独立学院大学生对体育俱乐部教学模式的态度与需求研究①

徐奕俊 秦安兰

(1.南昌大学科学技术学院人文学科部 江西南昌 330029；2.江西财经大学人文学院 江西南昌 330013)

体育俱乐部教学模式是在借鉴职业俱乐部运行的基础上，是教师与学生共同参与组织的新型体育活动形式，是把体育教学与激发学生体育兴趣、调动学生自主性相结合的产物，是高校体育教学改革新的尝试。大学体育俱乐部教学模式具有缓解课程教学压力、激发学生体育学习兴趣、培养学生健全人格的重要价值[1]。当前它已经成为高校体育教学研究的热点问题，研究主要集中于学理分析，如探究引进体育俱乐部的必要性[2]、教学模式改革策略[3]、运作模式[4]、学校体育与体育俱乐部的融合发展[5]等问题。已有关于体育俱乐部的证实研究中，主要聚焦于不同类型高校实施体育俱乐部的建构和发展现状。如翟洪军和华岩从指导思想、管理体系、教学目标等方面分析了体育俱乐部教学模式的建构[6]。张建宇认为在开展体育俱乐部教学时应合理安排教学时间段，开发更多俱乐部项目，实施分层教学[7]。费国强调查发现，大学生参加体育俱乐部的目的明确，在参与时间、形式、师生关系等方面表现出个性化的需求[8]。赵杰和石季则发现高校体育俱乐部存在开设项目类型不足、设备与器材不齐全、师资力量匮乏等问题[9]。已有高校体育俱乐部研究主要存在两个问题，一是调查不详细，尚未涉及学生对体育俱乐部的态度、学生对体育俱乐部的参与意愿等问题。一项教学模式的改革，首先与学生对新教学模式的认知、认可、需求密切关系，这也是体育俱乐部教学模式改革的首要和必要条件。二是已有研究多关注普通高校，对于独立学院的体育俱乐部研究甚少。为了解独立学院大学生对校体育俱乐部的态度与需求，该研究开展了调查，目的是总结分析大学生体育运动现状、对体育俱乐部的心理需要，期待为独立学院体育俱乐部教学模式改革提供借鉴与参考。

1 研究对象

该研究的研究对象为独立学院—南昌大学科学技术学院学生，采用随机抽样的方式，对1478名大学生进行了调查。其中男生856人，占57.92%，女生622人，占42.84%。

2 研究方法

该研究使用了问卷调查法、访谈法、文献法和数理统计法。首先，使用文献法梳理有关体育俱乐部研究结果。其次，设计了相关问卷，对大学生进行了调查。主要调查了对体育课的满意度、健身运动现状、对体育俱乐部的态度、对体育俱乐部的需求、健身运动的投资心理5个方面。再次，使用自编访谈提纲对师生进行访谈。最后，运用统计软件SPSS 15.0进行数据的统计和分析。

3 研究结果与分析

3.1 独立学院大学生对体育课满意度

调查结果发现，有70.03%的大学生对目前大学生活持消极态度，认为大学生活无聊、无目的、死板。这为开展体育俱乐部教学模式提供了空间，因为体育可以丰富大学生的大学生活，促进学生身心健康。从表1可以看出，作为独立院校，学生对体育课上课方式的满意度不高，仅有57.98%，不满意的占23.68%，还有18.34%的学生持无所谓的态度。

3.2 独立学院大学生健身运动的现状

总体上，大学生对健身运动的态度积极、喜爱度较高，为88.22%（见表2）。大学生体育兴趣较为广泛，喜欢的运动方式多样，且分布较为均匀，仅有乒乓球运动喜欢的人数不足15%。独立院校学生在体育运动坚持性和计划性上占比均不高，仅有38.09%和62.58%。说明当下独立院校大学生的意志品质方面有待加强。大学生的健身目标多样，追求健康的占47.70%，追求较好身材的占38.02%，精神上满足的占25.03%，其他的占7.37%。调查结果显示，大学生中仅有22.53%的人认为自己的体育锻炼是充足的，认为不够和远远不够的占66.71%。说明大学生对自己体育锻炼的评价度不高，认为还应加强体育锻炼的运动量和运动时间。

3.3 独立学院大学生对体育运动俱乐部的态度

大学生对体育俱乐部的态度很积极（见表3），88.09%的学生表示愿意参加体育俱乐部，93.84%的学生支持或非常支持开设体育俱乐部。说明学生对体育俱乐部持接纳和肯定的态度。访谈中发现，很多学生认为传统体育课教学很难满足他们的多元需求，且有年级和班级限制。而体育俱乐部教学模式则可以因材施教，满足不同运动水平学生的运动需求。通过俱乐部运动还可以结识有共同运动爱好的朋友，利于学生发展体育爱好和发展友谊。

3.4 独立学院大学生对体育俱乐部的需求分析

调查发现，学生希望每个月参加俱乐部的次数主要集中于5～10次，占52.37%（见表4）。这与当前大学生希望用运动的方式丰富大学生活，以及体育锻炼不足的现状相吻合。大学生希望体育俱乐部的氛围是快乐运动、结交朋友。访谈中多数学生希望在体育俱乐部中体验平等、快乐，通过参加体育俱乐部结交有共同爱好的朋友。学生最希望体育俱乐部提供舒适的健身环境、优秀教练指导、先进的训练设施和时尚的健身模式。

表1 对传统体育课教学的满意度

表2 健身运动的情况分析

表3 对体育俱乐部的态度分析

3.5 独立学院大学生健身运动的投资心理分析

健身运动的投资心理主要是指学生投入健身运动的时间和资金，这种投资从侧面可以了解大学生对相应项目的参与意愿。表5显示，有53.38%的大学生想或非常想投资健身运动，还有27.94%的大学生处于观望状态，要视情况而定。这说明多数学生不仅在心理上认同体育俱乐部的教学形式，表示愿意参加，而且在行动上已经做好了投入的准备，愿意投入时间和资金。在投资何种运动方面，表现出与体育爱好相一致的多元趋势，各种运动方式的投资度较为均衡。

表4 对体育运动俱乐部的需求分析

表5 大学生健身运动投资心理

4 结论

该研究通过调查得出以下结论：第一，大学生自己体育锻炼的充足度评价不高，期待加强体育运动量和运动时间。第二，大学生对体育俱乐部持有积极的态度，并具有较强的参与意愿。第三，大学生希望每月参加俱乐部的次数为5～10次，希望俱乐部的氛围是平等、轻松和快乐。第四，在独立学院进行体育运动俱乐部教学模式改革具有可行性，体育运动俱乐部的教学要满足学生的对体育俱乐部的心理需求，要充分考虑学校自身的师资、设施等实际问题。

5 独立学院体育俱乐部教学模式改革的建议

5.1 体育俱乐部教学模式改革要调动师生双方的积极性

从调查中发现，体育俱乐部是受独立学院学生欢迎和认可的，学生对传统授课方式满意度不高，说明了独立学院体育教学的改革势在必行，以满足大学生对体育运动的多元需求。因此，引进体育俱乐部的教学模式具有必要性和可行性。通过访谈独立学院体育教师，发现很多教师处于两难境地。一方面他们十分赞成体育俱乐部教学模式改革，认为该模式具有课内和课外良好结合、能促进学生发展体育爱好、因材施教等优点。另一方面，他们也表示教学任务重、家庭居住远、课时费用低等因素限制了他们的投入。但学生十分期待在体育俱乐部中能有优秀教练的指导、舒适的健身休闲环境、先进的训练设施、领先时尚的健身运动模式等，这些需要的满足都离不开教师的参与。独立院校应建立激励机制来激发教师参与体育俱乐部。教师在指导学生过程中，应在运动的坚持性和计划性方面加强指导。通过俱乐部管理制度来激发学生对运动项目的时间投入，满足学生的运动需求。

5.2 争取高校行政领导的重视和支持

体育俱乐部教学改革的推进，需要高校行政领导的重视和支持。只有领导在教学评估、资金和场地设施支持、培训交流等方面给予实施体育俱乐部的教师全方位的支持，才能促进体育俱乐部教学模式的顺畅进行和发展。利用领导的重视和支持，采用自上而下的教学改革模式，把大一到大四的学生充分吸纳入体育俱乐部，真正增强全体学生的身体素质、增进学生健康和提高学生体育素养。

5.3 体育俱乐部的运行过程中要注意可持续性发展问题

独立学院需要从长远角度考虑体育俱乐部可持续发展问题，注意教学改革中遇到的问题和制约发展的因素。对于发展中的问题，可以创造性地寻找解决策略。如解决师资问题，既可以引进优秀教师，也可以通过进修学习提高师资水平。对于资金和设施不足问题，既可以寻求高校相关领导的重视和支持，又可以采用市场化的运作方式，吸引赞助方投资体育俱乐部。此外，还需注重学生需要的满足，如每月开放次数不少于10～15次，营造平等、快乐和轻松的氛围，多组织一些体育活动，让学生有更多的机会增进了解，加强友谊。总之，作为新兴体育教学模式，在发展中会遇到诸多问题，需要独立学院体育教师、学生和高校领导采用积极的应对方式，结合该校办学条件和特点，有创造性地解决问题，使得体育俱乐部能得到健康、长效的发展。