论小学美术教育中培养创新思维的策略浅析

张浩

摘要：小学教育体系中，受到“应试教育”思维影响，多年来美术教育的地位一直处于边缘化。但是，伴随着素质教育理念普及，美术教学的地位越来越重要。有关科学研究也逐渐增多起来。在当前的小学美术教育中，结合时代要求，创新成为了美术教学中的一个重要引领方向。基于此，本文就从小学美术教学入手，结合具体的创新思维培养思路，展开小学美术教育中的创新思维培养策略探讨。

关键词：小学美术;教育;创新思维

引言：

当今时代，创新是人才的最重要的一个素养，也是新时代人才的重要衡量标准，教育领域中创新思维的培养地位越来越高。美术作为小学生的重要教育学科，在小学生的创新思维培养方面本身具有得天独厚的优势。可以说，创新思维不仅仅是美术教育的前提，也是美术教育的重要推动因素。因此，小学美术教育需要重视创新思维的培养，积极地在学科教育中渗透创新思维培养，贯彻落实创新培养目标。

一、小学美术教育对学生创新思维培养的重要性

从重要性角度来分析，学生具备良好的创新思维，会决定学生的美术学习水平，以及学生的美术素养能力，尤其是创新意识的激发和创新意象的积累，会直接的促进学生的创新思维的形成。

对于小学美术教育而言，创新思维的培养不仅仅是美术教育的最终目标，也是小学美术教育的基础和必要前提。美术教学本身比较独特，具有一定的丰富性、灵活性的特点，十分考验学生的创造力和思维发散能力，小要求学生具备一定的美术素养。而在小学美术教育中，其教学的最终目标则就是借助于教材中的美术作品案例以及教师的美术教学引导，潜移默化的向小学生渗透关于审美、情感、道德、思想等的意识，帮助学生实现美术基础知识技能的积累，从而为培养学生的创造意识和思维、能力奠定基础。

二、小学美术教育对学生创新思维的培养

1、小学美术教育会对学生创新思维的培养产生促进作用

在小学美术教学中，灵活性和丰富性是其非常显著的特征，这种特征会直接影响到学生的创新思维的培养。究其原因，是因为在小学美术教学中，学生的个性特点能够充分的体现出来，将自己的个性特点融入美術学习与创作过程中。就其实在美术创作过程中，小学生能够有机会发挥自己的想象力、联想能力等，形成独具特色的创新思维。

例如在“小花饰”一课的教学中，教师会针对教材中展示的一些小花饰进行教学讲解，并带领学生欣赏小花饰的美，指导学生去制作小花饰。在这个过程中，小学生的动手能力、思维能力、想象力等都会得到极大的锻炼。小学生会根据自己见过的小花饰的样式，结合自己的想象力、喜欢的元素等，进行重新组合，创新性成一朵新的小花饰。在这过程中，学生的创新能力会得到极大的激发，对培养小学生创新思维大有裨益。

2、小学美术教育会对学生创新意象的形成产生促进作用

美术是一种视觉艺术，十分依赖于小学生的视觉欣赏能力。从某种程度上来说，小学美术教学，更是一种引导小学生把握实际形体的教育过程。在这个过程中，正是小学生的创新意象的一个主要来源。小学生的创新思维的形成，往往是在现实具象化的物体的认知的基础上形成的，是借助于直观形象和创新意象抽象而形成的。对此，教师需要在美术教学中多引导学生欣赏美术作品，增长学生的见识，提高小学生的美术审美修养，不断在丰富的美术作品与实际具象物体的学习了解中，为学生的美术创新积累丰富的素材，奠定基础。

例如在教学“太阳”，的时候，教师可以鼓励学生用自己喜欢的方式来表现太阳，并可以给学生展示不同的太阳，早晨初生的太阳、夕阳西下的太阳、正午刺眼的太阳、雨后彩虹中的太阳……然后，教师再鼓励学生结合自己所见过的太阳的形象，来完成太阳的美术创作。学生可以用泥塑来做一个红色的太阳，也可以用橙色、黄色做一个渐变的太阳，甚至，可以从水彩去描绘一个彩虹中的太阳……如此，在模仿和创新中，学生的美术创作会更加有进步。同时，小学生在太阳创作的过程中，会更好的促进小学生脑海中的创新意象的形成。

3、小学美术教育会对学生创新能力的培养产生促进作用

在小学美术教育中，审美和情感都是美术教育最突出的作用，也是美术教学的重要目标方向。在小学美术教育中，通过美术作品鉴赏、美术创作等过程中，会不断地培养引导学生的审美和情感。小学生的审美、情感、道德等，都会在美术作品的渗透中，逐渐形成，并逐渐强化，最终变成小学生自己的美术思维和修养。在美术创作中，小学生的美术修养、美术思维等就会表现出来，体现在美术创新中，形成学生的创新能力。

例如在教学“让大家认识我”的时候，教师可以在班级中，鼓励学生每个认制作一个自己的特色卡片，最终形成班级的“大树”。教师要鼓励学生，可以大胆地设计自己的树叶，可以涂色、剪裁、绘画等等，对自己的树叶名片进行创新，教师还可以采取激励措施，在班级内展开创新评比大赛，鼓励学生发挥自己的创意，大胆创新，不断刺激提升学生的创新能力。

三、结束语

总而言之，小学美术教育必须要注重学生的创新思维的培养，在教学中渗透审美、情感、思维等的培养，给予学生充足的创新动力，以及充足的自主创新空间，激发学生的创新兴趣，促使小学生在想象力、审美能力、知识积累量等的培养中，不断提高美术核心素养，形成创新思维。

参考文献：

[1]刘梦园.创新思维，能力突出——浅谈小学美术教育创新思维能力的培养[J].时代教育：中旬，2021（5）：0037-0038.

[2]赵艳玲.浅谈小学美术教育中如何培养学生的创新思维能力[J].科普童话：新课堂，2020（2）：1.