交响乐艺术在高校校园文化建设中的功能探析⋆

刘博晓

高校校园文化是社会整体文化的一部分，是学校发展的灵魂，体现一所学校的校园风气和校园精神，展现学校的精神面貌和状态。近年来，各高校积极开展高雅艺术进校园的活动，将高雅艺术融入校园文化建设中，通过不同的音乐表演形式，融合德育、智育、体育、美育等艺术手段和教学方法，对高校大学生潜移默化地进行艺术教育，丰富大学生的校园文化生活，促进大学生综合全面发展。其中，交响乐是高校校园文化建设不可或缺的一部分，也是实施艺术教育的一种重要途径。交响乐艺术作为高校先进校园文化的代表，丰富的交响艺术活动使校园文化充满生命力，让大学校园更富有生机和活力。交响艺术在思想引领、校园文化建设、精神塑造等方面，有着培养高素质人才、健全校园文化、夯实高校校园文化土壤、营造积极向上、生机勃勃的校园氛围等功能，在高校校园文化建设中发挥着重要作用，给大学生提供了感受艺术魅力的平台。

一、交响艺术培养大学生团队协作精神和创新意识

交响艺术是培养大学生团队精神和协同能力的重要手段。交响乐团采取多种乐器编制，是由多声部组成的一种需要充分合作和配合的艺术，由不同的演奏技巧、能力、音色、音域、韧性和强劲的音乐表现力等一系列元素汇成的交响艺术。每个声部都有其各自的作用和定位，乐团成员要对各声部密切配合，互相倾听、相互呼应、补充和交融。每种乐器用其特有的音色和力度表现、独特的演奏方法和表现方式，通过乐团指挥统一的协调和调动，达到演奏要求和目标，即音响上的声部平衡，音乐上高度协和和统一，最终达到音乐的升华。而这样的目标则需要乐团成员思想的高度统一，具有团队合作的意识，在练习中反复磨合，在团体角色中找到自己的定位，学会合作，协调一致，加强学生的节奏感和配合默契度，灵活应变，使演奏具有稳定统一的音色，奏响美妙的乐章，这也是交响艺术的独特魅力所在。

在交响艺术中，呈现一场精彩的演出，不仅表现团队的专业水平，更彰显出一个团队的协作精神。高校交响乐是由不同的专业和文化背景的大学生，因相近或相同的兴趣、特长，为了共同的爱好目标，自发形成的一种特殊群体。也正因如此，大学生为共同的目标而努力奋斗，展现了乐团成员的向心力、凝聚力，体现了成员的共同价值观和理想信念。每首交响音乐作品都有作曲家想要表达的思想情感以及要塑造的音乐形象，交响作曲家一首作品的创作来源于不同的时代、身处不同环境，蕴藏着他们个人的思想理解和感悟表达，通过音符、旋律线条，用自己的方式表现出来。大学生在演奏中，通过速度，力度、强弱以及呼吸等技巧，运用旋律、速度、节奏等音乐要素，充分发挥大学生的主观能动性和丰富的想象力，通过对乐曲背景的了解，准确地诠释交响乐作品，以饱满的情感，乐团成员共同演奏一首作品。在表现作品的同时，有助于大学生升华音乐情感，提高学生音乐素养，塑造艺术形象，激发潜在的创造力，能够使交响画面感更强地表现出来。交响艺术是凝聚团队、推动团队发展的精神力量，培养大学生的团队合作精神，从而有效地建设健康、向上的高校校园文化。

二、交响艺术培养大学生审美情趣，完善健全人格

交响艺术是高校校园文化建设的重要保障，影响着大学生塑造高尚的情操和健全的品格。作为重要艺术教育形式之一的交响乐，其自身带有的趣味性和审美价值，帮助大学生建立正确的审美观，从中获得美的享受，高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦中形成。

交响艺术音色优美，声部乐器层次分明。大学生通过对交响艺术的欣赏、倾听，揭示美的内涵，接受音乐美、艺术美、自然美；大学生通过交响艺术的学习和演出实践，在感受美的过程中，能够学会科学、合理地辨别事物的真善美，使他们成为有高尚情操和健全人格的新时代大学生。

艺术教育在振奋情绪、激励意志和调节心理上，都发挥着不可替代的作用。正如在贝多芬的交响曲中，展现出了刚毅、英勇、勇往直前和百折不挠的品格特征：第九交响曲让我们感受到不向命运屈服的精神；《命运交响曲》表达了积极进取，不被现实所压迫的奋斗精神。

再如在奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的交响曲中，《春之声圆舞曲》的旋律让我们仿佛看到了大地回春、冰雪消融，一派生机的景象；《蓝色多瑙河圆舞曲》仿佛置身在美丽的蓝色多瑙河旁，鲜花盛开，夜莺鸣唱，小约翰·施特劳斯的交响作品展现了大自然美丽的春色，优美的音乐旋律抚慰心中的阴霾和创伤。渗透在交响作品中的高昂、进取、乐观、拼搏的情感基调，听觉上给人身临其境的感觉，大学生通过在交响乐团中的日常排练、演出、欣赏中，被悄然无声地影响着，起到了培养大学生坚忍不拔的意志力、拼搏精神的作用，同时提高了他们的审美需求和审美品位。在演奏交响乐时，大学生不仅能够运用学到的相关理论知识和演奏的技巧，感受交响艺术的魅力的同时，能够深刻地感悟到作品本身的精神境界和要表达的音乐情感，引发大学生思考，塑造正确的世界观和价值观，进而对人生产生积极的启迪作用，促进和实现人格的自我完善。高雅的交响艺术通过其深度和广度的表现潜力，塑造大学生高尚的人格，达到寓教于乐的目的。

三、交响艺术提高大学生艺术修为和素养，培养集体主义精神，成为高素质人才

现如今，社会发展和科技水平在飞速进步，教育思想也在不断更新，而艺术教育在培养大学生高素质发展方面有着不可替代的作用。在高校的素质教育中，交响艺术激发大学生的兴趣爱好，促进大学生积极地参与艺术活动。通过交响乐的日常排练和演出，聆听乐曲的旋律起伏，体会音乐的情感，了解乐曲，逐渐深入到乐曲的情景中，理解作品所要表达的真正内涵和音乐灵魂，在学习和演奏中，培养大学生主动积累和提升艺术修养。艺术魅力充满在高校校园生活中，灵动而又富有活力的校园文化活动，激发大学生的艺术潜能、提升人文道德、艺术修为和艺术素养。

交响艺术作为高雅艺术团体活动的重要载体，提高大学生集体主义精神，对引领大学生追求健康阳光的精神生活起到了推动的作用。交响乐团是由每个个体组成的一个统一的整体。在合奏中，需要大家同时呼吸和发音。在这个乐团中，大学生们一起排练，一起品尝排练过程中的劳累和枯燥，共同分享演出成功后的掌声和喜悦。交响艺术培养大学生注重集体利益，让大学生们清楚地认识到自己是团队集体的一分子，能够互相关心，得到精神上的慰藉，促进同学之间融洽和谐的关系。

交响艺术融入高校教育有着特殊的功能，也是提升大学生素质的重要渠道，在促进大学生全面发展，成为高素质人才以及丰富校园文化生活、营造积极高雅的校园文化氛围中起着重要作用。艺术教育以润物细无声的模式渗透进大学生的精神世界，潜移默化地培养大学生积极健康的人生观和价值观。交响艺术是一种文化素质教育，更是一种美育教育，给高校校园营造出一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。在掌握交响艺术知识与技能，培养团队合作精神的同时，陶冶情操，全面、快速、普遍提高大学生素质，培养创新型特色人才，从而进一步促进高校校园文化建设。

四、交响艺术净化心灵，丰富大学生的人生体验，促进大学生心理健康发展

交响艺术通过丰富的和声效果，震撼心灵的音响体验营造出一种多姿多彩的精神世界的画面，向大学生传递温暖积极的精神力量，激荡人的心灵，让大学生从心底中产生共鸣，喜怒哀乐的情感得以抒发、宣泄，心灵得以荡涤。

高校大学生面对繁重的学业，就业竞争的压力和生活中的各种矛盾，难免会出现迷茫不安的情绪，而交响艺术具有调动情感力量，调节情绪，愉悦身心的作用，通过参与交响艺术活动使紧张不安的情绪得到释放，缓解大学生学习和生活上带来的压力，净化和舒展心灵。例如交响乐《伏尔塔瓦河》，作者用流动的音型，形象地表现沃尔塔瓦河泉水的流动，进入到诗一般的意境中去；交响乐《拉德斯基进行曲》中，大鼓震响，乐器以小提琴为主，中间不时地插入大提琴，长笛，大鼓的声音，从旋律中能听到团聚奋发的呼喊和对未来的憧憬，其欢快的合奏和铿锵有力的节奏特点，使人对生活充满热情，建立自信，找到自己的精神归宿和心灵的慰藉，从而促进身心和谐健康发展。

综上所述，交响乐艺术用其自身独特的魅力和多重功能，为校园文化建设提供了必要的基础。校园文化建思想，为更好地建设校园文化，需要根据高校的自身条件，有效结合交响乐艺术，让高雅艺术走向大众，面向大多数学生。大力发展和普及交响乐，带来一场视听盛宴，推动高校艺术事业，促进艺术的可持续发展，提升高校艺术品位，在校园文化建设中发挥不可替代的作用。