《搭配中的学问》教学设计

2021-04-21张春红

教育周报·教研版 2021年5期

张春红

教材定位：《搭配中的学问》是北师大版数学三年级上册数学好玩第76、77页的内容。《搭配中的学问》这节课是学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题，属于排列与组合问题中比较简单的组合类型的问题，排列与组合不仅是学习“统计与概率”知识的重要基础，而且在日常生活中也有着非常广泛的应用。教材精心选择了三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学习，在观察、操作、想象、实验等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验。因此，教学本节课时要充分利用教科书中提供的素材，引导学生操作、观察，并通过展示、交流，逐步学会有循序地、全面地思考问题，并学会用图形、字母等表示搭配的结果，逐步建立符号意识。

学情分析：学生在生活中会遇到有关搭配的问题，如：衣服的搭配、找朋友游戏等等。已具有搭配的经验，能进行简单的搭配，但低年级学生对数学的认识还处于感性认识阶段，他们能想到有多种搭配方法，却很难做到不重复不遗漏，缺乏有序的思考，难以进行有序的搭配。

学习目标：①结合“搭配服装”等现實情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。②在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。③在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。

一、创设情境

（1）情境：小丑选表演服。

（2）谈话：同学们，今天老师给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？（出示马戏团小丑图片）对，是马戏团小丑—乐乐。乐乐今天很高兴，他要去动物园演出，可是难题出现了。他想从这些服装中选出一顶帽子和一条裤子来，请咱们帮帮忙，你们愿意吗？如果你是乐乐，你会怎么选？指名学生回答。

师：同学们搭配的方法可真多，又各不相同，看来搭配中有着很多的学问，现在我们就一起去探索“搭配中的学问”吧！（揭示课题）

二、服装搭配

（1）布置任务。师：选出一顶帽子和一条裤子，一共有几种不同的搭配方法？你能帮助乐乐把所有的搭配方式都找出来吗？课件出示探究要求，学生读清楚探究要求。

（2）学生独立完成探究单1。教师巡视。师：我看有的孩子皱起了眉头，确实有困难的孩子，请打开信封，用信封了的服装卡片摆一摆帮助思考。师：如果同桌都完成了，请你于同桌说一说自己是如何搭配的。师：时间到，请把笔放下，交流之前，请同学们把卡片放回信封，把信封放回左上角。

（3）展示汇报：①探究用文字和画图连线表示搭配的方法。（用帽子去搭配裤子）展示学生用文字表示搭配的探究单。