点。如果教师能够灵活地使用微课资源,就能有效地促进教学,保障课堂的发展。同时,也能更进一步提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。

(一)时间短,内容精

微课所需的时间很短,一般不会超过10分钟,微课视频也很容易下载和保存,方便学生随时随地进行学习。和传统的教学相比,微课能够最大程度地提高时间的利用率,发挥出茶余饭后等有限时间的作用。此外,尽管视频的时间很短,但是内容集纳了每个知识点中的精华,从而在最短的时间内表达出教学中存在的问题和难点,让学生能够在最短的时间加以了解。

(二)目标强,主题全

微课是由一个个小视频组成的,这种视频所需的资源容量较少,一般只需占据很少的储存空间,很方便快速地传播。并且这些视频都具有很强的针对性,一个视频解决一个问题,不仅体现出教师的智慧,而且方便了学生有选择性地进行学习。此外,这些简短的视频是一种最有效的知识点总结方式,学生通过大量的微课视频学习,既可以从微观上掌握所学内容,又可以从宏观上理清思路,做到对所有主题的全面认识。

(三)趣味强,反馈快

教师在制作微课视频时,需要在课前充分进行准备,会用到不同的教学手段和方式设计微课的内容。例如:多媒体设备、图片、动画等的使用,能够增强课程的趣味性。除此之外,微课的传播形式较多,利用手机、互联网均可以实现快速传播,促使教师在第一时间快速接收信息,做出相关改进,提高微课教学的质量。

二、微课在现代诗歌教学中的应用

现代的教育发展对教师的要求越来越高,教师需要改变自己原有的教学观念,不断提升自己的教学能力,有效保障教学质量。同时,教学质量需要各方面的共同努力,除了突破原先的观念之外,还需要借助现代化的教学手段,顺应社会的发展变化。微课作为全新的教学方式,能够有效地促进教师的教学过程,提高教学效率,推进现代诗歌教学的发展进程。

(一)深入挖掘学生情感,增强微课教学体验效果

微课是教学的辅助工具,对课堂的教学氛围和学生的学习效果都有积极的影响,能保障学生在课前、课中和课后都能随时进行补充学习。在现代诗歌的学习中,微课除了自身具有的趣味性对学生产生吸引外,还能通过多种多样的展现方式引起学生的共鸣,激发学生的情感,培养学生的自主学习意识。因此,在进行现代诗歌微课教学时,教师要借助图片、声音等不同元素,充分调动学生的各项感官,避免使学生产生枯燥感,进而丧失微课原本的教学意义。

1. 教师要以积极的情感激发学生的学习。教师要对现代诗歌有一定的了解,热爱诗歌,能够进一步地挖掘詩歌的魅力。教师可以在微课视频中讲解自己学习诗歌的方式与感触,以经验的形式和学生交流,学生也会产生较强的信心,更好地习。除此之外,教师要掌控自己的情感,扮演好引导者的角色,不能被其他情绪影响。教师要树立积极的信念,以积极健康的情绪渲染学生的情感,让学生能够被教师的情绪感染,对现代诗歌感兴趣,并能构建完善的学习模式。

2. 教师要进一步挖掘文本中蕴含的情感。在课堂教学中,教师除了要对个人情感进行释放之外,还需要进一步解读文本的情感,让学生的学习信念更加坚定。挖掘文本的情感可以从以下角度出发:首先,教师可以利用微课视频分析诗歌的创作背景,并在这个过程中配备一定的画面,让学生切身感知诗歌的情感和内容。其次,教师可以在课前的预习视频中,将诗歌所处的年代和背景展示给学生,让学生能够了解诗人所处的环境,能将自己的情感融入文本内容,与诗人的情感产生共鸣。

(二)开展微课与自主学习的有效融合

在高中阶段,学生的独立能力比较强,很多学生都希望拥有一定的自主权,自由地学习。尤其是在现代诗歌的学习中,学生的兴趣爱好和欣赏水平因人而异,他们更希望学习属于自己的诗歌类型。面对这种情况,教师可通过微课教学满足学生的自主学习需求,更好地促进诗歌教学质量的提升。而微课教学对这类学生而言,代表了一定的自主空间和更多的自由,他们能够在这个过程中独立地学习,通过个性化的方式进一步加强自身的兴趣爱好。除此之外,现代诗歌的微课教学还能让学生更加自由地表达自己的看法,提高自己的文学修养。

1.教师要在课前的教学中自主地安排学习的目标和各种计划。目标的制订应当建立在学生学习的基础上,让学生能够科学合理地安排学习的时间,自主地进行学习。同时,对于学习的知识和技能要进一步细化,选择合适的方法,使学生的情感能够得到发展,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。由于学生的发展不一致,存在较大的差异,所以对不同学生的学习情况,教师应当确定不一样的目标,可以利用网络化的教学平台融合微课教学法,并根据学生的考核实际情况,自动生成不同的教学目标,让学生能有效地学习。

2.学生应该对课堂的内容进行自主预习,充分发挥微课教学作用。可从以下几个方面进行把控:第一,让学生对现代诗歌的情感能够在整体上有一定的感知,能够了解诗歌中表现的内容和诗歌的内涵,对于诗歌中的一些精彩语句要强化记忆。第二,教师可以在微课视频中给学生提供相应的课外资料,让学生能够自主地查阅相关资料,进一步了解诗歌的创作背景。对于学生难以理解的地方,教师应该将一些词句进行详细的讲解,让学生在课后时间慢慢感悟,细细品味。第三,教师要给学生留下一定的空间,让学生能够在课上展示自己的学习成果,通过传统教学和微课教学结合的方式,让学生增强体验的过程,提升学习的效果。

3.教师要给学生一定的支持,应用微课指导学生理解诗歌中的问题。众所周知,在高中语文教学中,现代诗歌的内容和课文相比,篇幅较短,作者一般都是用高度凝练的语言来表达情感。对于学生而言,诗歌的表达方式比较抽象,理解起来难度较大。若是借助微课视频,就能形象直观地表达出诗歌蕴含的深层情感,让诗歌的理解变得更加浅显,学生学起来兴趣也会更加浓厚。对此,教师可从以下几点进行教学,发挥微课在现代诗歌教学中的优势。第一,教师可以在发布微课资源的平台提供相关的链接,例如导学案等内容,指引学生的学习过程。第二,教师可以让学生之间进行展示,通过讲解发布视频,切实提高学生的学习主动性。第三,当学生在微课的学习中遇到问题,可以直接给教师留言,教师可以有针对性地开设相关的视频教学,提高学生的学习效率。

(三)健全评价体系,鼓励学生积极参与微课教学

学生在诗歌教学中若想达到相应的目的,取得预期的教学成绩,必然需要一套客观、全面的评价体系。微课教学作为高中语文教学中最受欢迎的一种新型教学模式,对于现代诗歌教学所起的促进作用同样不容忽视,更是当前科学、全面的评价体系中重要的一环。

1.完善的评价体系可以促进微课在高中语文现代诗歌教学中的应用。过去,教师教学是一种机械、单一的模式,无论是教师还是家长,看重的仅仅是学生的作业量、学习时长以及考试成绩等内容,这些对教学评价产生了巨大的影响。如今,随着教育理念的科学发展,人们对素质教育有了更深刻的理解,对多元化的教学模式及其教学效果也有了更加清晰的认识。将这些内容纳入评价体系,更促进了微课的应用。

2.长期以来,现代诗歌在高中语文的教学过程中如同鸡肋,尽管它是教学中不可缺少的一部分,但是对于整个语文教学来说,又显得微不足道,在许多教师的内心深处都觉得不值得花费过多时间去教学。但是,随着微课教学模式的不断普及,现代诗歌教学状况柳暗花明,微課简短、精炼的教学模式就像是为现代诗歌量身定做的,教师也不用再为如何开展现代诗歌教学而头疼了。此时,如果将高中语文现代诗歌微课教学纳入评价体系,必然可以对教师起到巨大的激励作用,进而促使广大高中学生养成良好的学习习惯,提升文学素养。

综上所述,在高中语文现代诗歌的教学中融入微课教学法,对提高教学质量具有重要意义。因此,教师在微课教学过程中,不仅需要具备一定的趣味性,充分挖掘学生情感,还需引导学生进行自主学习,健全教学评价体系,从而提高学生对现代诗歌的学习效果。

参考文献:

[1]李晓玲.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].青少年日记(教育教学研究),2014(12).

[2]钟康石,赖新秀.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].求知导刊,2017(35).

[3]罗玲.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2017(36).

[4]罗翔.微课在高中语文诗歌教学中的应用探究——诵画齐下学诗歌,辩思一体研微课[J].课外语文,2020(3).

[5]杨波.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊,2017(99).

[责任编辑 张宏丽]

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