立德树人视域下高职院校人才培养探究

基于立德树人教育发展背景，高职院校要结合自身教育发展情况和市场人才培养要求，优化改进人才培养模式，促使能够构建出符合本校办学特色的“立德树人”教育。由任振林、乔晓艳编著的《高职院校人才培养体制机制研究》一书，共分为三部分，第一部分介绍了湖南省教育科学职业教育人才培养体制研究基地的基本建设情况；第二部分论述了研究基地自建设以来取得的研究成果；第三部分说明基地研究成果的推广与应用情况。《高职院校人才培养体制机制研究》既有对各研究成果的理论阐述，又有案例剖析，对于职业教育教学研究与实践具有一定的参考价值和可操作性的实际指导意义。

结合《高职院校人才培养体制机制研究》一书中的相关论述，从立德树人视域下高职院校人才培养工作创新的重要意义有以下几点：第一，符合现代高等教育改革要求。在社会发展形势下，市场对于人才培养提出了更高要求，高职院校要想为社会培养输送出更多高能力、高素质的专业人才，就必须加强对人才培养模式的创新改革工作。国家主席习近平曾在全国教育大会上明确提到：社会发展新时期，改革开放和社会主义现代化建设、人的全面发展和社会全面进步对教育提出了新的更高要求。因此，各地区高校强化人才培养工作创新无疑是符合现代高等教育改革发展要求，高校教育工作者除了要培养学生良好的专业能力，还必须注重提升学生的综合素质。立德树人视域下的高职院校人才培养工作目标是新时代高校教育改革的重要要求，同时也是高职院校建设发展的正确方向。第二，满足市场经济发展对创新人才培养要求。在新时代，我国市场经济发展环境越来越优越，各行各业都得到了大力发展，行业规范要求也逐渐成熟完善。市场企业对于各方面人才的需求相对也有提高，企业在招聘高校毕业生人才时，不仅会考核学生的专业能力，还要评估学生的综合素质。因此，高职院校需要在人才培养工作中及时转变教育改革创新思维，科学有效建立起以立德树人为人才培养目标的教育发展策略，将先进德育教育内容与实践人才培养有机结合在一起，为我国经济市场培养出复合型的高端人才，满足企业岗位的各项工作要求。

立德树人视域下，结合《高职院校人才培养体制机制研究》一书，笔者认为现代高职院校人才培养创新改革工作可以从以下几个方面入手：第一，科学融合专业教育与创新教育。高职院校在人才培养改革工作中，要贯彻立德树人教育发展理念，积极探索本校人才培养教育新方法与新途径，确保能够将创新教育内容有效融入到专业教育中，在提升学生专业能力的同时，促使学生能够形成良好的实践创新意识和职业素养。《高职院校人才培养体制机制研究》一书提出，专业教育与创新教育的工作开展是一种相互融合、相互支撑的整体，高职院校要想为社会培养出更多创新综合型人才，就必须努力推动两者之间的有机融合，结合市场人才培养要求和学生实际情况，合理引进创新教育内容与方式，并与专业教育结合在一起，最大程度满足学生对于多元化知识的学习需求。比如，高职院校可以通过加强与市场优秀企业的合作联系，充分发挥双方各自人才教育资源的优势作用，共同在校园建设起完善的实践实训教育平台，满足师生开展多元实践教学活动。这样有利于提升广大师生实践实训学习的积极性，强化锻炼学生的实践创新能力。与此同时，国家政府要及时制定颁布相关人才创新教育的扶持激励政策措施，引导高职院校优化设计人才培养工作发展目标，创新完善人才培养内容与形式，做到专业课程与市场人才培养需求的良好衔接，有效实现人才培养工作的协同创新；第二，强化人文素养为主题的校园文化活动实践。在立德树人教育理念发展下，高职院校积极组织学生开展各项有意义的校园文化活动，帮助学校营造出和谐愉悦的学习氛围，丰富学生日常业余精神文化生活，有效提升学生的思想道德水平和综合能力，促使他们能够树立正确的人生价值观和社会观。比如，高职院校教育工作者可以指导各院系专业社团举办创新创意设计大赛、主题辩论赛以及优秀作品展等活动，满足不同层次学生的文化学习需求，加深学生对专业知识和技能理解掌握运用的同时，全面提升学生的综合素养，与他人进行合作交流，将自身才华充分发挥出来。高职院校还可以通过以社会优秀榜样为主题，组织学生进行征文演讲，开展优秀人物事迹展览等相关文化活动，陶冶学生情操，拓宽学习视野，促使他们能够建立远大的生活理想，为社会发展作出最大贡献；第三，创新人才培养机制。在立德树人视域下，高职院校要积极创新人才培养机制，努力实现学生在校学习的个性化发展。比如，高职院校可以通过科学采用导师制或者小班授课方式，有针对性地对学生实施精英教育，从职业、专业、生活以及思想等不同方面加强对学生的科学指导工作，实现将先进思政教育内容与专业职业教育有机结合在一起，在提升学生综合能力的同时，培养他们良好的综合素质和职业素养。比如，高职院校从机电工程学院选拔出一些各方面能力都较为突出的优秀学生，有效组建精英班级并实施导师制精英教育，加强对这些学生的创新实践教育，引导他们开展多元化实践操作活动，强化锻炼他们的创新实践能力和应用能力。教师还可以引进应用各类科研项目，指导学生围绕具体项目展开自主探究学习，亦或者以小组形式展开相互讨论交流，培养学生良好的团队协作意识，促进学生学习的全面发展。