会计硕士（MPAcc）“一体两翼”人才培养模式研究——基于研究生教育高质量发展视角

李立成，岳 峰，肖吉军，贺星星，黄琳翔

（桂林电子科技大学，广西 桂林 541004）

0 引言

2020 年7 月29 日，习近平总书记对研究生教育工作做出重要指示，强调各级党委和政府要高度重视研究生教育，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的德才兼备的高层次人才。在“十三五”规划收官之年，就研究生人才培养提出的前瞻性指导思想，是对全面建设社会主义现代化国家新征程的科学决策，是对高层次研究生人才培养的战略规划。2020年是桂电建校60 周年，学校再次明确了研究生教育为强校之路的发展理念。在此背景下，桂电MPAcc 教育项目认真根据经济社会发展对会计研究生人才的需求，全面梳理MPAcc 培养方案、培养平台和培养特色，形成“一体两翼”的MPAcc 人才培养模式，并根据当前“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的经济新态势对高层次会计人才的要求，不断优化和完善。

1 桂电MPAcc 人才培养发展历程

桂电于1993 年获批会计学本科专业后实现了快速发展（见图1）；2006 年，获评广西优质会计学本科专业，财务管理本科专业开始招生；2012 年获批广西会计人才小高地建设载体，同年作为广西财政厅指定的唯一的广西大中型企业XBRL 数据标准化技术咨询、培训和服务基地；2013 年，获评广西会计信息化特色本科专业；2014 年，获得会计硕士（MPAcc）学位点，并从2015 年开始招生；2016 年，获得全国会计专业学位研究生教育指导委员会“财务金融大数据＋会计”培养模式改革项目，并于2019 年以优异的成绩通过验收；2018 年，顺利通过会计硕士（MPAcc）专项评估，获得广西区级“桂电—浪潮通软”研究生联合培养示范基地；2019 年，获得广西区级“桂电—广西九信、恒信会计师事务所”研究生联合培示范基地，召开桂电首届会计硕士（MPAcc）项目导师论坛；2020 年起，MPAcc 教育项目根据发展规划稳步提升研究生培养质量。

图1 桂电MPAcc 人才培养路径

纵观桂电MPAcc 人才培养发展路线，可以划分为五个阶段（见图2）。第一阶段（1993 年－2003 年）会计电算化发展阶段，主要构建基于计算机基础、主流财务软件、小型数据库的知识体系。第二阶段（2004 年-2011 年），会计电算化向会计信息化过渡阶段，主要构建基于主流ERP 系统、互联网平台的能力体系。第三阶段（2012 年－2015 年），会计信息化稳步高质量发展阶段，主要构建基于XBRL 财务数据的标准化体系。第四阶段（2016 年-2019 年），“大数据＋会计”发展阶段，主要构建基于财务共享、财务业务一体化、Python 数据分析和挖掘的“云＋数”（云计算＋大数据）体系。第五阶段（2020 年-），智能财务发展阶段，主要构建基于机器人流程自动化（RPA）、商务智能（BI）、神经网络、机器学习、深度学习的决策支持体系［1］。

2 桂电MPAcc 人才培养模式转型升级的必要性

2.1 信息技术迭代的必然趋势

新兴信息技术5G、移动互联网、云计算、大数据、物联网、区块链、人工智能的迭代加速［2］，并逐渐走向深度融合阶段，给企事业单位和政府部门的业务运营和财务管理带来革命性的影响。组织结构、业务流程、财务流程、管理流程、技术流程、评价体系都需要重构，以“会计信息化”为特色的桂电MPAcc 教育项目必然紧密跟踪和匹配信息技术的发展，深化人才培养模式改革。

2.2 会计人才需求的市场规律

信息技术改变了市场主体的商业模式和服务模式，复杂的外部国际环境促使激活国内市场，企事业单位和政府部门需要实现数字化转型升级和科学治理，财务共享是基础，急需一批高素质的研究生人才，桂电MPAcc 教育项目责无旁贷，必将实施高层次会计信息化人才的培养战略。

2.3 财会学科发展的内在动力

桂电财会学科在学校的电子信息学科支撑下，经过近三十年的发展，MPAcc 人才培养体系日趋成熟，会计信息化特色突出，是桂电“建成电子信息特色鲜明的国内高水平大学”战略的重要组成部分，必然自主地进行人才培养模式的动态优化和完善。

图2 桂电MPAcc 人才培养发展阶段

3 桂电MPAcc“一体两翼”人才培养模式创新

3.1 桂电MPAcc“一体两翼”人才培养架构

桂电MPAcc 教育项目在探索和发展过程中，形成了稳定的“一体两翼”高层次人才培养模式（见图3），即“信息技术＋研究方法＋专业知识”，将研究方法为核心的学术训练作为中心，把信息技术和专业知识作为两个深度融合的主体［3］。培养的MPAcc研究生善于思考，能够独立开展研究工作和管理工作；具备深厚的会计信息化素养，能娴熟地运用前沿信息技术，帮助企事业单位和政府部门分析和解决复杂的会计问题，实现财务管理模式的智能转型，让会计和财务创造价值，为企业最终实现数字化转型提供强有力的数据支撑和决策支持。

图3 桂电MPAcc“一体两翼”人才培养模式

MPAcc 属于专业学位，实践和应用能力是评价研究生培养质量的关键指标。桂电MPAcc 教育项目一直面向会计职业需求，以实务为导向，将关键评价指标融入到整个人才培养体系中，强调使用研究方法要素，通过三位一体学术训练、导师团队指导机制、共建基地项目实践、创新能力提升计划四个维度，实现信息技术和专业知识要素的有机融合。三位一体学术训练指在培养体系中开设案例研究与开发课程、导师研究生方法指导、学院层面邀请全国专家进行研究方法训练。导师团队指导机制主要包括校内主、辅导师，校内理论导师，校外项目实践导师。根据三个培养方向组建导师团队，进行科研项目指导和学位论文指导。共建基地项目实践的内容是联合大中型企业共建研究生联合培养基地，研究生全程参与项目实施过程。创新能力提升计划通过研究生创新项目专项计划、参与导师课题研究、参与国家创新创业建模等赛道，全面培养和提升研究生的创新思维和创新能力。

3.2 桂电MPAcc“一体两翼”教育项目定位

随着综合国力的强势提升，国家急需一批德才兼备的高层次研究生人才。数字经济的迅猛发展，给会计专业硕士人才培养带来机遇与挑战。桂电MPAcc 教育项目牢记初心，坚持差异化人才培养策略，设置三个培养方向：会计信息化、财务金融大数据、管理会计，有明确的项目使命和愿景。

项目使命是培养具有社会责任感、国际视野和创新精神，同时掌握信息技术、研究方法和专业知识的高层次复合型会计人才。

项目愿景是要致力于打造“广西一流、全国知名”，引领会计信息化潮流的MPAcc 教育项目。

3.3 桂电MPAcc“一体两翼”人才培养方案

当今世界正经历百年未有之大变局，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，高层次人才培养是关键。桂电MPAcc 教育项目制订了科学的会计硕士人才培养方案，并将课程体系作为核心，构建了理论课程体系和实验课程体系两大课程模块。理论课程体系主要开设课程思政、研究方法、前沿信息技术、财会专业知识等课程，培养研究生的社会责任感、系统思维和独立研究能力；实践课程体系主要开设理论联系实践的课程，提升研究生的应用能力；两大课程模块协同作用，有助于全面提升MPAcc 研究生的研究能力、实践能力和创新能力。

3.4 桂电MPAcc“一体两翼”人才培养平台

桂电MPAcc 教育项目通过深度融合学校、企业、政府部门资源，成功打造“校企政”协同育人平台。学校打造了MPAcc 会计信息化生态创新智能实验室，构建了XBRL、FSSC、Cloud Computing、Python、AI 系列教学实验科研平台，具体包括XBRL财务数据标准化平台、FSSC 财务共享服务平台、Cloud 私有云和公有云计算平台、Python 大数据分析平台、AI 智能财务平台，并实现资源共享。桂电与大中型企业共建研究生联合培养基地，与政府部门共建广西财政、税务、审计等部门指定的会计税务审计信息化服务平台、EDP 高级管理培训平台。企业和政府部门实践经验丰富的专家全程参与MPAcc 人才培养生态链，包括招生选拔过程、导师团队组建过程、理论与实践教学过程、项目实践指导过程、学位论文指导过程、研究生就业和发展过程。通过学校、企业和政府部门强强联手，将落实立德树人根本任务、理解和执行国家政策与MPAcc 人才培养无缝对接，探索出成功的MPAcc 平台育人路径。

3.5 桂电MPAcc“一体两翼”人才培养特色

桂电MPAcc 教育项目紧扣学校“建成电子信息特色鲜明的国内高水平大学”的办学目标，确定了“会计信息化”培养特色。通过对信息技术的充分理解和深度掌握，提出将信息技术与会计融合的特色建设路径。通过科学的项目定位、系统的培养方案、高端的培养平台，培养一批血液里流淌着“电子信息元素”的会计硕士（MPAcc）专业学位研究生人才，为数字广西、数字中国的发展做出贡献。

4 结语

桂电MPAcc 教育项目一直秉承“正德厚学、笃行致新”的校训和“艰苦创业、自强不息”的桂电精神，面向会计职业，强调以实务为导向，注重理论联系实际，稳步推进研究生教育高质量发展。自2020 年起，桂电MPAcc 教育项目将持续做好内涵建设，做好“十四五”项目发展规划，以提升研究生教育质量为核心，创新“一体两翼”的人才培养模式，深度打造“会计信息化”培养特色，不断提高研究生的研究能力、实践能力和创新能力，为国家输送既具有社会责任感、国际视野和创新精神，又掌握信息技术、研究方法和专业知识的高层次复合型会计人才。