读写结合构建高中英语生本课堂的策略思考

朱彦燕

摘要：高中英语相对于初中英语更多的是对英语语法的理解和学生自身英语语感的培养，学生相对于初中简单的单词和简单句，更多的要掌握复杂的语法知识和句子组成的不同成分，学生的自我学习和探究意识在学习的过程中起到更重要的作用。因此，近年来高中英语的教学过程中大多数采用读写结合的方式进行教学，通过读写结合的方式帮助学生找到英语语感，培养学生的口语能力，激发学生学习英语的学习激情，在英语课堂上能够最大程度的发挥学生自身的主体作用，激励学生自己思考和学习，促进学生英语水平的提高和英语知识的丰富。本文就“读写结合构建高中英语生本课堂的策略思考”进行研究探讨，期望对高中英语生本课堂的构建有所帮助。

关键词：读写结合;高中英语;生本课堂;策略探索

引言：

生本课堂是这几年来新提出的一种教学形态，是指在英语课堂教学过程中，倡导学生自主学习，让学生自发的进行自主，探究，合作学习，让课堂成为学生主动参与的课堂，而不是老师高高在上充满威严和权威性的固化课堂。在生本课堂上教师要营造平等，民主和激励和谐的课堂氛围，教师要和学生友好，和睦相处，成为学生学习的伙伴，在学生学习的过程中指导学生而不是控制学生，与学生平等的交流和探讨，构建自由，安全的课堂教学环境，让学生在学习过程中能够充分的发挥自己的聪明才智，让学生学会自主学习，探究学习，合作学习，提高学生的学习效率，让学生能够更好的理解高中英语的高难度语法知识，帮助学生英语水平的提高。

一、读写结合构建高中英语生本课堂的策略

（一）利用多媒体拓展学生学习资源

高中英语要培养学生对英语语法的敏感和对英语的语感，学生就必须多读多写，通过大量的阅读和写作来锻炼学生自身的英语语感和语法掌握能力，让学生能够熟练的应用掌握高难度语法，俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”学生只有多读多写才能够提高对英语语法的理解，提高英语水平，因此，高中英语教师在教学过程中要着重培养学生自主阅读和写作的习惯，让学生不仅要熟练的掌握课本教材中的文章，也得学习阅读课外英语文章，但是高中生由于课业繁重，缺乏寻找和阅读的时间和精力。因此，高中英语教师在教学过程中可以借助多媒体进行教学，一方面多媒体具有快速查阅书籍资料的优点，另外多媒体网络能够通过检索查询到丰富多样的英语阅读素材和文章，不仅帮助学生扩展阅读资源，也能够帮助学生更多的了解高级语法的使用，让学生的英语水平得到提高，除此之外，学生也可以利用多媒体的优势，学习纠正自己在英语口语上的发音错误，养成正确的发音习惯，促进学生口语水平和英语写作水平两方面的提高。

（二）发展课堂互动教学，发挥学生主体作用

生本课堂主要是以学生为主体开展教学，因此，高中英语教师在教学过程中必须坚持学生在课堂学习中的主体地位，把学生放在教学的首要目标，但是高中英语由于词汇数量大，语法难度较高，教师在教学过程中与学生互动或者向学生提出问题，学生往往由于害怕答错被老师批评不会主动积极的回答问题，甚至有些学生明明自己知道老师提问的问题答案，也不会主动的回答老师的问题。因此，高中英语教师在教学过程中要积极的鼓励学生与教师互动，教师要和学生多进行交流沟通，了解学生的想法和学生对英语知识的理解程度，这样不仅方便教师有计划性的开展教学，也可以帮助学生敞开心扉，树立积极自信的学习态度。例如，在学习第一单元的“Improving yourself”时，教师要鼓励学生积极的说出自己的想法，说说如何提升自己，让英语基础差的学生用中文表达，英语基础好，口语能力强的学生积极的向大家展示，让每位同学都说几条自己对于提升自己的想法和计划，然后让学生在纸上用中文写下来，将学生的纸条进行随机的交换，让每位学生都能得到一张别人的计划的纸条，然后让每一位学生站起来将纸条上的计划用英语说出来，通过这种方式锻炼学生的口语和写句子的能力，活跃了课堂气氛，也能够融洽学生之间的友谊，促进学生英语水平的整体提高，让英语课堂成为欢乐，自由以学生为主体的课堂。

（三）鼓励学生用英语写作和交流，加强语法锻炼

俗话说得好“好记性不如烂笔头”，英语的学习也是一样的，英语作为一门语言，学生想要把一门语言的语法和词汇都融会贯通，学的明明白白，是需要下很大的功夫的，我们从小到大学习汉语才能够把中文说的很标准。因此，教师在进行教学过程中要鼓励学生多读书，多写作，例如，老师可以让学生，每天用英语写一篇小短文，不用写很多，五六十字就可以，让学生用英语记录每天自己的经历和故事，锻炼学生的写作能力的同时也能够帮助学生巩固课堂所学;另外，老师也可以鼓励学生在英语课堂上都采用英语交流，通过长时间英语交流的熟悉，锻炼了学生的口语能力，也能够培养学生自信，在講英语的时候不怯场，通过平时的一点一滴的积累，让学生学会坚持和积累，找到适合自己的英语语言学习的方法，更好的提高自身英语水平，做到英语写作和口语两方面的全面发展。

二、结束语

综上所述通过读写结合的方式构建高中英语生本课堂，重要的是注重教师和学生的交流沟通，教师要积极的探索研究以学生为主题的教学理念，保证英语教学的高效高质量，关注学生的阅读和写作，确保学生接受专业化的教学，为学生提供丰富的阅读和写作资源，确保学生英语水平的高效提升。

参考文献：

[1]陆静.立足文本随文练写——"读写结合"在高中英语课堂教学中的应用[J].疯狂英语：新策略，2017（4）：2.

[2]卞明娣.立足文本，强化写作——高中英语课堂教学中的读写结合[J].英语画刊：高级，2016（6）：1.