细微关怀，共育成长

崔倩

摘 要：随着我国经济的发展以及城镇化进程的加快，当前越来越多异地人员前往陌生的城市寻找工作，而这部分外来人员的子女，在工作地进行学习时，需要面对所上学城市较为陌生，难以适应城市快节奏学习生活的情况。因此，本文就将从外来务工子女的教育问题入手，结合我班级的实际情况，提出一些有效引导外来劳工子女高效上学的策略。

关键词：外来幼儿 教育引导 活动关怀

1 外来务工幼儿教育困境

与当地孩子不同，外来务工幼儿由于对所在城市较为陌生，因此，在参与学习的过程中，容易出现较为自卑的情况，同时，结合部分外来务工幼儿家乡与所在城市风俗差异较大的问题，部分幼儿会在学习过程中，由于自身所说语言与幼儿园中大部分孩子不同，因此，出现胆怯，不愿意与他人进行语言交流，开展人际交往活动等情况，而由于幼儿教师在实施教育引导的过程中，常常需要同时对不同幼儿进行照顾引导，就可能出现由于观察不及时，难以对性格较为自卑幼儿的情况进行了解，同时，由于缺乏沟通，难以第一时间获取外来务工幼儿真实需求的困境，针对这些现象，我将结合自身的实际教学情况，分享一些有效的关怀引导策略。

2 对外来务工幼儿进行有效引导的策略

2.1 建立良好师幼关系，重视幼儿心理发展

结合需求理论来看，关爱与被需要作为人们基本的情感需求，由于务工人员的家庭长期在外颠簸，使的幼儿长期缺乏来自父母的关爱以及需求，导致幼儿难以满足自身最基本的情感需求。基于此，幼儿教师在为外来务工人员子女开展教学的过程当中，应当正视起与这部分幼儿建立良好的师幼关系的重要性，使幼儿感受到来自幼儿教师的关爱以及重视，保障幼儿能够积极健康的成长發展。

例如：我在对班级幼儿开展教学的过程当中，就开展了在教学间隙组织开展与外来务工幼儿的一对一谈心的活动。我会主动邀请外来务工幼儿到办公室，或者其他人群较少的地点，主动询问幼儿最近的生理及心理发展状况，关心幼儿最近的生活以及学习情况，使幼儿能够感受到来自教师的关心以及重视，达到最基础的情感需求，经过一段时间的沟通交流之后，我发现外来务工幼儿的性格渐渐变得开朗活泼。随后，我就在与班级外来务工幼儿沟通交流之余，和他们开展一些一对一的手指舞，或者你画我猜等趣味小游戏，结合幼儿喜爱游戏活动的特点，使幼儿能够更愿意与我进行一对一谈心活动。经过一段时间的一对一谈心活动实践之后，我与班级外来务工幼儿建立了一个良好的师幼关系，并发现部分幼儿会主动向我分享他们最近的生活状况，说他们遇到的一些烦恼，主动向我寻求帮助。

2.2 组织幼儿帮扶活动，培养幼儿社会意识

在幼儿健康发展指南当中明确的提出，幼儿教师在为幼儿开展教学的过程当中，该结合幼儿生理以及心理发展特点，采取有效的措施，帮助幼儿能够健康积极的成长，提升幼儿的核心素养以及语言、社会、艺术、健康、科学等五大领域能力。基于此，幼儿教师在为外来务工幼儿开展教学的过程当中，可以组织引导班级幼儿通过小组合作的方式，在小组当中对幼儿进行有效的帮扶关爱，进一步达到提高外来务工幼儿社会意识，发展幼儿核心素养的最终目的。

例如：我在位外来务工幼儿开展教学的过程当中，我就将班级幼儿每四人分为了一个小组，并将外来务工幼儿平均的分配到每个小组当中。随后，在开展日常教学活动的过程当中，我就通过鼓励以及语言激励的方式，鼓励班级中其他幼儿主动对外来务工幼儿进行帮扶以及关爱，在活动当中，主动与他们进行沟通交流，对于外来务工幼儿在活动过程中，存在的问题以及困惑，要求其他幼儿主动进行帮助。通过这样的方式，能使外来务工幼儿在与其他同龄人合作玩耍、沟通交流的过程当中，感受到与他人交往的快乐，锻炼个人的人际交往能力，帮助外来务工幼儿主动参与到社交活动当中，并进一步提高外来务工幼儿的自信心，以及口语表达能力。经过一段时间的帮扶活动实践，班级当中的外来务工幼儿已经会积极主动地参与到教学活动当中，性格也变得更加的积极开朗。

2.3 积极开展家园合作，促进幼儿健康成长

在现代教育理念的教学指导下，家庭教育作为幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿的成长发展有着重要的影响作用。与此同时，幼儿家长作为幼儿成长发展过程当中的重要角色，直接影响幼儿是否能够健康积极的成长。由于外来务工幼儿家长自身工作因素的影响，导致家长很难长时间的陪伴在幼儿的身边。基于此，幼儿教师就应当加强与外来务工幼儿家长的家校合作工作，积极主动与幼儿家长进行沟通交流，通过结合外来务工幼儿家长实际情况，组织开展亲子活动的方式，保障幼儿能够积极健康的成长。

例如：我就注重在课后时间加强与班级外来务工幼儿的沟通交流，主动了解幼儿家长的工作情况，定期选择时间适宜的活动课程，邀请空闲的外来务工幼儿家长到学校和幼儿开展亲子问答，使幼儿能够感受到来自父母的陪伴，加强与家长的交流互动。通过一段时间的家校合作实践，班级外来务工幼儿的家庭教育质量得到了有效的提高，家长给予了我许多积极的反馈，表示在家中与幼儿的交流互动更加的频繁和谐。除此之外，外来务工幼儿性格也变得更加的开朗活泼，学习专注度以及综合能力都得到了有效的提高。

3 结束语

外来务工幼儿由于缺少家长的陪伴以及关爱，导致幼儿的性格以及心理发展存在一定的缺陷，因此，幼儿教师就应加强对外来务工幼儿的关心以及重视，通过有效的教学策略，帮助幼儿能够积极健康的成长。

参考文献：

[1] 付明.外来务工子女学前教育的现状及改善措施[J].参花（上），2019（05）：118.

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