加强科学管理，提高仪器设备的使用效益

程 玮

（上海师范大学，上海 200000）

仪器设备属于学校的固定资产，同时也是学校教学与科研的物质基础，属于实验教学硬件与条件的重要构成部分，属于提升教学质量、培养高质量人才、创新科研成果的决定性因素。近些年随着二级院校的快速发展，仪器设备数量不断增多，但是因为多方面因素的影响，导致仪器设备的管理工作水平以及收益并不理想，这也间接制约着仪器设备的使用效益。对此，探讨加强科学管理，提高仪器设备的使用效益具备显著实践性价值。

1 仪器设备使用现状

伴随着教学、科研的快速发展，二级院校的招生规模不断扩大，仪器设备的使用以及利用效率均在不但提高。但是从全国现状来看，许多仪器设备的利用率并不高，甚至部分大型的仪器设备只是给少数几个学生做几个学时的演示实验，部分大型仪器设备的功能有待开发。部分仪器设备在使用、管理、维修等方面的人才缺乏，利用效率相对较低导致资源的严重浪费。对此，管理、使用、开发均属于仪器设备的管理重点，这也是确保其在教学、科研、对外服务方面发挥相应作用与价值的关键，具备突出的社会与经济价值。

2 加强科学管理，提高仪器设备的使用效益

1）构建校系实验室。因为二级学院资金来源方面的约束，在仪器设备的投入方面无法实现大规模、频繁性的投入，但是基于教育部门颁布的相关意见，学校方面应当具备一定量的教学仪器设备[1]。从当前来看，大多数的二级院校已经拥有了大量的仪器设备，学校购买的仪器设备与目前科学发展水平之间存在着较高的关联性，综合性相对较高，部分仪器设备甚至处于国内外先进水平。对此，学校方面可以基于现状创建学校与院系两级的实验室，借助实验室的构建实现校内实验仪器设备的整合，并提升仪器设备的利用率，最大程度的提升仪器设备使用价值。

2）开展效益评比活动。全面认真落实学校仪器设备管理办法相关要求，强化仪器设备的运行相关管理，构建完善的仪器设备管理制度体系。基于二级院校的办学特征，需要及时构建仪器设备的使用与效益评比活动，同时在活动中制定详细的效益评价标准，构建专业化的评价小组，以年为单位开展对仪器设备的使用效益评比，并将评比结果纳入规范管理要求中[2]。评价标准方面需要基于教育部门颁布的重要仪器设备效益评价表内容和学校特征执行，按照仪器设备的贵重化特征，设置相应的奖项，并基于不同的奖励赋予相应的经费支持。从奖励经费方面可以拿出一定比例将奖金发放给相关设备使用与管理人员，从而提高仪器设备管理与使用者参与积极性。借助评比活动方式不仅可以及时全面的检查仪器设备的使用状况，同时还可以显著提升仪器设备的综合使用效益。

3）强化人员专业素质水平。伴随着科学技术的持续性发展，对于实验室相关工作者的技术素养以及管理人员的能力水平要求也会随之提升[3]。对此，需要做好对相关技术人员的素质培训，借助岗位培训、专业理论研讨会议、厂家学习培训等多种方式实现对相关业务技术水平的培养，同时还需要注重对工作实践过程中的学习。可以邀请相关厂家技术人员实现对疑难问题的分析与应对，这也是非常显著的学习机会。实验室相关人员应当积极参与并虚心求教，针对故障问题需要在时候及时进行问题原因与解决方案的总结分析，确保技术水平持续提高。

4）构建激励机制。因为二级院校的特殊性，大多数的实验设备维护人员均属于外聘人员，再加上人员之间的流动表现突出，个别的设备专职管理的管理人员存在频繁更换现象，其不仅影响仪器设备的正常运行，同时还会导致仪器设备的价值无法得到深层次的挖掘与开发利用，导致整体利用率相对较低。为了更好的稳定仪器设备的使用和管理团队，需要及时构建激励性机制，并鼓励相关实验人员参与进修，并开展科研讨论，借助仪器设备的开发利用，对有成果人员提供奖励，强化激励实效性。

5）构建专家信息平台。及时构建仪器设备的专家信息管理平台，并引入不同类型专业技术知识的专家。在仪器设备的招标、采购、论证以及评审等方面，需要保持高度目标性与专业性，尽可能减少盲目工作现象，按照仪器设备的不同类型挑选出具备专业技术优势或相关特长的专家参与评审。针对专家开展评审设备的同时还需要做好后续的跟踪调查与评价，强化管理工作本身的主动性与客观性。基于采购前的论证，应当最大程度的提升仪器设备的使用率以及使用价值，杜绝重复采购以及不必要性采购现象。在采购期间需要尽可能减少异地购置，确保仪器设备质保期内无任何故障。设备采购特别是通用性设备，在价格差的允许范围内采用本地采购，以便于后续论证进行。在论证之前需要先做好仪器设备的市场环境调研，总结分析掌握仪器设备的相关性能以及技术指标，同时注重学校办学规模、发展方向、办学经费等方面的相关性，杜绝盲目、片面性行为，提高仪器设备的使用效益。在论证期间需要及时为论证同类型设备购置情况和分布状况，借助用户调查走访掌握厂家生产质量，并基于同类型产品进行对比探究，帮助专家更好的掌握仪器设备的论证依据，提高专家信息平台的实践性应用价值。

6）强化设备管理。针对大型仪器设备需要设置专门的管理部门，在必要情况下应当构建技术档案，制定详细且严密的操作规程，同时对于部分有经验的教师或实验技术相关人员应当进行指导。管理人员需要定时做好对仪器设备的清洁、保养，针对仪器设备的性能指标，例如分辨率、精密度以及灵敏度等指标应当定期进行检测并调试，保障权益设备的准确性与完好率。针对部分精密仪器和比较老旧的仪器设备，必须定期开机保养，哪怕是节假日人期间仪器设备使用时也应当定期开机预热并调试，从而降低设备故障发生风险。

针对利用率相对较高、设备性能较好但是部分功能存在缺失、损坏、精度不足的仪器设备，应当投入适当的资金进行改造与维修，在确保其恢复原本功能的同时实现功能的扩充，改造与维修等途径促使相关仪器设备可以重新启用并发挥相应的运行效益。基于针对性原则解决实验室相关问题，在提高教师与实验人员创新与开发意识的同时，也可以节省购置费用。

3 总结

综上所述，二级学院的仪器设备使用与管理属于新课题，对于学院而言面临着仪器设备数量多、种类多、综合性强、工作难度大等特征，在管理方面需要基于仪器设备的特征与使用现状，从仪器设备的管理以及使用等方面进行探究，明确职责保障仪器设备完好率，针对性提升仪器设备利用率，提高仪器设备使用与管理重视度，最大程度提升仪器设备的使用效益，发挥仪器设备价值。