浅论初中道德与法治教育中学生法治意识的培养

任俊红

摘要：在以往开展道德与法治课程教学时，教师普遍采取灌输式教学，使其课堂教学具有很大的形式化，进而导致课堂教学效果无法得到有效保障，而在现代素质教育发展中，初中教师在具体实施道德与法治教学时，必须高度重视学生法治观念。本文综合探究初中教师如何对学生法制意识进行有效培养。

关键词：初中;道德与法治;法治意识

引言：

在初中阶段开展道德与法治教学时，强化学生法制意识具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，科学调整课堂教学，确保能够使其教学要求得到更高的满足，在课堂教学中进行依法治国理念的全面贯彻，确保能够对学生进行更为有效的引导和约束，对学生健康发展进行有效保障，提升课程教学效果。

一、应用生活案例

初中教师在实施道德与法治教学时，需要科学改进以往应用的教学模式，进行良好课堂氛围的合理营造，尽量减少口头叙述，合理优化教学手段，确保其趣味性，对学生思考欲望进行有效激发。在具体开展课程教学时，教师可以利用具体案件讲述法律内容，引导学生进行深入分析，通过科学应用相关案例，可以使学生对问题进行更为深入的探索和思考，确保学生能够更为积极的参与学习。例如，教师在进行依法行使权利的相关内容教学时，可以向学生展示之前在山东聊城发生的辱母伤人案，在课堂教学中进行相关视频资料的播放，并结合视频资料设计具体问题。其一，苏某被侵犯了哪些权利？其二，于某利用刀子刺伤催债人，使杜某死亡，侵害了催债人的那些权利？其三，我国公民可以享受哪些权利？其四，当自身合法权益受到外界侵害，是否可以以暴制暴？通过引导学生分析相关问题，可以使学生对自身权利具有更为深刻的认知。而该问题具有一定的开放性，不同学生会产生不同的想法，教师需要对学生进行有效鼓励，强化学生思维碰撞，确保能够有效提升教学效果，教师通过科学应用案例教学法，可以使学生更为深刻的认识该部分知识，从而实现学生法治意识的有效增强。与此同时，为了实现学生法律知识的有效拓展，教师可以引导学生共同阅读义务教育法，未成年人保护法等法律文本，引导学生进行相关法律知识的提炼，通过引导学生进行相关读物的深入阅读，可以使学生对诉讼维权的法律知识具有更为全面的了解，使学生知法懂法，确保学生在后期能够科学用法律武器强化学生自我保护能力。

二、开展趣味活动

教学活动可以对课堂教学环境进行合理优化，使学生更为深刻的理解相关知识，提升教学效果，所以初中教师在具体实施道德与法治教学时，需要进行趣味教学活动的有效开展，对学生进行正向法制意识的科学传递，强化学生法制概念，使学生可以对自身行为进行有效约束，进而实现高素质人才的有效培养。例如，教师在进行遵守规则的教学时，需要组织开展趣味活动，引导学生结合个人兴趣扮演行人和交通警察，模拟破坏交通秩序行为，使学生对破坏交通秩序造成的严重后果具有更为直观的认知。与此同时，教师还可以引导学生进行购物排队情景的模拟，通过引导学生有效模拟和科学对比有序排队购物情景和拥挤购物情景，使学生对遵守规则的重要性具有更为深刻的认知，确保学生可以针对公共场所秩序和交通秩序提出个人见解。通过有序开展趣味活动。可以使学生顺利完成学习任务，使学生对学习道德与法治产生更高的兴趣，深入理解相关知识，强化学生法制意识。最后，教师还需要引导学生积极参与课外法制活动，组织学生参加法制主题演讲，法制宣传教育等实践活动，在学生具体参与实践活动之前，教师还需要对学生进行有效动员，确保学生能够积极发放宣传手册，并对法律法规进行科学讲解，确保能够更为高效的开展普法宣传教育，实现学生法治素养的不断提升。

三、提升教師素质

初中教师在开展道德与法治教学时，教师专业素养对课堂教学效果具有决定性影响，会在很大程度内影响学生树立法治意识。具有较高专业素质的教师可以针对不同学生具体情况进行教育工作，结合学生学习需求选择教学方式，对学生自学能力进行有效培养，强化学生学习能力，从而实现学生法制意识的有效提升。因此，初中教师在日常教学中需要不断强化自身专业素养，确保能够更为高效的开展教育教学工作，向学生讲解道德与法治的相关知识。与此同时，教师还需要不断提升自身修养，确保在教学工作中始终具有饱满的热情，对学生学习道德与法治产生深刻的影响，强化学生法制意识。除此之外，教师还需要对自我提升途径进行有效拓展，参与公共庭审，法律知识讲座或学术论坛，确保能够实现自身教学技能的有效提升，为有序开展道德与法治教学创造良好条件

四、结束语

初中教师在开展道德与法治教学时，通过应用生活案例，开展趣味活动，提升教师素质，能够确保有效培养学生法治意识，使学生可以更为深入的了解法律常识知识，强化学生法制观念，进而确保学生能够利用法律武器保护个人利益，使学生在未来能够得到更大的发展，推进现代教育改革，使其课程教学工作能够高度满足现素质教育发展需求。

参考文献：

[1]杨慧东.初中道德与法治教学中学生的法治意识培养策略[J].成才，2021（9）：2.

[2]钟文将.初中道德与法治课对学生法治意识的培养探究[J].教育界，2020（1）：2.