文科实验室开放对科研创新提升路径初探

2021-04-15胡媛

卷宗 2021年10期

胡媛

（西安医学院，陕西西安 710000）

1 高校文科实验室开放运行状况分析

在高校发展定位中，文科实验室可持续发展受到建设资金投入少与来源单一，人才的吸纳与培训机制不完善，信息化建设程度不高等诸多因素影响，一直处于缓慢提升的状态。在开放运行方面呈现出课外开放力度小，开放形式较单一、开放程度不够深入，对科研创新引领和支撑作用仍显不足。首先，从开放力度看，大多院校文科实验室数量偏少，承担实验课程任务较多，为了保证课内设备正常运行，主要集中于课内开放，课外开放频次低、时长较短。其次，从开放形式看，除正常实验教学外，多数文科实验室以给学生开放课程资源和学习平台为主。同时，受开放形式单一与课外开放时间不足，开放资源有限，开放管理人员少等因素的制约，文科实验室开放程度不够深入。在开放运行方面信息化建设与管理体系还不够完善，管理人员队伍的技术水平和管理能力有所欠缺，因此大多高校文科实验室在学科的科研创新带动和引领作用方面发挥不到位，发展驱动力仍显不足。

2 高校文科实验室科研面临机遇与挑战

高校文科生实践创新能力是在培养文科生过程中备受关注的问题之一，而文科实验室是学生实践能力培养的重要场所，应为学生实践创新能力提高提供强有力的支撑。基于文科实验室开放运行状况分析，除了基础课程教学中实践环节外，文科实验室课外面向学生专向技能开放拓展模式还不健全，其发展定位还不够精准，没有充分发挥对科研引领支撑作用，科研产出率和科技成果转化率偏低。在新文科建设发展背景下，应立足新的发展理念和全盘布局，从学科课程资源整合、文理学科交叉研究、信息化数据技术和管理为出发点，探索适合新时代文科实验室的发展长远的规划和实施方案，逐步形成以专业实训课程为基础的专向技能拓展方向和模式、以综合的信息化管理体系为支撑的实验数据研究中心和分析平台。应加大对文科实验室的有效资金投入，突破以课内开放为主的开放模式，积极探索以学生为主体课外开放路径，改变文科实验室以综合性实验形式为主的现状，大力开发设计性和创新性实验，以促进文科的科研产出量，以科研研究成果应用于实验教学和学生的课外学习，以推动学科的建设再上一个新的台阶。

3 高校文科实验室开放对科研提升路径探索

依托文科学科发展全新方向和定位，以学科资源融合为指导，以学科交叉点研究为方向，以全方位、多层次开放形式为格局，以技术为核心信息化管理系统为保证，逐步提升文科实验室的开放力度，开放广度，增加文科实验室开放用途，因此，文科实验室开放可以探索以下新的开放路径，以带动学科高质量科研产出数量和科研成果转化率。

3.1 探索面向学科竞赛开放新模式促科研

文科实验室课外开放第一种模式，以促进文科类各项竞赛成绩和创新为目标。开放路径：各类竞赛信息收集-信息平台开放-讨论和预演-科学研究。竞赛是拓展学生专业能力、实践能力和创新能力的有效途径之一。文科实验室可依托学科特色，针对面向大学生的经典赛事如：“互联网+大学生创业赛”、“全国大学生英语竞赛”、大学生演讲类比赛，中英文类辩论赛等赛事的核心能力考核指标、赛事机制、赛事等级和特点等专业信息进行梳理，通过实验室平台向学生发布。同时申请资金，在实验室范围内建立赛场模拟训练环境系统，面对竞赛学生开放，学生可利用信息平台和专业的模拟系统，进行赛前PK预演赛，对赛事信息和参赛经验开展讨论和交流，强化赛事所需各项技能，促进专业能力的提升和综合素质的全面发展。其次，针对面向教师类竞赛如青年课堂教学大赛、微课教学比赛等赛事所蕴含的教育教学理论，教学设计理念、教学风格、素材录制，PPT专业使用，历年赛教视频等信息收集与整理，构建开放式的专业的指导体系，搭建赛教网络交流平台，以促进教师专业教学能力的提高。同时以各类比赛所需专业技能和信息技术结合为研究突破方向，探索新的课程教学方式和科研提升路径。

3.2 探索开放的交叉学科资源平台促科研

文科实验室课外开放第二种模式，以文理科信息交叉研究与利用为目标。开放路径：信息化培训-技术获取-交叉学科资源整合-实践课新发展路径探索-科学研究。基于学科交叉发展路径，和文科学科偏重理解、注重观察、灵活度大等特点，实验室课外对师生开展以文科学科特色和优势的为基础的信息化培训，以提高师生信息化意识为目标。对于课件的信息整理与收集，大数据时代中数据分析与数据挖掘，云计算和语料库技术结合等关键技术以直观生动形式展示给师生。依托新时代新技术，师生利用实验室空间，在突破单一学科学习理念基础上，打破学科界限，对文理学科的交叉资源和信息进行深度挖掘，建立交叉学科资源共享平台，改变传统的实践发展路径，为学科的创新与融合注入新鲜血液，促进不同学科间的兼容性。以理科的实验理念和研究方法带动文科科研进一步转变旧观念，促进科研产出。

3.3 以实习基地建设与实验室开放相结合促科研

文科实验室课外开放第三种模式，以实验室开放和实习基地建设相互促进为目标。开放路径：专项技能拓展-建立校企合作模式-实习基地实践信息反馈-信息双向互动-科学研究。实验室和实习基地都是培养文科生实践能力，创新能力重要场所。实验室开展的实践教学是实习的基础，而实习过程中信息反馈又能促进实践教学各个环节提升。因此以学生需求为导向，以学生专项技能培养和拓展为目标，实验室大力开展创新型课外实践项目，借助校企合作联合培养的模式，将实习基地学生实践技能需求和基础课程培养目标相结合，通过文科实验室课外开放为学生在实习前提供专业心理准备知识、专项技能培训、人际沟通技能等。同时实践教学与实习环节要逐步形成有效的双向信息互动模式，以促进学生实践能力和创新能力提升，帮助学生树立科研意识，提升基础科研能力。

3.4 加强实验室间交流与合作促科研

文科实验室开放的第四种模式，以加强文科实验室间交流与合作为目标。开放路径：信息与建设成果展示-经验研讨-实验室合作-科学研究。联系兄弟院校的文科实验室，以实验室运作机制和最新信息与研究成果为开放形式，定期举办信息化实验室经验交流研讨会，资源共享，优势互补，以实验室为依托，协同开展实践教学研究。在条件成熟，研究成果丰硕的情况下，还可以进一步协同国外文科实验室进行经验分享和技术交流。全面广泛的交流互动和信息碰撞会给文科科研带来新的发展契机。