幼儿园创意美术活动的环境创设与实施探究

【摘 要】幼儿对幼儿园美术活动兴趣较浓厚，而且幼儿园美术活动对幼儿的发展影响较大。教师通过创意美术活动，可以引导幼儿使用多种形式来表达自己的情感，而且，幼儿在表达的过程中能感受到学习的快乐。教师通过多种活动，可以帮助幼儿理解美术创作的形式，提高幼儿对美术的热爱程度。创意美术活动的环境创设是美术活动中的重要一环。鉴于此，笔者对幼儿园创意美术活动的环境创设与实施进行了探究。

【关键词】幼儿园;创意美术活动;环境创设;实施

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0206-02

在幼儿园中，教师开展创意美术活动，不仅可以使幼儿学习美术的积极性得到提升，而且能使幼儿的各种能力都得到提升[1]。为使创意美术活动效率更高，教师需要通过合理制定教学计划，采取合理的措施来创设创意美术活动的环境和实施创意美术活动。

一、创意美术活动在幼儿教学活动中的积极作用

（一）有利于引导幼儿关心周围事物

幼儿年龄较小，对身边的事物总是充满好奇心。幼儿教师应当注意到这一点，应积极引导幼儿感知周围事物，并且促使其不断进行一些思考和想象，这对丰富幼儿精神世界很有帮助。创意美术活动能够引导幼儿关心周围事物，也能够使其想象力和创新力得到

提升。

（二）有利于引导幼儿尊重不同的想法

在实践教学中，笔者发现，幼儿一般喜欢与班级上的同伴交流，而且一般懂得相互分享自己的想法。幼儿的情绪一般是直接表现出来，其自尊心很容易受到伤害。鉴于此，幼儿教师在创意美术活动中，尤其需要注意多表扬幼儿，少批评他们，让他们认识到接纳同伴的意见的意义，从而更好地提升自己。

（三）有利于激发幼儿的创造兴趣

通常情况下，幼儿比较活泼好动，对于枯燥无味的教学是很抵触的。所以，幼儿教师可以通过开展创意美术活动，使幼儿的积极性得到充分调动，培养他们的创造兴趣。

二、幼儿园创意美术活动环境创设与实施策略

（一）充分利用丰富的材料

笔者从多年的幼儿教育实践中发现，对于幼儿的教育，必须以实际生活入手，教师要基于幼儿的兴趣爱好，激发他们的学习欲望。幼儿在生活中感兴趣的事物主要有玩具、动画片等，这些事物不仅色彩鲜明，而且能够对幼儿产生很大的吸引力。如幼儿教师可以通过白纸来培养幼儿的创新能力，通过引導幼儿根据自己的想法对白纸进行装饰与点缀，培养幼儿对生活中事物的观察能力，使他们能够感受到创意美术活

动的乐趣。

（二）基于现实生活创设创意美术活动环境

生活可以提供各种各样的创意，也能够为艺术提供源源不断的素材。所以，教师在幼儿园创意美术活动的环境创设时，必须立足于现实生活。法国著名雕塑家罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”幼儿教师需要在生活中找到美的素材，找到灵感，从而将其充分运用到创意美术活动中，不断发挥生活素材的教育价值。其实，在生活中，美丽的贝壳、可爱的瓶子等，这些都可以运用到创意美术环境的创设中。

教师通过将生活中的元素灵活运用到美术教学环境中，能让幼儿感受到大自然的美好，从而使美术活动不仅有创意，还能加强师幼互动。如以“田园艺术”为主题的创意美术活动中，笔者在环境创设时，就贯穿绿色主题，用花草树木来装饰空间。这样的创意美术环境，能让幼儿感受到大自然的气息，体会到生态环境的和谐。所以，幼儿教师应当根据活动主题，结合现实生活创设创意美术活动环境。

（三）根据幼儿身心特点营造以人为本的环境氛围

在对创意美术活动进行环境创设时，除了上面提到的两点之外，教师还需要根据幼儿的身心发展特点来进行以人为本环境氛围的营造[2]。鉴于此，幼儿教师必须充分考虑到幼儿的特点，对环境的色调、灯光亮度等做到科学把控，另外，桌椅的高度也需要符合幼儿的身高。

传统的美术活动环境往往过于单一，而且形式也相对固定[3]。虽然从色彩上能够让幼儿产生感知，但是创意不足。所以，幼儿教师可以考虑使用原始色彩来创设美术活动环境。同时，还需要注意环境的立体化，使环境更加丰富多彩、更真实。

（四）利用发散思维大胆创新做好环境创设

幼儿园创意美术活动环境的创设，不仅需要有创意性，还需要有创造性。

对于环境的创设，不仅仅要考虑环境的合理性，也需要考虑后续的更新，体现出创造性，这样才能使其环境价值得到更大的提升。鉴于此，在创意美术活动环境创设的过程中，幼儿教师还需要充分发挥发散思维，如利用生活中常见的纸杯，让幼儿将用纸杯做好的造型悬挂在教室中，或让幼儿通过自己的努力完成一件创意作品。在这个过程中，幼儿教师要对幼儿进行引导，要让幼儿学会自主思考，学会创造。

（五）设置科学合理的美术分区并带动教学实施

在幼儿园创意美术活动的环境创设中，如果分区不合理，那么也会对后续的教学效果产生较大的影响。不同的美术课题，其要求也有所不同。所以，教师必须根据幼儿的身心特征，对教室进行分区。教师通过对教室进行分区，可以使环境得到优化，使分区的教学功能显现出来，而且，分区活动对幼儿的美术创作热情也能够起到较大的激发作用。教师可在每个分区设置仓储区，这样可以使文具、纸张和颜料等能够排列整齐合理，也方便幼儿取用。另外，要注意保持各区域的通风度，区域的明暗差异要突出，要通过打造不同的氛围环境，使幼儿的美术创意灵感得到充分激发。最后，需要合理提供相应材料，激发幼儿对美术的学习兴趣，从而达到较好的教学效果。

（六）坚持因地制宜的活动创设原则

教师还需要考虑幼儿园的实际情况，根据幼儿园现有条件因地制宜进行环境创设。幼儿园的位置、幼儿园的空间布局以及幼儿年龄的大小等因素，都是影响创意美术活动与环境创设的重要因素。如小班、中班幼儿的创意美术活动通常是在室内进行的。对幼儿教师而言，这是有较大的挑战性的，因为需要利用有限的空间创造尽可能丰富多彩的美术环境。

在对教室环境进行创设时，教师可以从色彩和图片两个角度来进行考虑。如在“美丽花丛”创意美术活动环境创设中，教师可以绿色为主要颜色，然后在教室里张贴花花草草的图片。除此之外，还可以播放歌曲《春天在哪里》。在条件允许的前提下，甚至可以选购一些花草树木的模型进行装饰和点缀。不仅如此，教师和幼儿可以进行角色扮演，前者扮演“春天姐姐”，后者可以扮演一些小动物，包括小蜜蜂、小蝴蝶等。如此，幼儿能够从多个感官上体会到春天的气息。在这时，幼儿教师可以引导幼儿进行美术创作，要求他们用画笔画出美丽花丛，这样对于幼儿的想象力的激发作用是较大的。而针对大班幼儿，教师可以引导他们走出教室，让他们亲自观察大自然，然后进行美术创作。

总之，幼儿园创意美术活动环境的创设是相当重要的。幼儿教师必须打破现有环境的束缚，使幼儿的想象力、创造力和动手能力都得到较大提升。在幼儿园创意美术活动环境的创设过程中，教师需要有创新精神，这样才能更好地培养幼儿各方面的能力。

【参考文献】

[1]罗亚莉.幼儿园主题活动中开展创意美术教学的思考[J].甘肃教育，2018（10）.

[2]吕艳飞.主题教学与幼儿园创意美术活动设计[J].文教

资料，2018（8）.

[3]张玉凤.创意美术教学与传统美术教学的差异[J].甘肃

教育，2017（17）.

【作者简介】

王丽（1980～），女，汉族，山东荣成人，本科，幼儿园一级教师。研究方向：学前教育。