浅谈“教学能力比赛”为职业学校英语教师带来的成长

宋振艳

摘 要：随着职业教育的迅速发展， 给中等职业学校带来了发展机遇，同时也提出了挑战。如何提高职业学校教师的整体教学能力？2010年从国家层面提出了“职业学校信息化教学大赛”，旨在提升职业学校教师的信息化教学能力，而自2018年职业院校信息化教学大赛改名为职业院校教学能力比赛，对职业院校的老师提出更高更明确的要求。那么教学能力比赛为职业学校的英语老师成长带来了什么？职业学校的英语老师通过参加比赛哪些方面得到了提高？

关键词：教学能力比赛 提高 职业学校英语教师整体教学水平

“三教”改革是落实《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的根本要求，是进一步推动职业教育发展方式由注重规模扩张向质量提升转变的必由之路，毋庸置疑，“三教”改革是当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点，实施“三教”改革的根本任务是立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。职业学校教师通过参加教学能力比赛可以不断提升自己的教学能力、对教材的应用和整合能力，以及教学方法的应用、改进和创新能力都得到了提升。

1 教师——可以培养优秀的英语学科教学团队

职业学校教师整体年龄偏大，信息化技术手段掌握较少，教学方法单一，评价学生的手段单一，整体教学能力亟待提升。但是如果有几位教师勇于改革创新，教师组队参加教学能力大赛，就可以以此为契机，开展“教学名师”锻造工程，以名师为核心，继续带领相关学科教师不断改革创新，可以培养出优秀的英语学科教学团队。依托教学能力大赛，开展信息化教学能力培训，促使教师熟练使用网络教学平台、制作资源的信息技术手段（Camtasia录屏软件、优芽动画、万彩动画、PowerPoint、移动终端等）和英语学习软件（“流利说”、“百度翻译”等），优化混合式教学，提升教师信息化教学手段运用能力。从教师到学生、从教法到学法、从教材到导学案、从管理到实施、从教师评价到学生评价的一套系统的可评可控管理办法。注重老中青结合，以赛促教，以赛促改，为培养更多的优秀教师做准备，并培养创新型的学科教学团队，带队全校的教学水平提升。

2 教材——创建完整的课程资源：校本教材和数字化课程资源

为进一步优化和拓展教材，依托学校现使用教材——山东省中等职业教育课程改革教材《英语》，与其他资源整合为八个主题，每个主题又模块化为必备词汇、拓展词汇、情景对话、泛读语篇、实用语法、自我展示和文化点滴几个部分，并針对服务类专业增加了四个主题的设计。英语老师们根据需要着手编写“校本教材”，校本教材中设计不同的问题引发学生思考，学生通过自主探究、同伴合作解决问题并养成随堂记录的习惯，真正做到眼、手、脑并用，让学生学有方向、学有方法、学有痕迹，“校本教材”的运用实现了课前、课中和课后学习。制作用于学习单词和语篇的微视频，用于学习语法和文化点滴的微课，并借助网络教学平台进行资源上传和整理，形成完备的电子教材，实现随时可学、随处可学，满足学生视、听、说、练的多方位需求。

依托教学能力大赛，开展教师信息化教学手段应用培训，不断提升教师的信息化教学手段应用能力，通过学习教师能熟练使用网络教学平台、信息技术手段英语学习软件，制作数字化课程资源，优化混合式教学，提升信息化教学能力。对新学期的授课内容进行了优化和拓展，将教材、教师用书、练习册的内容和其他资源进行优化整合，编写校本教材，并将文化点滴融入其中。

校本教材的设计以提升学生的英语学科核心素养为出发点。注重运用真实情境导入课堂，运用优芽动画制作出课堂中的情景对话小视频，引入英语跟读软件让学生开口练单词、句型、纠正发音，并鼓励学生大胆开口、同伴合作进行对话演练，提升学生的职场语言沟通能力;校本教材中设计层层递进的问题引发学生思考，发现和理解中外文化的异同，并针对不同模块内容加入相关文化点滴环节，引导学生了解中外优秀文化及差异，培养学生思维差异感知，提升跨文化理解能力并增强文化自信;课堂中的各个环节，教师引导学生自主探究和同伴互助相结合，完成任务，提高学生的自主学习能力，英语跟读软件的运用使持续学习得以实现。在整个教学过程中始终以育人为基础，同时提升学生的学科核心素养。

3 教法——灵活运用和创新教学方法

情景教学法是英语教学中最常使用的一种教学法，它倡导教师根据教材内容，创设出形象生动的图画，辅助生动的语言，再现教材所描绘的情景，使学生仿佛身临其境的感觉。师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动。情景教学法与信息技术相结合必将进一步促进中职英语教学水平的提升。

教学做一体化教学模式是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法，师生双方共同参与教学的全过程。在整个教学过程中，学生在“学中做，做中学”，教师则在“做中教，做中改”，学生最终实现“学会学，学会做”，把英语知识和专业相结合，不只是简单地学习英语。

混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者引向深度学习。在教学中教师充分利用学习平台和英语跟读软件，实现学生的有效学习和自主学习。

职业学校的教师通过参加教学能力比赛，不但个人的整体教学水平得到了提升，还可以提升整体育人水平，不断提升学生的英语学科核心素养，最终能够顺利完成职业学校“三教”改革，提升学校办学质量和人才培养质量，落实立德树人，为国家培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才而努力。

潍坊市高密中等专业学校 （山东省潍坊市 261500）