如何在中小学音乐教学实践中打造高效课堂

蒋忠义

【摘要】音乐是一门具有高情感价值的课程内容，它可以根据旋律传达思想，可以提高学生的欣赏能力，陶冶学生的品格。众所周知，在传统音乐课程中，过度陈旧的教学方法被广泛使用，主要表现在千篇一律的特点，使得中小学音乐课堂教学的价值无法真正体现，也将导致学生降低学习音乐的积极性和主动性，进而无法塑造学生的音乐核心素养，培养学生音乐的综合能力。

【关键词】中小学;音乐教学;高效课堂

前言：近年来，素质教育发生了天翻地覆的变化。教育部有效整顿中小学教学方法和教育理念，着力打造全面的新型优秀人才。在音乐教学课堂中，有很多学生在音乐学习上主动性差、学习效率低下。这就需要中小学教师在音乐课程中自主创新音乐课程，增强音乐课程的多样性，进而提升学生的音乐学习热情，也让学生创造出优秀的音乐素养，同时突破音乐瓶颈课程。文章着眼于提高中小学音乐课堂教学的效率，为广大师生提供音乐课程的参考。

1.中小学音乐对基础教育的必要性

在当今快节奏的生活方式中，每个人的压力通常都更大。因此，必须采取适当的方法来释放压力。音乐是学生释放学习压力的最佳方式。音乐课在小学和中学中对于学生来说，这也是一堂更轻松、更快乐的课。在如今学生课堂压力越来越大的情况下，如何让学生健康、安全、高效的学习成为了一项艰巨的任务，而音乐课堂就在其中起到了非常大的作用。不仅提高了学生的艺术创作能力，也让学生在学习过程中释放了疲劳和压力，使学生健康、快乐地发展，也有利于学生在全面发展。

2.中小学音乐课程实践活动中的不足

2.1教学方式单一，缺乏创新能力

在传统的中小学课堂教学中，主要缺点是教学方法相对落后，缺乏创新能力。音乐教师重视教材内容或依靠自身专业技能开展课堂教学[1]。教师先根据教材内容进行练习，再由学生进行学习。但是，在学习中出现了很多问题，老师没有及时处理。例如，有的学生音调差，音乐敏感度较弱，或者有的学生音乐天赋高，音乐敏感度非常高。音乐老师没有及时处理，没有因材施教，进行多元化的课堂教学。结果，一些音乐素养较高的学生无法发掘学生的发展潜力，一些音乐较弱的学生没有准确正确的引导，忽视了学生的发展。因此，必须处理好简化教学方法的问题，才能有利于学生的全面发展。

2.2课堂教学氛围不足，学生参与度低

中小学课堂存在的第二个问题是课堂教学氛围不够。在传统的课程内容中，教师一直处于主导地位。课堂解读的问题一般都是根据事先准备好的课程标准，忽略了学生的参与，课堂互动交流少，学习氛围不浓，对学生的学习非常不利。

2.3学生学习兴趣不高

俗话说：兴趣是最好的老师[2]。中小学生的身心发展刚刚起步，一些新事物的学习都是基于兴趣决定的。但是，中小学生的身心发展并不完善，一些综合性知识的学习大部分也依赖于正确的兴趣引导。音乐与数学和语文的文化课程不一样。音乐教学的内容比较轻松，没有压力，也没有太多复杂的知识需要掌握。但在这样轻松的环境中，学生的学习兴趣并没有得到提高。作者总结了一些原因：首先，在中国应试教育的情况下，学生更注重艺术生和文化课的学习培养工作，对音乐课程的重视不够。二是教师原因，课上讲授的知识比较枯燥，有时音乐鉴赏课被其他学科的老师占据。上述原因都影响学生学习音乐的兴趣。

2.4学校和教师重视不够

学校重视录取率，教师重视学生成绩。就中国应试教育而言，毫无疑问，学校和教师对提高娱乐素质的音乐等科目不够重视。在招聘音乐教师的岗位上，有的招聘音乐教师技术专业能力不足，或者有的中小学教师也有其他科目补课。学校对此并不重视。教师在进行音乐课程时，仅依靠简单的教学设备，学校并没有完善的乐器供学生使用。这个问题阻碍了学生艺术教育的提高。

3.提高中小学音乐教育实效的方法

3.1重视音乐教育，设置情景教学法

在中小学音乐课实践活动中，教师也应构建優秀课堂教学场景，打造智慧课堂。根据优秀课堂教学场景的建设，将孩子融入特殊场景，进一步提升学习体验。课程内容系统研究分析，根据课程内容和学生的思维能力完成特色课堂教学场景的搭建，有效地将学生引入特殊场景进行高效的学习方法，根据此类方法不仅可以培养学生学习的欲望，将持续让每一位学生积极参与其中，展现自己的价值。音乐其实是一种可以表达学生情感的艺术，学生情感的发生与场景有着广泛的联系。因此，运用情景教学法，可以实施中小学高效音乐课堂的建设。

例如，老师在为学生讲解《在那桃花盛开的地方》这首歌时，老师要在教室里搭建一个课堂教学场景，在课堂开始之前，应用各种装饰物来构建花朵盛开的场景。一个场景完成，让学生在一个场景中进行高效学习，引导学生唱歌。教师在学习《雪花飞舞》时，要充分发挥现代信息技术的优势，完成了利用课件制作为大家演奏出各种“雪花飞舞”的美景，让学生们享受视觉效果的冲击，进而融入到特殊的场景中进行欣赏和体验。

3.2多元化课堂教学激发学生兴趣

现在的音乐课程方法单一，内容不存在难点问题。有必要采用有目的的方法来解决问题。教师必须采用多样化的教学方法，如信息化教学。在高科技技术飞速发展的今天，许多学校都配备了各种信息化教学工具和设备，以辅助教师教学和学生上课。教师和学生必须共同努力，充分发挥现代信息技术的优势和作用。在应用现代信息技术的情况下，不能是单一的应用，而必须配合教材和知识的应用，才能获得更好的学习效果。教师在使用多媒体系统时，一定要让学生了解本课所学的知识和要求。在课堂教学中播放视频教学课件时，不能本末倒置。教师还可以从Internet下载音乐让学生体验音乐的奥妙和快乐，可以让学生积极参与乐理知识的探索，处理教育问题，提高教育质量。

3.3突出学生在课堂上的主人公作用

提高中小学音乐课堂的针对性，核心点是塑造合理的音乐教育理念。教师必须确立音乐课程过程的行动主体是学生，教师在中小学音乐课程内容中的关键作用是对学生进行适当、正确的引导以及基础知识的应用。在教学过程中，要体现学生的主体地位，让学生在教与学中感受到自己的“存在感”，帮助学生专心学习。教师在讲课时还要注意学生的实际操作，音乐是中小学课堂教学中比较特殊的课程。学生必须接受培训才能获得更高水平的音乐。因此，教师不应仅仅作为基础理论课堂教学的一部分，而应更多地关注实践活动的课堂教学。例如：老师可以把每节课的时间划分，用10-15分钟来培养基础知识的解读，让孩子学习一些必须掌握的音乐基础知识，然后把剩下的时间给学生进行练习。通过练习，学生可以更清楚地了解自己的不足，在努力的基础上弥补自己的不足。在学生学习过程中，教师的主要目标是融入学生人群，在学生学习过程中发现学生的不正确之处，并及时做出具体的指导和调整。根据“一对一”课堂教学的具体指导，可以提高学生音乐水平的学习质量。在课堂教学结束或下一堂音乐欣赏课前，教师可以利用对学生的抽查，更准确地掌握学生的学习情况，促进学生短处的培养，从而提高学生音乐的整体水平，有利于他们音乐审美的培养。

3.4各种乐器的引入

学生对学习的热情和兴趣不高，原因有很多，除了学生的个人原因，还包括教师未能履行各自职责。为了更好地让学生更积极地参与乐理的学习，教师必须充分发挥自身的作用。教师在艺术教育中可以使用很多传统乐器，有些传统乐器非常新颖。青少年对各种传统乐器充满兴趣。在教师教学的情况下，可以在课堂教学中带领学生一起学习传统乐器，激发学生的学习积极性和学习兴趣。教师可以使用多种传统乐器伴奏学生表演，也可以让学生使用传统乐器相互伴奏音乐。在教学课上，学生演奏传统乐器，学习传统乐器，融入音乐。学生触摸并认识各种传统乐器的特点。在伴奏音乐中，他们对乐理的学习有着浓厚的热情，对声乐学习的过程着迷。

3.5在中小学音乐课实践活动中有效利用图谱创建课堂教学研究

由于中小学生逻辑思维能力较弱，学习中缺乏优秀的抽象思维能力，在学习一些音乐创作时，很难充分理解一些音乐创作的意义和心理共鸣点，而此时，教师应选择图谱打造高效的中小学音乐课堂，完成图谱教学方法的运用，提高课堂教学效率。所谓图谱其实就是一种形象化的方式，主要是表现音乐。它以形象的方式体现各种图形、标记和色彩，使学生全面发展认知能力和理解能力。

例如，老师在为学生讲解《叮铃铃》的内容时，可以根据《叮叮铃》的节奏为学生制作几何图形图案谱，然后将几何图形图案谱展示在学生面前。实施边听边看的音乐欣赏，让学生在整个过程中准确识别模式谱，进而全面把握音乐节奏，感受欢快活泼的情感[3]。

结束语：在中小学音乐教育中，打造高效课堂的关键阶段是发现学生的兴趣。中小学音乐要高度重视合理素材的挖掘、分析和研究。改进和调整教学策略，积极研究有效的音乐教学设计思路。在音乐课期间，教师要不断创新课堂教学意识。课堂教学逻辑思维，走进音乐课堂，营造活跃的课堂氛围。当学生对声乐学习的过程着迷后，当然可以提高声乐学习的质量和效果。

参考文献：

[1]暴煜.以“多样性评价”为导向的中小学音乐自主评价探究[J].艺术评鉴，2021（02）：22-25.

[2]姚松华.探析中小学音乐教育中学生审美能力的培养[J].北方音乐，2020（17）：157-158.

[3]李丹.培养具备音乐耳朵的人——关注中小学音乐课堂的有效聆听[J].中国音乐教育，2018（09）：15-18.

[4]傅薇.基于音乐学科核心素养的中小学音乐教法优化研究[J].西部素质教育，2018（02）：242-243.

[5]毕春苗.基于陶行知教学理念建构中小学音乐高效课堂[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：99-100.

[6]闫姝.音乐高效课堂有效构建策略探研[J].成才之路，2018，（27）.66.doi：10.3969/j.issn.1008-3561.2018.27.060.

[7]張亮.如何在小学音乐教学实践中打造高效课堂[J].新课程（上旬），2018，（1）.后插204.