高中地理教学中学生识图能力培养方案

李鹏飞

在信息时代，图片已成为信息的载体。在高中地理教学中，地图起着至关重要的作用。所以，要学习地理，就要先学会识图。因此，教师要利用地图来引导学生充分地认识和学习地理，通过图文的形式激发学生的学习兴趣。地图中往往包含着许多重要信息，它可以帮助人们进行分析和定位，有利于地理研究工作的开展。

一、训练识图能力

1.学习兴趣。

学生学习知识不仅仅是为了应付考试，而是要在生活实践中灵活运用所学知识。高中阶段的学生正处于综合能力提升的关键时期，对新鲜事物具有浓厚的兴趣，愿意积极地参加丰富多彩的学习活动。在教学过程中，教师应当让学生充分发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地掌握地理识图技能。

2.识图方法。

学生要想提升识图能力，就必须养成正确的观察习惯，掌握正确的识图方法。教师应该指导学生多角度地观察地图，明确区域内经济发展状况、地理条件，以及气候特点等，在识图的同时完善知识框架，提升识图技能。

教师既要在教学中圖文结合，指导学生将知识与地图贯通，便于学生记忆和建立起独特的空间概念，提升学生的定位能力，又要以图析文，将地理知识转化为图像形式，更为直观地表述教学内容，促进学生理解并记忆地理知识。

二、训练内容

1.填图训练。

反复进行填图训练，有利于学生巩固地理知识和地理技能。在课堂中，填图训练应该多样化，教师可以充分利用教学资源，如地理图册、填充图册等，使学生了解和掌握基本的地理知识，形成立体空间概念，加深对地理事物的理解和记忆。

2.绘图练习。

为提高学生的动手能力，教师可以设计绘图环节。引导学生正确绘制地图是教学中的重要环节，也是当前地理教学中的薄弱环节。让学生自己绘图，利于学生加深对地理知识的记忆，提升学生的地理技能。

除了要运用各种挂图、投影仪外，还要在黑板上绘制地理示意图，引导学生一起画，逐步使学生养成随手画图的良好习惯。

三、案例分析

1.等温线。

在关于等温线的学习中，学生通过读出每一条等温线的数值，可以了解到当地气温和等温线数值的变化。

教师提出问题：怎样判读图中某地的气温？

学生答：等温线通过的地点的温度，直接按等温线的数值确定该地的温度;等温线未通过的地点的温度，则可以通过邻近等温线的数值估算。

2.降水量。

一个地方在一年内各月份降水量的多少，通常用上图表示，图中有两个坐标轴，横坐标上注明了月份，纵坐标上有降水量的刻度和单位。通过识图可得到各月的降水量。

3.三大产业构成图。

从三大产业构成图中能读出三个数值，即三个产业产值分别占总产值的比重（%），读图的关键是分清三个坐标体系。

总而言之，高中地理识图教学是重点，也是学生学习地理知识较为重要的组成部分。而要提高识图能力，需要教师从多方面着手，包括对学生进行针对性训练，用适合的方法指导学生学习等。这样，能有效提高学生的地理识图技能，增强地理教学效果。