基于CiteSpace的国内运动技能迁移研究进程与热点分析

2021-04-19关朝阳陈亮

哈尔滨体育学院学报 2021年2期

关朝阳陈亮

摘要：为整体了解我国运动技能迁移研究现状与热点趋势，以中国知网1982-2019年间与运动技能迁移研究主题相关的426篇文献为数据支撑，通过知识图谱可视化分析，对国内运动技能迁移研究进行综述。结论：运动技能迁移研究发展至今历经四个阶段，年发文量总体呈上升趋势，但近年来有所回落;体育类核心期刊发文较少，其发文质量总体不高，解释性、重复性文章较多，交叉性、创新性文章较少;以教学训练为主线，理论研究热点经历了从熟练迁移、正迁移向负迁移、两侧性迁移等方向变化;热点教学项目以体能主导类、隔网对抗类、技能主导类表现难美性项目为主，且运动项目研究热度与时代背景密切相关，这将依旧是国内该领域研究的热门项目类别。

关键词：运动技能;迁移;体育教学;CiteSpace

中图分类号：G808

文献标识码：A

文章编号：1008-2808（2021）02-0018-07

Abstract：To have a full picture of the research status and hot areas of sport skills transfer in China， the paper， through analyzing visualized Knowledge Graph， summarizes domestic studies on sport skills transfer based on 426 literature related to this topic spanning 37 years from 1982 to 2019 published on CNKI. The main conclusion is that the research on sport skills transfer has underwent four phases with an upward trend in terms of average annual number of published essays and a slightly downward trend in recent years. The number of published core journals in the field of sports is relatively low with generally unsatisfying quality; The journals are characterized by many repetitive essays focusing on exploration and relatively less articles of interdisciplinary and innovative elements; Centered on teaching training， the direction of hot theory studies has change from skillful transfer and positive transfer to negative transfer and bilateral transfer; Hot research programs focus on physical strength-dominant events， skill difficult-artistic events and on-net opposable events. The research interest in sports is highly relevant to the times， which will still be domestic points of interest in this field.

Key words：Movement skill; Migration; Physical education; CiteSpace

遷移是指一种学习对另一种学习的影响[1]。迁移理论作为教育心理学研究的重要内容，历来在运动学习领域备受关注。数据显示，陈川衡于1982年发表《运用技能迁移规律迅速提高训练效果》一文[2]，揭开了在国内专业体育期刊上讨论运动技能迁移研究的序幕。之后，丁俊武对早期迁移理论作了简要评析，着重阐释了以认知结构迁移理论为代表的最新理论进展[3]。国内运动技能迁移研究如今虽在规模和层次上都有所进步，但是该领域研究整体显现出“拿来主义”理论多，本土创新理论少;重复应用研究多，开创实证研究少等问题，严重影响了国内运动技能迁移研究进一步发展。依据“学术治理”与“学术创新”理念，梳理和分析国内运动技能迁移研究进程与热点，对把握该领域研究发展规律、探析其发展趋势有一定积极意义。

1 数据获取与分析方法

1.1 数据获取

工具使用过程的控制，是保证研究结果高信度、效度的基础[4]。原始文献的质量直接保证了后期结果分析的可信程度。对此，以中国知网（CNKI）数据库为数据采集源，采用专业检索方式，利用专业检索语法表达式SU=（‘运动技能迁移+‘动作迁移+‘学习迁移+‘技术迁移+‘技能迁移），限定学科分类为社会科学II辑（体育），检索时间跨度是2020年之前，共检索出431条有效记录，数据采集时间为2020年1月19日。经过剔除新闻、书讯、会议通知等非学术性文献，筛选出有效文献426篇，作为本研究的分析数据。

1.2 分析方法

文献计量软件CiteSpace是学者陈超美利用Java语言开发的信息可视化软件，该软件在分析文献和作者、机构、城市等之间的共被引关系中应用广泛[5]。其原理是科学计量学的引文分析，通过对引文分析结果进行可视化展示，科学分析各学科随着时间的演进特点，可以形象地揭示学科发展的研究前沿和该研究领域的知识基础[6]。本文利用CiteSpace软件绘制知识图谱，以可视化分析的方式对运动技能迁移研究特征、热点等方面进行系统性叙述。同时利用Excel软件对年发文量、期刊来源、发表机构等数据进行统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 发文量与研究进展阶段分析

图1表明，从文献发表数量的整体上看，运动技能迁移研究的年发文量呈波浪式上升，且于2014年达到32篇。但是，该领域研究年均发文8.8篇，发文量较少。年发文量在持续上升的同时分别于1998—2001年、2003—2007年、2013—2016年三个时间段出现震荡式起伏，表明该领域研究的热度在不同时间段有所不同。本研究以10个单位的发文数量为划分条件，将运动技能迁移研究发展至今的历程大致分为四个阶段。

第一阶段为1982—1995年的起始萌芽阶段，该阶段发文量寥寥可数，且每年文献发表数量不超过5篇，在1983年、1991年还出现颗粒无收的境况。这也说明了这一阶段运动技能迁移研究基础几近没有，科研程度弱，理论底子薄。出现这样的情况与当时我国特定的历史条件环境有重要关系。“体育”概念混乱、体育理论人才匮乏、苏联体育理论和经验盲目汲取[7]等都是造成当时整个体育生态环境较差，总体体育理论实力弱的重要原因。

第二阶段为1996—2006年的快速发展阶段，该阶段年发文量几乎都超过10篇以上，总体保持在10～15篇内浮动。相较于萌芽阶段，这一阶段发展态势稳中向好，这与体制改革、北京申奥成功等方面分不开关系。十六届三中全会精神指出，我国体育要脱开同卫生事业的历史性联合，转入文化范畴，这表明体育的本质功能和根本任务的根本变化，也标志着体育体系的大革变[8]。十年申奥，北京成功当选。这一阶段的历史事件无一不在刺激着体育人的神经，以高涨的激情投入到体育研究中。

第三阶段为2007—2014年的迅猛发展阶段，该阶段发文量达到了一波高峰期。这一阶段自2007年发文量激增至20篇，总共发文180篇，平均每年22.5篇。从北京奥运会的积极备战到圆满成功举办，表明我国体育实力的不断增强。会后，胡锦涛同志指出要继续推进体育改革创新，以改革创新精神不断创新体育发展体制，拓宽体育发展渠道，增强体育发展活力，夯实体育发展基础[9]。指示再度表明體育创新、体育理论创新的重要性，运动技能迁移理论与实践研究也处于稳步推进过程中。

第四阶段为2015年至今的恢复发展阶段，该阶段整体发文量较上一阶段表现不佳，不过有所回升。2015年由于对以体操为主的技能表现难美类和以网球为主的隔网对抗类项目研究锐减，发文量出现滑坡式下降。也是在这一年，国际奥委会宣布2022年冬奥会花落中国，国内体育事业不断升温。在新的历史条件下，运动技能迁移研究逐渐恢复热度，研究方向增多，理论创新更上一层楼。自此之后，每年发文量逐步增加，于2019年再度迈过20篇关口。

2.2 发表机构分布

根据研究机构的科研产出情况可以衡量其对学科研究的贡献程度，以及该机构在学科中的地位[10]。表1显示，发文量排名前40的研究机构中，以北京体育大学为首的专业体育院校共计11所，发文87篇，占比总发文量20.4%。以辽宁师范大学为首的师范类院校共计16所，发文61篇，占比总发文量14.3%。从研究机构发文量排名来看，前10名研究机构中，专业体育院校有7所。这表明专业体育院校与师范类院校在运动技能迁移研究中发挥了重要作用。其中专业体育院校发文量更多，研究更为集中。

2.3 来源期刊分布

特定学科领域在各个期刊的分布，可以看出该研究领域的主要发文阵地，整体文献质量、学界关注度。统计表明1982年至今共有170种期刊发文342篇，其中发表1～3篇文章的期刊共计148种发文187篇，发表4篇以上期刊共计22种发文155篇。可见发表4篇以上期刊为该研究领域的主要研究阵地。表2显示，22种期刊作为主要发文期刊，占比总期刊发文量45.3%，其中体育学核心期刊7种发文34篇，发文量占比总期刊发文量9.9%，占比主要期刊发文量21.9%。当代体育科技、体育世界（学术版）两种期刊发文量分别位居第一和第二，是运动技能迁移研究重要的发文阵地。该研究领域在核心期刊中出现，且发文一定数量，表明了国内主流学界对其一定的重视和关注。但是整体来看，主要期刊发文数量并未超过其余期刊发文量总和，核心期刊发文数量占比主要期刊发文数量较小，文章大多零星分在各期刊。这也说明运动技能迁移领域整体发文质量不高、研究深度不够。

2.4 运动技能迁移研究热点分析

关键词是学术文献的核心概括和高度提炼，可以直接指明研究的要点所在。对特定学科研究领域在一定时期的关键词统计分析，能体现出该研究领域时下的热门方向、热点问题。本研究使用CiteSpaceV软件，导入426条文献记录，以“Keyword”为节点，设置相应阈值，时间切片为2年，绘制出运动技能迁移关键词聚类共现以及关键词时区共现图谱。

2.4.1 热点方向分析

CiteSpace采用LLR对数似然算法，从关键词中提取术语，对关键词网络进行聚类（Cluster）[11]。在知识图谱中，共引关系密切的文献形成单个聚类。聚类标签从0号开始编号，标签数值越小，聚类规模越大，则所包含的文献数量也越多。S值用来分析评价聚类的效果，在[0，1）区间，值越大则表现聚类效果愈好。当S值≥0.5，聚类是较为合理的，S值≥0.7，则聚类的效果是值得信赖的;Q值表示模块值，Q值≥0.3表明聚类结构是显著的[12]。图2所示，聚类的Q值为0.6821，S值为0.5981。Q值>0.3，S值>0.5，说明此聚类效果较好，可以用于对本领域的研究进行理论性参考。

聚类共生成57个聚类，去除不属于最大连同子网络（Largest Connected Component）的聚类后，数据生成13个主要聚类，聚类编号从小到大排序依次为：运动技能、体操教学、技能迁移、技术动作、运动技能迁移、熟练迁移、实验研究、动作技能学习、迁移规律、动作技能迁移、学习迁移理论、迁移理论、训练效果。

根据聚类内容，关键词聚类大致可分为两种研究方向。一类是迁移理论研究，包括运动技能、技能迁移、运动技能迁移、熟练迁移、实验研究、迁移规律、学习迁移理论、迁移理论。另一类是教学实践研究，包括体操教学、技术动作、运动技能学习、训练效果。这表明运动技能迁移研究与教学训练密不可分。例如孔朝晖[13]根据足球专业课的案例解释了运动技能迁移影响下调整教学进度安排有利于提高学生控球能力，形成运动技能。吴志海[14]通过研究体操教学中影响迁移效应出现的因素，提高教学效果，提出了在教学中促进技能迁移的方法。这也说明将迁移规律应用于教学训练中，从而使运动员更好地了解运动技能的构成以及相似技能之间的差异，以此提高运动员学习运动技能的效率，成为教学者普遍使用的策略。

2.4.2 热点演变分析

在运动技能迁移研究关键词聚类共现的基础上，进行“TimeZone View”操作，得到关键词时区共现图谱，借此探讨运动技能迁移研究热点演变趋势。图3显示，国内运动技能迁移热点根据迁移理论在教学训练中的应用和创新，不断发生演变，研究层次逐渐深化、内容日趋全面。

从迁移理论研究热点的变化来看，熟练迁移、正迁移至负迁移、两侧性迁移，运动技能迁移理论不断创新，应用更贴近教学训练实际。早在20世纪80年代，我国学者陈川衡、王正伦[3、15]等就提出了迁移助长性和干扰性规律对运动技能形成的影响。对于有经验的教师来讲，篮球、足球训练中注重控球能力的练习和羽毛球、网球教学中讲解挥拍的动作差异等都是迁移规律带给教学方法的变化。继迁移规律对技能形成的常规影响研究之后，两侧性迁移规律对运动技能形成的影响研究逐渐升温。例如刘江南等[16]通过介绍国外有关两侧性迁移生成机制和理论学说，系统地解释了两侧性迁移的产生和不对称性。王晓波[17]通过篮球运球技能实验，得出篮球存在两侧性迁移，非优势手向优势手转有利于运球技能的掌握。这表明迁移规律研究的日渐深入，同时也带来运动技能形成新的理解和实践。

从运动项目研究的变化来看，项目研究带有鲜明的时代特色。建国初期，我国模仿苏联体育发展模式，体操一词某种意义上代表总体体育运动。在与外界交流不畅、运动项目不多的情况下，体操与田径项目作为教学训练的主要项目在运动技能迁移研究中扮演着重要角色。许崇高、杨梅琳等人通过阐述迁移规律对田径教学的影响，指出要加深对技能迁移规律的理解从而提高教学效果[18-19]。王伯华认为在体操技术教学中运用运动技能迁移原理，有利于技能的积极迁移[20]。“乒乓外交”以来，乒乓球作为我国长期的优势运动项目，有关其的迁移研究热度不减。如谭恺研究发现由于乒乓球、网球在技能结构与技能认知活动上的相似性，在技能学习时可产生一定的正迁移[21]。朱伟通过实验得出，只有充分发挥运动技能正迁移效果才可使体育教学的效果更明显[22]。排球、羽毛球亦是如此，不同时期运动项目研究的热度与时代特色紧紧相连。这表明在该领域研究中对运动项目的选择上，不仅要考虑到运动项目难易程度、项目之间的共同要素、运动员个人的认知[23]，更深受当时体育环境的影响。

2.4.3 热点突现分析

关键词突现研究是利用CiteSpace软件中突现检测（Burst detection）功能来显示出一个变量在某一时期内的变化，可以发现在某一阶段突然出现或者频率急剧增加的关键词，这样可以很好的表现出该领域内研究主题的在不同时间段的聚焦点[19]。

图4显示，“身体素质”这一关键词在1983年至1999年出现并维持17年之久。这表明在新世纪之前，运动技能迁移研究对运动员的身体素质、运动能力的差异影响[20]关注不断。“分科教学法”于1983年突现，1996年之后才慢慢淡出研究视野，持续时间长。分科教学法作为体育教学的重要教学方法，其对运动技能迁移规律的影响吃得较透，根据技能特征、形成规律安排教学，以此加快运动员学习运动技能的速度。而按照关键词突现的时间先后顺序排列，运动项目依次有田径（1997）、竞技体操（2000）、竞技健美操（2003）、艺术体操（2005）、健美操（2007）、排球（2007）、技巧啦啦操（2010）、羽毛球（2012）。从中看出，1982年至今不同时期运动技能迁移主要研究项目有三大类、体能主导类运动（田径）、技能表现难美类运动（体操、艺术体操等）、技能隔网对抗类运动（羽毛球、排球）。根据其发展趋势，日后研究项目依旧会以体操、田径、排球等运动项目为主，新增运动项目可能属于体能主导类、技能表现难美类、技能隔网对抗类其中之一。

3 结论

（1）从年发文量特征中看，国内运动技能迁移研究至今大致分为四个阶段，总体上呈波浪式上升趋势。但是，近年来年发文量出现较大回落，发文規模缩小，在一定程度上影响了运动技能迁移研究的深度发展。

（2）从发文期刊与研究主题中看，体育类核心期刊发文量占比总期刊发文量不足10%，且整体主题多是迁移规律对项目教学的影响研究，发文质量总体不高，解释性、重复性文章较多，交叉性、创新性文章较少。国内运动技能迁移研究应结合我国实际情况从理论创新、学科交叉等方面加大、加强研究力度。

（3）国内运动技能迁移研究以教学训练为主线，理论研究热点经历了从熟练迁移、正迁移至负迁移、两侧性迁移等变化;热点教学项目以体能主导类（田径）、技能表现难美类（体操、艺术体操等）、隔网对抗类（排球、乒乓球等）为主，且运动项目研究热度与时代背景密切相关，这也将依旧是国内该领域研究的热门项目类别。

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