关于信息技术在中职教科研工作中有效应用的思考

蔚 敏

（山西省人力资源和社会保障厅科研宣传中心，山西 太原 030000）

教科研工作是提高中职学校教学质量的主要手段，也是深化教学改革的必然选择，有助于提高老师的专业素质，促进人才的培养。老师要从知识型转变为科研型，加强开展科研工作的意识，积极参与教学实验和教学实践中，这也是新时代下对老师提出的要求。作为中职学校也要将科研作为提高教学质量的关键途径。随着对教研工作的越来越重视，将会有效提高学生的学习兴趣，促进学生个人发展，满足社会的需要。

1 提高学校及老师对教科研工作的重视程度

中职学校的教科研工作在以往一直不被重视，一般主要开展科研工作的是大学以及专门的科研机构，中职学校老师自身没有意识到科研工作的重要性，也认为没有必要参与科研工作。针对意识上的问题，学校就要将“科研兴教、教研并举”的原则作为工作目标，积极开展教科研工作，培养一支专业素质强、综合发展全面的教科研教师团队。第一，随着中职学生招生、就业进入市场化，传统的教育体系、教学方法都必须进行改革创新，积极实施教科研工作，积极找到教学改革的创新改革的方向[1]。第二，教科研工作是构建高素质教师团队的必然选择。高素质、高水平的老师都应该是科研型教师，要从教学中积极提出问题，研究问题，解决问题。第三，学生就业岗位变化，对学生在知识、技能、能力及综合素质诸多方面都提出了较高的要求，因此中职学校也必须积极开展专业课程教学研究、改革等教科研工作，从而满足学生未来就业的不同需求。

总的来说，从微观、宏观角度，理论或实践角度分析，中职教育教学存在的很多问题影响了中职学校的发展和进步。开展教科研工作是促进教育教学健康发展的主要手段，通过有意识培养，老师的思维模式也会发生很大的变化，对教科研工作也有了全新的认知，从而积极参与到教科研的工作中。

2 中职学校老师开展教科研工作存在的问题

要促进学校长期、稳定、健康的发展，学校对教科研工作就必须给予高度重视。不过当前中职学校的老师教科研工作依然存在很多问题，因此需要针对问题进行分析，然后积极解决[2]。第一，老师的理论素养欠缺，在实际开展教科研工作的时候，老师无法充分利用理论知识针对教学中存在的问题进行理论和教学方法的创新，因此老师会走入创新的困境中，甚至会将问题推给学生，缺乏对教学科研工作秉承积极的态度，从而阻碍了中职学校的创新和发展。第二，教科研工作的理论与实践无法结合。一些老师过度追求教学的创新，但是对新型的教学理念、教学模式缺乏理论性的研究，只是通过自身经验将教学手段简化或形式上的创新，教学方法缺乏理论的支持，无法发挥教学方法的价值，也无法体现教科研工作的价值[3]。第三，教科研项目的选择盲目，很多都已经偏离教育教学宗旨，一些项目选择非常浅显从而无法将教学指导意义体现出来。

3 信息技术融合课堂对提高老师教科研能力有极高应用价值

3.1 以教材为本，运用信息技术，提升教学能力

要保证课堂的教学效果，老师就要对自己的教材有充分的把握，吃透自己要讲的内容，关注学生，尽可能的运用信息技术，提高教学的直观性和趣味性。新时期的课堂教学，就是面对庞大的网络信息和信息技术，选择一个符合学生实际情况的信息技术进行应用。因此：第一，必须充分把握教材。要吃透课标内容，弄清人才培养方案的要求，将知识有机的串联起来。只有将教材和学情作为一个整体进行分析，才能更好的把握教材内容。结合不同学科、不同教学内容等特点，选择不同的信息技术措施，熟练掌握各种软件的应用，通过信息技术将枯燥的内容变得生动有趣，将抽象的知识转变为具体的内容，提高课堂师生的互动性，从而达到提高课堂教学效果的目的。第二，找到目标。信息技术融合课开展就要先找到课程准确的定位，教学目标就决定了教学的重点和难点，从而针对其选择合适的信息技术，充分利用数字平台的操作能力和互动能力来提高教学的效率[4]。第三，关注学生。在当前的数字化时代，学生的心态也有了很大的转变，对网络的了解让他们接触到更多信息知识，如何保证信息技术贴合学生的实际情况是我们需要积极解决的问题。学生在课堂上提出的问题都比较多样，因此需要老师有极高的专业素质，把控好课堂的走向。从学生的实际情况出发，综合考虑学生的年龄、知识储备、学习状态等制定合理的教学目标，构建学习平台，通过软件等平台预先学习相关知识。老师要预先分析学生可能出现什么问题，然后需要通过什么方式解决。老师在课堂上过度表现自己则无法真正了解学生的需求，这样的课堂教学也是失败的[5]。

3.2 找到整合点，突破教学难点和重点

因特网建立到如今，网络已经进入到千家万户，成为人们生活、学习都无法缺少的工具，但信息技术应用在教学领域，还需要整合教学内容。信息技术应用在教学领域很简单，但实践起来也非常困难。信息的检索、整理、传授学生等方面等都存在较大的难度。找到教学的整合点，信息技术融合课与常规课有很大的不同，要积极明确课堂的整合点、如何整合、整合效果等。作为老师，必须要注意突出课堂教学的重点和难点，不能每个环节都面面俱到，导致学生无法把握课堂教学的重点，教师要充分挖掘教材内容，认真分析其内在关系，否则，信息技术没有得到完善的应用，从而无法突破课堂教学的难度。

3.3 把握创新点，积极应用信息技术

课堂必须要有新意，从教学结构上就要与众不同，通过设置教学情境、引入故事等方式开展教学[6]。形式上可以通过不同信息技术的应用，将软件功能与课堂的重点和难点结合起来，提高学生的学习兴趣和学习效率，同时也能提高课堂教学的趣味性和生动性。信息技术的灵活应用，并不是要一味选择先进的技术，更重要的是选择合适的信息技术。通过这些信息技术融合教学方式，老师要获得课堂活动数据，然后进行课堂数据的分析、对比，老师根据学生的学习情况制定合理的应对方案，真正提高课堂教学效果。

4 小结

随着现代职业教育的发展和进步，信息化时代也为中职学校老师提供一个全面展示和发展的舞台，不管是从优化老师职业生涯规划的角度来说，还是从加强中职学校的教育基础来分析，提高老师的教科研能力对提高教学水平有重要意义。学校要根据现代化教育的实际需求，努力调动老师积极参加教科研工作的积极性和主动性，进而全面提高教师的课堂教学质量，提升中职学校的办学水平。