线上教学背景下英语学前教育教学模式研究

【摘  要】随着科学技术的创新与进步，现代化信息化技术与手段在英语教学中占据着重要地位，能够有效提高教学质量和教学效率。英语学前教育专业学生的英语水平参差不齐，幼儿英语方面的教育资源也较为匮乏。因此，应借助信息化教学平台，利用信息化教学手段不断优化课堂教学模式，完善学前教育专业英语教学模式。

【关键词】线上教学;英语学前教育;教学模式

引言

当前，英语学前教育专业教师在课堂教学中充分借助信息化教学平台，不断优化课堂教学模式，有助于全面提升英语课堂教学质量，进而确保学前教育专业学生的英语素质。因此，线上技术在英语学前教育专业教学中的应用研究迫在眉睫。教师既要注重基础英语教学，也要紧密结合学生实际职业需求，从而提升学生的技能培养。

1.线上教学的基础定义与意义

线上教学平台属于信息化教学手段之一，将丰富的多媒体手段与先进的互联网技术、计算机应用技术和软件资源等融入日常教育教学过程，通过改变传统教学方式，激发学生学习兴趣。借助线上教学平台，引导学生多媒介、多渠道学习知识，从而降低学习难度，提高学习效率，进一步增强教育教学效果。随着信息技术的应用与发展，学前英语教学以更快的速度、更高的效率、更大程度发掘学生的自主学习活力与自主学习探究潜能。

现代化信息技术作为一种高效的学习工具，充分发挥其优势，可以创建教育环境，给传统的英语教学注入了活力。尤其是现代信息化教学平台，作为教学辅助，通过现代化教学环境的创设、可靠教学数据的收集等方式，提高了教育教学的科学性，为学生提供了丰富的学习选择。其中，充分利用信息化教学平台，可以将教学场景覆盖各个班级，通过分组协作等方式，形成涵盖课内课外、线上线下的智慧教学空间。

2.线上教学的优势

2.1可以增加教学资源的丰富性

线上教学平台的使用，可以为英语学前教学提供丰富的信息资源，方便教师及学生获得学习所需的各方面知识。在教学过程中将文字展现、音频材料、图片展示、动画播放等传统资源与现代技术相融合，能够刺激学生感官，调动各项感知感觉，增强语言记忆能力，优化学习体验，改进专业学习效果。

2.2可以实现教学过程中的角色转变

学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。集图、文、音、像、画、照片等功能于一体的信息化教学手段，形声、动画兼备，更有利于营造学习氛围与日常环境。线上教学平台的使用，让学生更为高效、便利地开展语言实践活动，获得并积累相应的学习经验，在乐中学，学有所用，从而更好发挥学生在课堂上的主体作用。教师则变为教学活动的引导者，组织、引导学生参与讨论、開展研究、成果分享，通过多样的互动方式，让学生参与到知识探究的全过程，在此基础上加深学生对知识的理解和掌握。

2.3可以实现时间与空间的翻转

在传统的教学模式下，教师在课内教，课外批改作业;学生在课内听、课内学，课外写作业。这种模式的弊端是教师与学生的互动空间有限，而在线上教学平台上，教师除了在课堂上组织学生讨论，还可以在课下对学生的疑问进行收集、予以解答，课外负责导学与巩固交流。学生在课前根据教师通过信息化教学平台推送的导学信息学习课程内容，课堂内在教师的组织下对学到的内容进行讨论、分享，课后在平台上进行巩固练习。这使得教学更有针对性，扩大了师生间的互动范围，丰富了师生之间的互动层次。

3.线上教学平台实践探索

线上教学平台具有数字化、网络化、智能化、移动化、实用化的特点，覆盖了课内、课外教学全过程。在英语学前教育课堂中，可以以展示课件、书写板书等传统教学模式为基础，进一步创设分组研讨式教学环境。学生不仅可以实现自有材料、讨论成果的展示，更可以成为课堂的主讲者分享自己的观点，并与其他同学热烈而有序地讨论，从而真正实现课堂的互动教学。

通过线上教学平台中资源展示、无线投屏等信息化教学功能，将视听技术和形声教材引入教学实践，辅助学生进行英语视、听、说全方位的训练，让学生沉浸于英语环境之中，提升学生对教学材料的理解和实践练习能力;

在教学过程中融入生活情景，增强英语语言文化背景教育，使学生全面了解英语语言文化，从而更好地进行英语语言学习;加强学生之间、师生之间的交流互动，从而实现全方位、全过程的高效英语教学。同时，信息化教学平台提供的海量信息能够更好辅助师生课后交流、分享、巩固、反思、回顾所学内容，不断提高教学质量。通过信息化教学平台，教师可以利用现代化教学资源设计丰富的课前导学、预习、课后练习任务，学生也可以在平台上随时随地使用学习资源，有针对性地预习或复习，对正在点播的视频资源进行评分，并提出学习中遇到的问题。借助信息化教学平台，学生掌握了自主学习技巧，夯实学习基础，大大提高了自主学习能力;教师提升信息化教学素养，提高了教育教学效果，真正做到了把课堂延伸到教室外，丰富了教学层次，拓展了学习空间。

4.结语

在英语学前教育教学中要积极探索线上信息化教学平台与学科课程的结合，加强信息化课程的建设，促进信息化教学资源共享。努力培养学生的自主性和创新性，在信息化时代下开辟出英语教学改革的一条新路来。

参考文献

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[3]张文凤 . 高职英语课堂中信息化教学手段应用探究[J]. 教育现代化，2019（95）：165-166.

作者简介：杨彪静（1981.2-），女，汉族，黑龙江人，讲师，本科，研究方向为英语。

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