成长为技师学院优秀班主任的探究

【摘  要】在新时代新形势新的历史条件下，文章对怎样当好技师学院的班主任提出思考，通过分析当前形势和作者多年的工作经验，与读者共同研究班主任工作，探讨解决之法，寻求解决之策，希望能够帮助青年教师快速成长为优秀的班主任。

【关键词】技师学院; 优秀 ;班主任

引言

学生管理工作是技师学院一项重要的基础性工作，班主任工作是学生管理工作的具体体现。技师学院教师数量不足、管理学生的能力水平参差不齐和生源基础差的原因，阻碍了教育教学工作的整体推进。为此，笔者仅以此文与大家分享。

1.班主任的基本要求与自我修养

国家十分关心教育事业的发展，特别重视教师队伍的建设，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝第三十个教师节同北京师范大学师生座谈时强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，明确指出了好老师应该具备四个标准。

长期以来，党中央高度重视思政课，学校担负着立德树人、铸魂育人、培育时代新人的崇高职责使命。2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思政课教师座谈会时，明确强调办好思政课的关键是要发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性;必须做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。同时指出，要推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，必须要做到政治性和学理性相统一、價值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐形教育相统一。作为学校思政课教师要积极修为，按照习近平总书记的要求，努力将课堂作为发挥自己作用的主要岗位阵地，切实承担好铸魂育人的时代重任。

2.要充分认识班主任工作

一花一世界，一叶一菩提。每个学生都有自己的性格特点、喜好，技工院校没有办法去选择学生，只有学生选择读什么样的技工院校，在老师眼里只要学生找准了适合自己的位置、专业，都能为社会打造出一个技能人才，生命是独一无二的，未来的世界是充满无尽可能的。虽然班主任的工作事无巨细，婆婆妈妈、忙碌而又繁重，然而班主任工作却从来没有小事。

2.1技工院校学生的特点分析

（1）学习基础薄弱，文化素质较差。大部分学生是初中阶段学习成绩较差、缺乏学习兴趣的学生。这部分学生的文化素质较差，缺乏学习的动力，初中时期较少被老师关注，甚至被老师放弃，心理上抵触学习，玩心过重。

（2）纪律观念欠缺、行为方面放任自己。大多数学生缺乏自我控制能力，对日常行为规范熟视无睹。上课迟到、早退、旷课、顶撞老师、吸烟、酗酒、早恋等;法制意识谈薄。自我保护意识差，同学之间时常为一句话、一个举动、看不顺眼，拔出拳头就打，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等。

（3）学习方面目的性不强、缺乏主动性。学习目的不明确，不知道来校干什么，对学校抱有成见，对专业课的学习也不感兴趣。他们没有升学压力，没有沉重的课业负担，更没有紧张的学习气氛。学习懒散、缺乏主动性、上课注意力分散、睡觉、玩手机、看小说、听音乐等。

（4）家庭教育不当致使学生生活方面懒散、追求享乐。以自我为中心，在校表现为集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献，有的同学连值日工作都不愿意做，更有嫌安排的值日工作重了、脏了。有责任便往别人身上推，有好处便往自己袋里装，自私自利，娇气任性。

（5）新生班级基本符合“二八定律”。20%的学生影响着80%的学生，班风形成重点取决于20%的学生，时间关键点在第一学期。

2.2学生心目中的班主任

（1）工作上认真负责，胆大心细，严肃，平易近人，幽默民主，和蔼可亲，不摆老师的架子，课堂上是长辈，课堂下是朋友。

（2）阳光慈祥，忠于自己的工作的，会给学生留面子，想把心里话说给他（她）听，该严格的时候严格，在课余的时候像大哥哥大姐姐一样，在生活上像父母亲一样关心他们，自己经常得到老师关注。

（3）赏罚分明，学生做出成绩时候能得到鼓励，做错了事情能给予友好的批评。一心一意教书育人，主动关心同学。

3.班主任工作是一门艺术

班主任工作要讲科学，即是一门学问，也是一门艺术。要成为一名优秀的班主任，必须做到事事洞明，人事练达，知行合一。在教育实践的土壤里，不断总结自我，探索班级的规律，修成教育的大智慧。思政教育比传授技能更重要，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的;所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。

4.要经常反思班主任工作，总结经验

如魏书生、李镇西、王立华等他们都是全国最优秀的班主任，他们之所以优秀就在于他们把班主任工作当成了自己生命的一部分，成天与学生在一起，与学生打成一片。我们最应该学习的不是他们的管理班级的方法，而是他们对待工作的精神，不要把工作当职业，要把工作当事业。

4.1做一个有威信的老师

“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”一日为师，终身为父，有威信的老师，学生会听从他的教育和劝导，做工作常常会很轻松;没有威信的老师，学生会从内心深处产生抵触或对抗，做工作就会变得异常艰难。

4.2班主任扮演着五种角色

（1）严父角色——严管厚爱，教育好自己的孩子这是父母亲，教育好别人的孩子这就是老师。

（2）慈母角色——当老师要有爱心，要像母亲对待自己的孩子一样永远不离不弃。孩子再有天大的错都要有耐心。

（3）朋友角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

（4）法官角色——公平与公正。

（5）学生表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

4.3十种家长类型

“他山之石可以攻玉”，在处理学生问题时，我们常常要借家长之力。中国有句老话“人上一百，形形色色”。家长类型大致可分为科学民主型、溺爱放纵型、放任自流型、期望过高型、经济杠杆型、全面移交型、机械管理型、碎碎念型、粗暴严厉型、多元复合型。让我们试着了解家长的特点，借以寻找适合的沟通方式化解学生矛盾。

适合的才合适的，成长为优秀的班主任总是要经历四种班主任领导风格历程的，首先是强硬专制型，因能力不足，不得以而为之;其次是仁慈专制型，有了一些经验，但威信不足;再其次是放任自流型，希望实现学生自我管理，一劳永逸，但效果往往不尽人意;最后是民主权威型，具备了优秀班主任的综合素质，自信满满，游刃有余。优秀班主任最终定格在民主权威型上。

参考文献

[1]《探讨技工院校学生的特点及班级管理方法》作者：张林源

[2]《新时期技工院校学生的特点和管理对策研究》作者：李应懂

作者简介：彭韬（1971.07--），男，广东化州人，本科，职务：汽车工程系主任，职称：高级讲师，研究方向：教育教学。

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