探究式教学模式在英语课堂中的应用

徐常娟

摘 要：探究式教学模式符合学生的认知规律，能够凸显英语语言学习的特点，提高学生的英语语言运用能力。新课改背景下，教师要立足“英语核心素养”，遵循“自主、合作、探究”的原则，创设贴近生活的教学情境，营造良好的探究氛围，设置合理的探究任务，精心设计问题，加强小组合作，实现高效英语课堂的构建。

关键词：英语教学;探究式教学;新课改;高效课堂

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0084-02

新课标指出教师在组织及开展英语教学时，应通过主动参与、小组合作、交流和探究等多种教学模式，使学生感受英语语言的实际应用和所要表达的真实意图。基于此，英语教师应突破传统教学模式的束缚，合理开展探究式教学，从而构建高效英语课堂，满足新课程改革下的教学需要。本文对探究式教学模式在英语教学中的具体应用进行探讨。

一、探究式教學模式内涵解析

探究式教学符合学生的知识构建规律，能实现让学生在做中学的目标，凸现英语语言特性，在英语教学中备受青睐。与传统教学模式不同，探究式教学模式要求教师在组织和开展课堂教学时，应遵循“自主、合作、探究”的原则，引导学生围绕某一重难点知识，通过多种途径的探究完成知识的学习。具体来说，探究式教学模式有三个显著的特点。第一，问题性。探究式教学模式下，教师在教学过程中会精心设计问题，引导学生围绕这一问题开展探究学习。为了保证探究学习的顺利开展，问题的设计会立足于教学内容、学生的实际情况，并为学生提供解决问题的材料，保证探究式学习的顺利开展。第二，实践性。只有保证学生积极参与到实践中，才能引领学生在实践中获取知识，完成知识网络的构建。在英语探究式学习模式下，学生真正成为课堂的参与者。在探究过程中，学生必须要用眼睛看、用耳朵听、用大脑思考，还要用手实践操作。第三，过程性。在英语探究式教学模式下，学生学习不再完全依赖教师，而是根据自己的偏好运用相应的方法进行英语知识的探究。教师作为学生探究活动的参与者，必须启发学生的思维，拓展学生的探究思路，让学生注重分析和感悟探究的内容，深入理解英语语言的内涵，提升英语探究式教学的有效性。

二、探究式教学模式在英语课堂中的应用价值

第一，探究式教学模式的应用，符合新课程改革理念，重新定义了英语课堂中的教与学，师生角色顺利转化，学生的自主性、积极性进一步提高。具体来说，教师能为学生的探究创设情境和提供指导，采用学生喜欢的探究形式，结合学生的实际情况，精心设计符合学生认知水平的问题，引领学生围绕这一问题进行思考，并使学生通过活动和交流完成英语知识网络的建构。因此，英语探究式教学模式的应用，推动了新课改，体现了英语语言学习的特点。

第二，探究式教学模式的应用，有助于凸显学生的主体地位。新课改要求教师在组织英语教学的时候，以语言特点为依托，让学生表达自己的观点，在实际的活动交流中感受英语语言使用方法，将词汇、发音和表意统一起来，提高学生的自主学习效率。这样，能改变学生在学习中的依赖状态，发挥学生的主观动能性，实现英语高效课堂的构建。

第三，探究式教学模式的应用，使英语课堂大放异彩。探究式教学模式的应用，能培养学生的思维能力，使学生在交流中体会句子的具体表达效果，帮助学生实现深层次的语言理解，培养学生的核心素养。另外，探究式教学模式能使学生的个性观点得到充分表达，活跃课堂的氛围，有效提升英语课堂教学效果。

三、探究式教学模式在英语课堂中的应用策略

1.创设教学情境，激发学生的探究欲望

英语是一门语言性学科，而学习英语与语言环境之间存在密切的关联。在相应的语言情境中，学生能够更好地掌握语言知识，提高学习效率。例如，在教学“Is this your pencil？”一课时，教师可结合教学内容，利用多媒体给学生播放一段关于“失物招领”的视频，使学生主动参与到mine、yours、hers等名词性物主代词的探究学习中。这样，将英语语言学习迁移到生活场景中，能激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验，让学生有效掌握语言。

2.营造探究氛围，确保探究式教学顺利开展

营造和谐、愉悦、有趣的教学氛围，可显著提升探究教学效果。因此，英语教师在使用探究式教学模式开展英语教学的过程中，要模拟语言的真实环境，让学生以角色的身份进入到场景中，如日常对话一样运用英语，通过交流和思考进行知识网络的构建，提升探究的实效性。教师在营造英语探究氛围的时候，可充分借助多媒体等信息技术手段，将“英语场景”搬到课堂，直观呈现英语知识。例如，在教学“Shopping”一课时，教师可结合本课的内容，对班级环境进行布置，给学生营造良好的课堂氛围。接着，教师可通过问题引导学生进行角色扮演，让学生运用英语词汇和句子进行交流，还原英语交际环境，提高学生的探究学习效果。

3.设置探究任务，引领学生探究知识

在英语探究式教学模式下，为了保障探究式教学的顺利开展，教师应结合英语教学内容，立足学生英语知识掌握情况，给学生设置一些探究任务，使学生在探究任务的引导下，通过自主探究、合作探究等多种途径，积极主动地参与到英语探究学习中。例如，在教学“Can you come to my party？”一课时，教师应对英语教学大纲进行深入的研究和分析，精心设计与教学目标、教学内容、学生实际情况相适应的教学任务，如调查学生的生日、书写英文邀请函等，使学生在贴近实际生活的任务中完成教材知识的学习。

4.精心设计问题，强化探究学习

要想充分发挥探究式教学的作用，教师要精心设计问题，用问题指引学生探究的方向，使学生能够层层深入，逐步掌握英语词汇和句法的实际意义及具体应用。具体来说，教师在设计探究性问题的时候，应结合教学内容和学生的认知水平，精心设计有探究价值、有层次性的问题，使学生在问题的引导下从简单到复杂地参与到问题的探究学习中。例如，在教学“Cartoons and comics”一课时，为了增强探究式教学模式的开展效果，教师可向学生提出两个问题：“Do you like to see the cartoons？”“What cartoons do you like？”这样，可以使学生在问题的引领下掌握文本句式和词汇所表达的意思，提高学生的探究效率。

5.小组合作，开展探究活动

为了保障探究教学的顺利开展，教师可以根据英语教学内容组织学生开展小组探究活动，让学生通过小组成员间的交流与合作，主动发现和生成语言知识，构建高效英语课堂。例如，在教学“A birthday party”一课时，教师可在探究教学中给学生创设一个开放性的教学任务，引导学生围绕“A birthday party”这一主题开展合作探究学习。教师可将不同层次和兴趣习惯的学生划分到一个学习小组中，并让学生自己进行探究分工，让每个学生的特长都能够发挥和施展，使小组成员积极主动地参与到探究学习中。

四、结语

综上所述，探究式教学的应用契合英语学科的特点，能够满足学生学习语言的情境需要，让学生在新词汇、新句子的场景应用中逐步构建起英语语言的知识体系，理解语言的内涵。探究式教学还能够使学生将词汇的音、形、意统一起来，准确、高效、科学地进行内心真实意思的表达，使学生在探究的过程中提高英语学习效果，促进学生全面发展。

参考文献：

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