浅谈培养幼儿安全意识和自我保护能力的措施

【摘 要】安全教育是幼儿园教育的重中之重。增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，有利于幼儿顺利地在幼儿园进行游戏、学习、生活，也能为幼儿以后的生活奠定坚实的基础，同时解除家长的后顾之忧。

【关键词】幼儿;安全意识;自我保护能力;措施

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0212-02

2013年，习近平总书记在北京少年宫参加主题队日活动时强调：“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。党和政府要始终关心各族少年儿童，努力为他们学习成长创造更好的条件。教师、家长要承担起教育引导少年儿童成长成才的责任。少先队组织要更好地为少年儿童服务。全社会都要关心少年儿童成长，支持少年儿童工作。”

《幼儿园教育指导纲要》中也指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。可见，如何培养幼儿安全意识和自我保护能力是幼儿教师应深思的问题。下面笔者谈一谈培养幼儿安全意识和自我保护能力的措施。

一、从一日生活中捕捉不安全因素，挖掘安全教育内容

幼儿园一日生活包括入园、洗手、进餐、喝水、如厕、午睡、散步、离园等，教师要挖掘每个环节的不安全因素，找出培养幼儿安全意识的教育内容，然后通过有效且具可操作性的途径与方法，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

（一）采用多种方法组织安全教育活动

教师要让幼儿在生活中学习安全知识、获得保护自己的经验，幼儿只有亲身体验才能记得牢，才能提高自护能力。因此教师一旦发现不安全因素，就应立刻通过形式多样的集体教学活动，让幼儿通过亲身经历整个活动过程，提升幼儿安全意识，让幼儿掌握更多安全技能，提高幼儿自我保护能力。

1.多媒体引导活动法

教师可用多媒体播放安全教育相关的视频、图片，让幼儿讨论交流或者以画画的形式找出生活中可能遇到的危险，并告诉幼儿应如何规避。在具体画面的刺激下，幼儿会有身临其境的感受，他们不但能获得安全知识，同时也能增强安全意识。

2.情境模拟游戏法

教师可创设一定的情境，让幼儿通过角色表演认识到一些行为具有危险性，这样就能避免事故的发生。如一次幼儿活动中，有一名幼儿从楼梯上往下走时，一次跳了三个台阶，特别危险。随后，笔者和配班教师一起編了情景剧，在三个台阶下面放了厚垫子，让一名幼儿跳下来，装作腿摔断不能走了。幼儿看完后，笔者问幼儿：“这样做危险吗？”幼儿七嘴八舌地说：“太危险了，腿会骨折的……”笔者又问：“那么我们应该怎么下楼梯？”幼儿回答：“一个台阶一个台阶下。”这种教育方式比批评更有效，之后，笔者再没发现一个幼儿在上下楼梯时一次跳多个台阶。

3.随机教育引导法

一日生活中有很多教育契机，教师要抓住这些教育契机，随时对幼儿进行有针对性的安全教育。如小班的幼儿对什么都感到好奇，他们看见什么都想摸摸。有一次喝水时，一名幼儿直接触摸热水器的开水水龙头，笔者看见后随即组织所有的幼儿回到教室进行“预防烫伤”活动。笔者很快收集皮肤烫伤的各种图片和容易造成烫伤的高温设备图片并出示这些图片，询问幼儿：“这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样

的？你被烫伤过吗？”然后，笔者组织幼儿讨论：“幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？这些东西会怎么把我们烫伤？怎样做才能避免被烫伤？”最后让幼儿了解不能直接碰开水，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，甚至会对自己的生活也带来不利的影响。

（二）巧妙培养幼儿良好的生活行为习惯

1.用小标识提醒幼儿学会自律

小标识对幼儿来说很重要，它能帮助幼儿看懂生活中不能做的事情，也能引导幼儿知道怎么做才能规避危险。如好多幼儿园墙上的插孔都有禁止标志，楼道的扶手上都有禁止往下爬的标志，等等;还有好多班级都用班级公约上的小标识，引导幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。

2.让幼儿自定游戏规则，形成自护习惯

游戏规则是幼儿园教师培养幼儿自律的一种有效方式，但有的幼儿会不遵守游戏规则，导致游戏无法开展，难以养成良好的习惯，也会发生危险。多年的教育经验告诉笔者，让幼儿自定游戏规则，幼儿会更愿意遵守。

如有一次笔者组织幼儿在户外做游戏，游戏前笔者宣布了游戏规则，但在玩游戏时，一直遵守规则的幼儿寥寥无几，好多幼儿甚至在活动区域乱跑。笔者怎么强调游戏规则，幼儿都不认真配合。最后笔者叫停了游戏。下课后，笔者进行了反思并查了资料，最后决定尝试让幼儿自己定游戏规则。第二天笔者带幼儿去户外，问幼儿：“今天你们想玩什么游戏？”幼儿异口同声地说：“老鹰抓小鸡。”可见幼儿对这个游戏很感兴趣，笔者借机问幼儿：“上次我们玩的游戏为什么叫停？”幼儿都低下了头，有一个小朋友小声说：“是因为我们没遵守游戏规则乱跑。”紧接着笔者又问：“乱跑会发生什么？”有的说：“会跌倒。”有的说：“会碰倒别的小朋友，鼻子会流血”……笔者又问：“那怎么让这个游戏既好玩又不会发生危险呢？”幼儿七嘴八舌地说起来。笔者让他们举手一个一个说，幼儿说完后，笔者指出玩游戏时幼儿要遵守自己定的游戏规则，然后让幼儿开始游戏，这次户外游戏幼儿玩得井然有序。这说明让幼儿自己制定规则，更有利于让幼儿自觉遵守，有利于使幼儿养成自我保护的好习惯。

二、意外事故中进行安全自护教育

（一）观看视频，了解意外事故，学习自救方法

教师可让幼儿看一些有关意外事故的视频，了解发生意外事故时怎么自救。如教师可以让幼儿观看火灾自救小视频，然后教给幼儿自救方法：“着火了用湿毛巾捂住嘴;当头被夹栅栏内，可以让身子转个方向，从栅栏的另一边出去。”当看到关于自救方法的视频，幼儿会将视频中的自救措施牢牢记在心里，有助于幼儿成长。

（二）举行演练活动，掌握防护技能

幼儿园要多举行演练活动，让幼儿通过实践演练明白遇到事故应该怎么做。如2021年10月14日上午，笔者所在幼儿园举办了消防安全演练活动：

【演练前安全教育】

笔者根据幼儿的年龄特点和本园实际情况，决定以图片、故事、情境模拟等容易理解的方式对幼儿进行相关的消防安全教育，让幼儿掌握基本的自我防护、逃生技能。

【听到警铃安全撤离】

消防警铃响起，全体教职工立即停下手中的工作。幼儿在教师的组织下，捂住口鼻，弯腰低身，按照逃生路线有序逃生。第一次疏散活动用时3分钟，总结经验后，第二次疏散活动用时2分钟。

【幼儿有序撤离并抵达安全区域】

全园师幼秩序井然，火速撤离危险区域，到达操场后，教师立即清点人数，确保无一人遗漏，并以班级为单位查看幼儿情况。

园长针对演习对幼儿进行了心理疏导。演练活动给幼儿上了一堂生动的“生命教育课”。

三、家园共育开展安全教育

家长是幼儿园的重要合作伙伴，教师要充分发挥家长的作用，保证家庭、幼儿园和社会安全教育的一致性[1]。当今家长都认为对幼儿进行安全教育很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，可是相当一部分自我保护教育的内容在家庭中还是不太重视，因此笔者通过以下方式引领家长进行幼儿自护能力的培养。

（一）引领家长创设良好、安全的生活环境

家庭是幼儿最重要的生活场所，家长需要建设一个安全的生活环境[2]。笔者常常会听到某某家的幼儿烫了，某某家的幼儿伤到鼻子了，某某家的幼儿手割伤了，等等。这些案例说明一些幼儿的家中存在安全隐患。所以幼儿园教师要引导家长给幼儿创设一个安全舒心的家庭环境。如请家长在家里危险的东西上贴禁止标记，平时多和幼儿交流安全自护常识，和幼儿一起学习全国中小学安全教育平台上的小知识。

（二）引领家长转变育人观念，让幼儿学会自理

新时代的家长一定要转变教育幼儿的观念，不要总认为幼儿还小，任何事都要包办代替。许多家长为了幼儿的安全，不舍得让孩子参与简单劳动，不相信幼儿能保护好自己。其实幼儿有自我保护意识，教师要用案例说服家长给予幼儿正确的引导，让幼儿自己意识到哪儿有危险，在潜移默化中让幼儿学会保护

自己[3]。

（三）多渠道发布安全教育信息

教师要利用幼儿园公众号或班级保教微信群推送一些安全教育的话题，如“你这样做不太安全”“如何培养幼儿的安全自护能力”，目的是提高家长的安全意识，让家长也了解一下如何让幼儿学会自我保护。如教师可请家长在幼儿每天入园前，边检查幼儿的口袋边告诉幼儿危险的东西不能随身带，如小刀、小圆珠、打火机及各类尖锐物体等。家长还可以在微信群分享经验、互相借鉴。

教师通过以上方式，可让家长逐渐改变旧的观念，减少包办代替，让幼儿学会自理，这是对幼儿进行自我保护教育的基础，同时也有利于增强幼儿的安全防范意识，让幼儿学会自我保护。幼儿的安全教育离不开家庭与幼儿园的密切配合，教师应明白家园同步教育是幼儿健康安全成长的必要保证，是增强幼儿安全意识和自我保护能力的关键。

【参考文献】

[1]张帆.幼儿教師与家长相互作用的研究[D].上海：华东

师范大学，2005.

[2]武天娟.《3—6岁儿童学习与发展指南》视角下的家园共

育研究[J].名师在线，2020（19）.

[3]李季湄，冯骁霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

【作者简介】

张宏杰（1980～），男，汉族，甘肃平川人，专科，一级教师。研究方向：学前教育。