新冠肺炎疫情期间大学生线上学习情况调查分析

孟炎炎 曹静 李恒征

摘  要：2020年上半年新冠肺炎疫情防控期间，全国各高校开展了线上教学。对宿州学院学生线上学习情况进行问卷调查，发现线上教学存在一些问题，需要采取措施加以改进，包括提高线上课堂效率、提升学生自主学习能力、对学生进行心理疏导以及教师与时俱进等。做到多措并举，以提升线上教学的质量，取得应有的教学效果。

关键词：新冠肺炎疫情期间;线上学习;大学生

中图分类号：G434          文献标识码：A            文章编号：1672-4437（2021）01-0044-04

2020年上半年，在全国防控新冠肺炎疫情的关键时期，全国各大高校充分利用信息化技术、网络资源平台，开展线上教学及答疑[1]。为了及时了解线上课堂学习效果，发现线上教学中存在的不足，更好地改进线上教学质量，为以后线上线下教学的顺利衔接做铺垫，笔者以安徽省宿州学院为例，对参与线上学习的学生进行了调查研究。

一、对象与方法

（一）调查对象

此次调查对象为宿州学院参与线上学习的本科生。参与本次调查的本科生一共有14626名，涉及到资源与土木工程学院、机械电子工程学院等15个二级学院。其中男生7293人，所占比例为49.86%;女生7333名，所占比例为50.14%。本次调查对象主要分布在大一至大三年级，总占比为90.50%，部分专业的大四学生也参与了此次调查。

（二）研究方法

编制问卷调查表，内含10道客观题，其中第（一）（二）（三）（八）（十）题为多选题，其余五道题为单选题。通过“今日校园”APP平台进行问卷推送，让学生进行线上填写调查问卷，共回收有效问卷14626份。然后对结果进行统计分析。

二、结果与分析

（一）任课老师与学生沟通方式

从表1不难看出，教师运用QQ群、微信群、邮件等多种交流方式与学生进行沟通，线上教师与学生的沟通相对及时，学生的学习状态能够被了解，这样能够更方便教师动态调整上课内容。但调查数据显示尚有109名学生选择了未使用，这说明教师并未采用任何方式与这一部分学生沟通交流。

（二）学生常用的在线教学平台

调查显示，在线教学平台形式多样，多个教学平台被学生使用。超星学习通、QQ群聊直播、腾讯课堂、中国大学MOOC慕课以及钉钉会议，这五个线上教学平台更受学生们欢迎。从数据统计中也不难看出，随着信息化发展，信息化教学平台繁多，为线上教学的有效开展和课堂教学改革提供了机会。当然，引导学生更好更科学地运用平台也十分必要。

（三）学生喜欢的线上教学方式

通过调查可以看出，教师实时音频或视频直播授课受到大多数同学的青睐。超过一半的学生（占比为55.24%）喜欢这种方式，学生可以在线实时听课;而44.43%的学生喜欢课前通过教师录制好的上课视频学习，线上进行难点讲解、分组讨论、习题讲解等。学生仍然倾向于传统的教学方式，只有19.42%的学生喜欢新的SPOC教学方式（学生课前学习中国大学MOOC、超星、智慧树等平臺上的MOOC课程资源，线上进行难点讲解、分组讨论、习题讲解等）。学生自主学习的比例仅占到21.56%，学生的自主学习能力有待提高。

（四）除按课表参与的在线教学时间外，目前学生平均每天线下自学时间

在除按课程表参与在线教学时间外的线下自学时间方面，选择“每天线下自学时间为1-3小时”的学生最多，所占比例为54.13%。而每天线下自学时间超过3小时的学生比例不到40%。由此可见，大多数学生的线下自学时间还是不够的。大部分学生的学习还是需要在老师的引导下进行，学生学习的自律性有待进一步提高。所以强化学生的自主学习能力是十分必要的，当然，这一方面也需要老师科学引导。

（五）学生参加线上教学的情况

70.31%的学生参与线上学习的情况是“全部按课程表准时上课，不迟到不早退”，26.95%的学生可以准时上大部分课程。这表明，大多数同学参与线上学习的态度是相当端正的，但是仍然有一小部分学生不能按时参加线上学习。

（六）线上教学过程中师生互动情况

从表6中不难看出，线上教学过程中有7成多（76.49%）的学生选择了“互动很多”和“互动较多”，说明线上教学中师生之间进行了频繁的互动。但是从调查结果也不难发现，仍有23.51%的学生选择了“互动一般”和“互动较少”，说明由于种种原因，还有部分学生与教师的互动不够频繁，部分课程的线上教学质量需要进一步提升。

（七）学生线上学习遇到问题反映对象情况

从调查结果可以看出，因为网络原因或者其他原因，错过或无法参与线上学习，或者其他在线学习遇到困难时，68.22%的同学表示第一时间会去找授课老师来寻求帮助。此外，找辅导员寻求帮助的比例也占到了17.53%。这两个调查数据从侧面反映出，学生对于老师的信任度是极高的。老师对于学生的引导起着至关重要的作用。

（八）学生线上学习不适应的方面

针对“与课堂教学相比，线上教学哪些地方还不能很好适应”这一问题，调查发现，回答“学习氛围不强”的所占比例达到了63.93%，这从侧面反映了线上教学存在的不足之处之一。这一状况对学生学习兴趣以及学习效果也会有一定的影响。这一现象对教师在线上教学过程中如何营造更好的学习氛围提出了挑战。而回答“条件不方便”的所占比例为37.17%，这也是一部分学生不得不面临的问题。因此需要教师合理地引导学生，克服困难，坚持学习。

（九）学生线上学习后针对不会的问题的解决方式

调查结果显示，学生遇到在线学习后仍不会的问题时最常使用的解决方式是“自行上网搜索解决”，所占比例为37.61%，这从侧面反映了学生在学习过程中运用网络的普遍性。还有36.52%的学生选择“求助老师”。这反映了在线下老师对学生进行解疑答惑非常重要。当然也有同学选择别的解决方式，这也说明了学生解决问题的渠道有很多，在平时授课过程当中，教师可以引导学生运用多种方式解决问题，培养学生解决实际问题的能力。