关于传统孝道文化对小学德育教育的促进探讨

黄金秀

摘 要：传统孝道文化是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族文化的精髓。传统孝道文化中蕴含的思想，对于当今小学生德育教育有着极其重要的意义。传统孝道能够有效帮助学生，实现良好道德品质的构建，帮助其树立正确的思想道德观念，从而促进德育教育的健康发展。

关键词：小学德育 传统孝道 德育教育 意义

1 孝道文化的内涵

如今提到孝道文化，大部分人能想到的是关爱长辈，尊敬父母，尊老敬老。传统孝道指尊敬、关爱、赡养老人，在父母生病时尽心服侍，为长辈父母养老送终，做到为人子女应尽的义务。尽量满足父母的生活需求，从物质上、经济上给予他们帮助，让父母衣食无忧，这便是报答了父母的养育之恩即为孝道。然而孔子对孝道的理解又有所不同，论语中提到“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孔子认为的孝道必须要“敬”而单纯的赡养显然是不够的，孝敬父母，一定要注重敬。因此，当今的小学生，不仅要承担家务，帮助父母分担家里的负担，同时更要在思想意识上尊重父母，认真听取父母的教导及建议，多与父母沟通。将自己的想法以及生活学习情况及时同父母进行交流。

2 传统孝道文化对小学生德育教育的意义

我国的孝道文化源远流长，早在甲骨文时期就出现了“孝”这个字。而早在公元前一千六百年的殷商时代，我国就已经产生了孝的理念。“孝”是德育的根本，是一切教育的根源。然而，在当今社会中，不善待老人、拒绝赡养父母的事情时有发生。因此，对小学生进行传统孝文化的教育极其必要。德育教育通过传统孝文化的引入使小学生重视孝道，养成尊老敬老的良好习惯，对于一名青少年来讲，孝敬长辈是最基本的道德要求。如果一个孩子，对自己的父母都无法做到关心、照顾、尊敬、爱戴，那有何谈爱他人、爱祖国、爱社会。如果连对生自己养自己的父母，都无法产生深厚的感情，又哪来的爱国情呢？因此，德育教育中弘扬中华传统孝道思想，促使学生真正实现传统美德的深入理解，从尊敬长辈、爱戴长辈为基点，真正实现良好道德品质的熏陶，实现优秀道德素养的培养，进而促进小学德育教育的根本目标的达成。

3 传统孝道文化对小学德育教育的作用

3.1 促进学生责任担当意识的培养

责任和担当，是作为社会的一份子所必须具备的品格，纵观历史长河，任何一个时代对于青少年都寄托着浓厚的期盼。责任涉及的内容极其广泛，例如，一个人对自己负有责任、对家庭负有责任、对国家、对社会、对民族、乃至对世界都应该担负起属于自己的那部分责任。而担当亦是如此，每个人都应心存担当之志，担负起自己肩上的责任，做一个勤劳、简谱、踏实、努力、奋勇拼搏的人。不断的努力学习，提升自身素养，进而不断超越自我。孝道中的担当和责任，强调的是对家庭，对长辈以及对自己的责任担当。对父母孝顺，不单纯是在物质上满足父母的需求，还应重视父母心理上的感受，让父母心情舒畅，少为子女操心。例如，儒家学说，对子女教育的侧重点，在于子女要通过自身的努力，改善家里的条件，从而经营好家庭，对自己对亲人负责。还有一种说法“父母在，不远游”也是家庭责任孝道的重要体现，子女尽量不要远离父母生活，不让父母饱受对子女的思念之苦。当今的社会背景下，很大一部分孩子，不仅无法替父母分忧孝顺父母。甚至还沉迷网络，无心学习，伤害自己的同时也让父母痛心疾首。这就是孩子责任、担当意识缺乏的表现。因此，小学德育教育重点应在于培养学生的责任意识及担当。在德育中进行传统孝道的融入，不仅能够让学生具备家庭责任感，培养起孩子的担当意识。同时还能够让学生由对自身、对家庭、对父母的责任担当，升华为家国情怀，对国家、对民族、对社会的责任感及担当意识。进而提升学生的思想觉悟，实现良好道德品质的塑造。

3.2 培养学生感恩之心促进和谐社会的构建

墨子说过：“父子不相爱则不慈孝，兄弟不相爱则不和调”“人与人不相爱必相贼”“天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必傲贱，诈必欺愚，凡天下祸篡怨恨所以起者，以不相爱也”孝道是仁爱的基础，是人与人之间情感建立的核心。孝道教育是引導学生像爱自己父母一样去爱戴师长、帮助同学、回馈社会、感恩他人。这样才能够充分提升自身的道德境界，逐步营造团结友爱、和谐共进的学习生活氛围。学会感恩他人，怀揣着一颗感恩的心去生活，将会有足够宽广的胸怀，祛除了人性的冷漠和自私，逐渐培养起乐于助人、与人为善的良好品性。然而，在人际关系中，往往缺乏的便是宽容与谅解，尊重与友爱。按照传统孝道的精神，应该由孝及悌，将对父母的敬爱之心，对兄长的尊重之义推及于人，进而促进其社会关系的处理，帮助小学生构建起良好的社会人际关系，进而促进和谐社会的构建。

4 结语

小学德育教育中，主要是培养学生正确的道德观念，让学生从小就拥有良好的道德价值观念，拥有一颗与人为善、助人奉献的心，走向社会在家庭及事业上能够有更多的担当及责任感。而通过传统孝道的引入，能够对学生道德品质的构建，起到积极的促进作用，培养起学生对家人、对生活、对国家、对人民、对社会的赤子之心。

参考文献：

[1] 吴月.浅论德育视域下的中学生孝道教育[J].中外交流，2019（17）.

[2] 墨子·经说上[OB].中国古籍全录网.http：//guji.artx.cn/.

广东省河源市龙川县老隆镇第一小学 （广东省河源市 517300）