高中化学教学中学生创新能力的培养

陈喜燕

摘要：新时期课程改革背景下，关注学生创新能力方面的培养，所以对于各学科教学的开展，教师也要及时转变落后的思想认识，更多地发挥学生主体作用，引导学生在自主思考探索的过程中，锻炼提高思维的活跃度，从而让学生在学习中取得更大的进步。对于高中化学教学来说，教师也要对教学活动进行改革探索，要细化教学任务，明确学习目标，运用多样化教学方法，关注实验教学法，还可以通过合理布置作业，促进知识灵活运用，从而实现培养学生创新能力的目标。本文主要围绕高中化学教学中学生创新能力的培养策略进行了探究，以供参考交流。

关键词：高中化学;创新能力;培养;策略

引言

高中化学是一门应用性较强的学科，通过此学科的学习有助于拓展学生思维，提升学生的实践操作能力与创新能力，因此探析高中化学教学中学生创新能力的培养至关重要，有助于掌握正确方法，培养创新型人才。创新是促进社会发展的基础，是新课标下的教学要求，培养学生的创新能力十分重要，目前教师教学过程过于形式化，千篇一律，教师照本宣科的教学模式，使得学生的思维被严重束缚，忽视了学生创新能力的培养，导致教学效率低，所以要想解决此问题迫在眉睫，本文的研究具有重要意义。

1高中化学教学中创新能力培养的现状分析

高中化学教学中学生创新能力的现状不容乐观，创新意识缺乏，创新能力较差。化学是一门实践性较强的学科，是拓展学生思维，提高学生创新能力的学科，但目前，中学生的创新能力不佳，化学教学并未起到培养学生创新能力的作用。其存在的问题主要有两点，一是在高中化学教学过程中，教师常常忽略学生创新能力的培养，专注讲解理论知识，强调机械记忆，认为只要勤奋努力就能学习好化学知识，不注重提升学生利用已学知识解决实际问题的能力。二是教师的教学方法过于陈旧、单一，一言堂式的教学方法枯燥乏味，学生被动接受知识，学校兴趣不高，学习效果不佳。因此，高中化学教学中学生创新能力的现状不容乐观，创新能力较差是中学生普遍存在的问题^[1]。

2高中化学教学中学生创新能力的培养策略

2.1细化教学任务，明确学习目标

高中化学中的知识点非常多，因此教师要先明确教学的目标，将教学内容细化。教师在进行教学的过程中，要摒弃传统落后的教学模式，让学生在每一个教学环节都被调动起来。传统教学模式教师都倾向于让学生记忆化学式，虽然这种方式可以让学生在短时间掌握，但是学生只能机械性的记忆，而不是主动地去理解。因而教师要鼓励学生发散的思考问题，帮助学生在学习的过程中培养出创造性的思维和想法^[2]。例如，在学习有关“硝酸强氧化性”相关知识的时候，教师在上课之前可以对学生进行提问，启发学生的思维，如提问：“硝酸也能够和很多种金属发生相应的反应，但是为什么在实际制备氢气的时候，使用的是稀硫酸或者是盐酸进行制备？”这个问题提出之后，学生能够形成思考的趋势，教师在这个过程中应引导学生思维的方向，最终让学生明白其中的道理，因为硝酸是强氧化性酸，与金属反应不会生成氢气。

2.2运用多样化教学方法，关注实验教学法

运用多样化的教学方法是提高学生创新能力的主要手段之一，传统填鸭式的教学方法是抑制学生思考，阻碍学生发展创新能力的重要因素，学生机械的接受知识，缺少思考的时间，限制了学生的创新并慢慢形成习惯，缺失了思考的能力以及意愿，致使学生缺乏创新能力。因此，运用多样化的教学方法不仅具有较好的教学效果，还能够提升学生的创新能力，其中较为有效的创新型教学方法有实验教学法、体验式教学法、生活化教学法以及激趣教学法^[3]。下面以实验教学法为例，在学习“金属及其化合物”中“金属的化学性质”知识的时候，教师在上课时可以首先为学生做几个实验，如钠燃烧的实验，钠氧化的实验，钠溶于水等实验。以钠溶于水的实验为例，首先在煤油中取出钠，将其擦拭干净，然后将其放入水中观看现象，最后给同学几分钟思考的时间并请学生讨论总结金属钠的化学性质。然后教师需要对学生总结的内容进行评价，表扬学生表现好的地方，激励学生再接再厉，修正学生存在的问题，引导学生进步，最后要求学生阅读教材，加深对知识的理解，提高学习效果。由此可见，通过实验教学法能够促使学生思考，培养学生的创新能力，运用多样化的教学方法能够培养学生的创新能力，是一种有效的方法，具有重要的作用。

2.3合理布置作业，促进知识灵活运用

合理布置作业是一种有效的培养学生创新能力的策略，通过布置体现创新思维的作业内容，能够促进学生思考，提高学生的创新思维能力。教师布置作业的目的不应该仅仅是为了巩固所学的知识，而应该是使学生能够灵活运用所学知识，通过对知识的灵活运用，提高学生的创新能力^[4]。以学习“物质的分类”为例，其中一部分内容是学习胶体的性质，胶体的辨别方式是用激光笔进行测试，能形成光柱则为胶体，无法形成光柱则不是胶体，因此教师可以为学生布置作业，要求学生自己制作胶体物质进行测试，加深对胶体性质的理解，更加清楚胶体物质的性状，如淀粉融水就会成为胶体，凝胶软糖加热倒入适量的水也会成为胶体，生活中制造胶体的方法很多，通过此作业的布置能够激发学生自己思考创新，培养学生的创新能力，使学生形成创新意识。由此可见，合理布置作业十分重要，能够提高学生自主创新能力，并产生较好的学习效果。

结语

总之，在当前新课程改革背景下，高中化学教师要更加注重培养学生的核心素养，通过更为多样化的教学手段，优化教学过程，打造开放式的课堂，发挥学生的主观能动性，从根本上改变低效率的教学，培养学生的探究能力和创新思维，这样学生就可以在化学学习中更加的游刃有余，化学学习水平显著提高，并且也有助于培养未来创新型人才。

参考文献：