高中地理教学中微课的有效运用探析

徐进芬

微课已被越来越多的地理教师应用到地理教学过程中，这足以表明微课存在着显著的教学优势。将微课应用到高中地理教学中，有利于调节地理课堂氛围，优化地理教学结构，提高教师的地理教学水平，提高学生对地理学科的学习兴趣和学习效率。

一、微课在地理教学中的现状

1.缺乏实用性。

合理运用微课有利于提高地理课堂的教学效率。教师在微课中可以对地理知识点进行详细分析，使学生更好地理解地理知识，但是并不是所有的地理知识都可以通过微课向学生传授。难度较小的内容可以运用微课讲解，但对于抽象、相对复杂的，需要大量的时间进行深入思考的教学内容，使用传统的教学方法才是明智的选择。如果过多地运用微课进行教学，就不会达到教学预期。

2.形式單一。

当前地理微课模式较为单一，表现形式也缺乏灵活性。有些微课视频都是单纯地依靠摄像机对课堂教学过程进行拍摄与记录，所以在表现形式上较为单一，忽略了地理微课形式的多样性。

3.缺乏主体设计。

有些教师并没有对微课进行整体设计，没有熟练掌握使用微课的方法，对采用微课进行教学的最终目的也不够明确。所以，教师应该对微课进行设计，明确微课的教学目的和教学任务。

二、高中地理教学中运用微课的具体措施与方法

1.利用微课引入新的地理知识。

在高中地理教学过程中，教师可以对一些重难点知识利用微课进行讲解，让学生积极完成课前准备工作，从而有利于学生对地理新知识进行深入探究和探索。例如，在教学《太阳对地球的影响》时，教师可以要求学生提前对新内容进行预习，将该课的微课视频提前发给每一位学生。学生在遇到不能理解的地理知识时，可以请求老师的帮助，从而更好地完成自主预习和自主学习。在正式授课的过程中，教师充分了解学生的预习情况，从而有针对性地进行地理教学。在运用微课进行教学的过程中，教师应该时刻反思在教学过程中遇到的问题，从而提高教学效率。

2.利用微课对地理知识点进行详细讲解。

高中地理学科主要分为三大部分，即自然地理、区域地理和人文地理。教师应该对每一部分内容进行具体课程安排和整体知识整合，对重点内容进行详细讲解。例如，自然地理是高中地理教材中最重要，也是学习起来最困难的一部分，教师要对微课进行整体设计，将重要内容融入微课中，突出地理知识的重点。如：在微课中融入地球在宇宙中的位置、大气热力作用、地表形态等具体内容。学生可以对该部分的重点内容进行反复研究和学习，教师要结合每一位学生的具体学习情况，使学生通过微课进行自主学习和反复预习。

3.利用微课进行复习和总结。

学生可以利用微课进行地理新知识和难点知识的复习和巩固。教师在地理教学过程中，可以通过微课进行知识点的归纳和总结，概括出每节的重点知识和难点知识，并且在课程结束时，对新知识进行巩固，让学生做相关习题的训练，从而使学生更好地巩固难点知识和新知识。

利用微课辅助教学可以给地理教学带来积极影响。微课作为一种数字化教学资源，可以改变传统教学模式的缺点和不足，增加地理课堂教学效果，激发学生对地理科目的学习积极性和学习兴趣，提高学生的学习效率和学习成绩，优化地理教学模式，使学生主动掌握学习节奏，优化学生的地理知识结构。