翻转课堂在初中语文教学中的实践

王丽霞

摘要：语文是初中教学体系中的核心学科，不仅承担着提高学生文学素养、社会交往能力、和创作能力的责任，同时还肩负着中华民族传统文化传承的重要使命，其教学效率和质量显得至关重要。新课改下初中语文教学的重点集中到了学生自主性思维的培养上面，合理的运用翻转课堂教学模式，激发学生对语文知识的探究热情，引导学生养成良好的主动性学习思维，为学生今后的发展夯实基础。本文主要就翻转课堂在初中语文教学中的实践应用进行探析。

关键词：翻转课堂;初中语文;教学实践;应用途径

引言：

初中语文知识体系相对庞大，涉及到的语文知识内容极为丰富，仅仅依靠教师的教授和讲解无法保证学生语文核心素养的稳步提升，还需要学生充分利用好课余时间，独立自主的进行语文知识的探究学习，巩固所学知识并对新的语文知识进行预習。这需要培养学生对语文知识的自主学习兴趣和习惯，通过翻转课堂教学模式将课堂学习的主动权交给学生，从课前预习，到课堂学习以及课后巩固，全过程发挥学生的自主积极性，打造高质量的语文课堂。

1.翻转课堂的基本概述

翻转课堂也被称之为点到课堂，主要是对课堂教学的时间以及主动权进行调整，将学习的主动权交给学生，突出学习时间的宝贵，在课堂上教师与学生共同解决问题，对知识进行深层次的理解和掌握。翻转课堂教学模式下，教师对学生进行辅助和讲解，学生自主对知识进行探究学习，对学习的内容、节奏以及知识呈现方式进行合理的规划，最大限度的发挥学生的自主积极性。

初中语文知识体系相对庞大，涉及到的语文知识内容极为丰富，仅仅依靠教师的教授和讲解无法保证学生语文核心素养的稳步提升，还需要学生充分利用好课余时间，实施翻转课堂教学模式可以更好的进行语文教学活动，区别于传统的灌输式教学方式，翻转课堂以学生为核心展开教学活动，学生课下自主观看教学视频，充分发挥自身的自主学习积极性，在观看教学视频中遇到的问题放到课堂上与教师进行讨论交流学习，从而营造出轻松活跃的阅读教学环境拉近师生之间的距离，增强初中语文课堂教学的质量和效率。

2.翻转课堂在初中语文教学中的实践应用

2.1制作网络前置学习单，方便学生进行语文知识的预习

初中语文知识体系较为复杂庞大，涉及到的语文知识内容十分丰富，仅仅依靠语文课堂教学无法满足语文教学要求和学生的成长需求，对此教师可以借运用翻转课堂教学模式帮助学生制作网络前置学习单，通过网络课件PPT的制作，帮助学生进行高效课前预习，将语文知识的脉络进行清晰的梳理，初步建立起完整的语文知识体系，培养学生的独立自主预习思维意识和习惯。例如：在《孟子》二章的教学实践中，教师就可以将《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》的基本翻译以及重点字词的翻译任务布置在前置学习单中，学生在课前进行自主查询和翻译，可以有效的加深学生对于语文知识的理解和记忆，对于高质量语文课堂的构建有着积极的推动作用。

2.2创设生动的语文情景，加深学生对语文知识的理解和记忆

翻转课堂在初中语文教学中的应用，需要教师灵活的运用信息技术，并在课堂上为学生进行正确的引导，学生自己规划好课堂学习进度与节奏，激发学生对语文知识的探究兴趣和热情，有效的提高学生的语文自主学习兴趣。初中语文教师在课上运用翻转课堂教学模式时，需要在课前学生自主学习基础上，在课上与学生针对问题进行交流与讨论，为学生答疑并提供针对性指导，从而促进师生共同探究。具体实践中，教师可以结合学生课前问题，以小组为单位，采取对话、辩论等方式协作探究问题。在协作学习探究后，教师要汇集各组学习成果，让学生通过个人、组件的展示形式，表达与交流学习成果。

例如：在《出师表》的教学实践中，教师就可以为学生播放《三国演义》的相关影视资料，将诸葛亮北伐之前的回忆以视频的形式展现出来，更加突出“报先帝，忠陛下”的主题思想，体现出诸葛亮夙兴夜寐，鞠躬尽瘁死而后已的珍贵品格，加深学生对于课文的理解和感悟。

2.3录制语文教学微视频，方便学生的课下自主学习和复习

翻转课堂在初中语文教学中的应用，需要学生合理的规划时间，充分利用好每一分钟，课下的时间也应当充分的利用起来，教师可以充分利用好网络信息技术，录制语文教学微视频，将语文教学中的各种重点以及难点知识，录制成为语文微视频，长度在5至10分钟左右，在微课中强调各种语文学习难点，详细的讲解各种知识，学生可以自行下载观看，调整学习的进度，对于学生课后的复习以及课前预习都有着助益。教师在开展初中语文微课教学活动时，还需要注意微课资源的合理开发，对于教学方案中的核心要点问题进行录制，引动学生建立起完整的语文知识体系。

例如：在《木兰诗》的教学实践中，教师就可以将《木兰诗》全文翻译以及重点的字词和文章的背景等知识录制到微视频中，学生可以在课下进行独立自主的复习和预习，灵活的进行语文知识的学习，有效的提高课堂教学的质量进而实现课内外教学的统一。

2.4建立起网络交流平台，便于师生之间的互动沟通交流

良好的师生关系构建也是高质量初中语文课堂的重要组成部分，在初中语文教学实践中，良好的师生关系有益于加深学生对各种知识的理解和记忆，在语文教学中进行德育和思想政治教育，及时的了解学生的心理状态，调整语文教学计划和方案，围绕学生开展针对性的教学活动，发挥出语文学科的思想引导和价值引导的作用。例如：教师可以建立起班级语文微信群和QQ群，方便师生之间的沟通交流，对于课堂教学内容存在的疑问，教师可以在网络交流平台上进行及时的解答，还可以通过网络交流平台进行各种互动，引入各种语文趣味知识和小故事，培养学生的自主学习兴趣和热情。

3.结束语

简而言之，研究初中语文教学中翻转课堂的运用要点，需要语文教师重视翻转课堂教学意义，结合翻转课堂教学的特点与方法，在课前、课上与课后应用翻转课堂的过程中，分别强调其运用要点，从而促进翻转课堂推动初中语文教育发展。

参考文献：

[1]李荣荣.论翻转课堂在初中语文教学中的应用[J].汉字文化.2022.（02）：119-120.

[2]杨公杰.翻转课堂在初中语文教学中的应用探析[J].课外语文.2021.（15）：37-38.

[3]袁芸芸.“翻转课堂”教学模式在初中语文教学中的应用[D].青海师范大学.2021.