专业教学标准与技能竞赛相衔接的教学改革研究——以云计算技术亲应用专业为例

邢海燕

（山东劳动职业技术学院信息工程系，山东 济南 250000）

1 背景

2008年起，我国职业教育每年举办一次职业学校技能大赛，逐步形成了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的崭新局面。2020年全国职业院校技能大赛进行改革，全面对接世界技能大赛，充分说明了技能大赛反映的是行业企业的最新信息，技能大赛赛项选题重点考虑适应国家战略性新兴产业、先进制造业、现代农业和现代服务业发展需要和加快传统产业转型升级需要。一方面，技能大赛已成为展示职业教育广大师生风采和改革创新成果的重要窗口；另一方面，推动了职业教育各个层面的改革创新建设。

2 专业教学标准与技能竞赛衔接的不足之处

在将职业技能竞赛内容引入课程教学当中存在简单生硬的情况，不能科学合理、有层次的将技能点和项目知识应用到教学实践中；或是在专业建设中紧紧围绕单一的某项职业技能竞赛实施教学改革，忽视当然社会对人才培养复合多能的需求；缺乏合理有效的方式和手段来利用各级职业技能竞赛对学生学习质量进行考评，不能很好地培育竞赛竞争、优学优能的学习氛围；在组织指导学生参加职业技能竞赛的过程中存在急功近利的现象，将大量人力物力资源集中投入到少数学生身上，违背了职业教育培养社会急需的大批技能人才的初衷；在专业课程计划与职业技能竞赛时间安排上存在不匹配的现象，导致院校竞赛准备不充分，难以取得好成绩等等。

3 云计算专业教学标准与技能竞赛相衔接的教学设计和资源建设研究

本论文将云计算技术应用专业和云计算技能竞赛相衔接，以《云计算基础架构平台应用》为例进行教学设计和资源建设。

1）研究路径：（1）设计云计算技能大赛成果向专业技能教学转化的行动路径，实现《云计算基础架构平台应用》课程技能教学内容与职场要求的相结合，通过参与、研讨、分析世界技能大赛、全国职业技能大赛和山东省职业技能大赛“云计算”赛项，挖掘出目前云计算行业所需要的技能操作，并聘请云计算的行业专家与任课教师共同论证不同的技能操作标准，制定出相对统一的操作标准。（2）依据云计算行业所需要的知识和技能要求，对《云计算基础架构平台应用》这门课进行教学设计和资源建设，录制《云计算基础架构平台应用》课程知识点和技能操作的微课资源，借助“互联网＋教育”模式，把制作好的微课程上传到相关网站、云盘、QQ群、微信或公共平台，实现资源共享，丰富软件测试课程的教学资源。

2）解决的主要问题：（1）将专业标准和大赛内容转换为典型工作任务，以此为依据选取组织教学内容。云计算技术与应用专业教学标准是指导专业教学的纲领，技能大赛是职业教育的指南针，竞赛内容反映了行业的职业需求，依据专业教学标准和技能竞赛的赛项内容及考核标准组织安排课程内容，实现课程内容和职业标准、工作需求对接，设计与工作任务相对应的教学过程。（2）挖掘出云计算行业的技能操作，制定出相对统一的操作标准。由于各高职院校及不同公司对云计算技术的操作标准和要求不尽相同，造成同专业任课教师和企业工程师操作标准不一致，严重影响教学质量和工程质量。通过技能大赛，聘请云计算的行业专家与任课教师共同论证不同的技能操作标准，制定出相对统一的操作标准。（3）将竞赛训练模式应用于教学过程，对课程进行了教学设计重构。将大赛的任务内容应用于《云计算基础架构平台应用》课程讲授工作，同时也将大赛的训练模式应用于课堂。具体实施为：全学期课程讲授分为两个阶段，在完成课程内容讲授之后，组织期末设计，每三位同学组成一个团队，根据各自知识掌握情况，分别承担某一个模块的测试工作，旨在模拟工作环境，加强团队合作精神，提高学生职业素养。（4）将授课从传统的线下拓展到线下+线上模式，实现了网络教学互动和资源共享。结合技能大赛的操作规范, 开发精品资源共享课程和在线开放课程。将课程内容、工作过程的实训项目、理论题库、实训题库、证书题库、电子教材、网上答疑以及教学视频统一规划建设，依托校园网络教学平台学习通，同时开展智慧课堂，开放在线课程，方便学生及时学习和交流，惠及广大师生。（5）改变了传统的学生考核评价模式，实现了“教、学、做”合一的一体化教学。依据云计算行业对高职学生的职业能力要求和技能操作微课资源，推动大赛研究与开发成果“进课程、进课本、进课堂”，推动《云计算基础架构平台应用课程》“教、学、做”合一的一体化教学及信息化教学的深入。加大实验实训教学比例，制定技能操作与理论知识相结合的评价标准。

4 成果显著

1）赛教融合，促进了《云计算基础架构平台应用》课程的教学改革。将微课资源应用于实验实训教学和信息化教学，破解了专业技能教学中“看不见、摸不着、难再现”等难题，加重实践操作的课时和评价比例，提高了学生的实践操作水平，该项目在职业教育课程教学改革、完善职业学校技能大赛制度、提高技能人才培养质量等方面做出突出贡献。

2）技能大赛成绩优异，大赛成果转化为教学内容，提升了学生的整体技能水平。2018年--2020年，连续三年，云计算世界技能大赛省级选拔赛都是一等奖，2020年带领学生参加全国第一届职业技能大赛云计算项目，取得第5名，获得“全国技能能手”称号，并成功入围云计算世赛国家集训队。2020年参加山东省“技能兴鲁”云计算赛项，取得两个一等奖，2020年参加山东省职业院校技能大赛云计算赛项，取得二等奖。在备赛期间，组成学生学习团队，不再将力量集中在一两个选手身上，而是惠及更多学生，相互学习，共同进步，以老带新，构建学生备赛梯队。任课教师及时将比赛模块内容融入到专业课程中，进行课程内容重构，及时给学生传授最新的技能，提升云计算专业学生整体技能水平。

5 结语

总之，本文对专业教学标准与技能竞赛相衔接的教学改革进行研究，找到高职院校竞赛和教学的平衡点，回归职业教育的本心，寻求出更扎实、更高效的课程建设和改革方案，从而大幅度提升计算机相关专业学生的实践技能，提高就业“含金量”，满足“互联网 +”模式下对计算机职业人才的需求，对其他专业课程的发展起到推动作用。