依托本土红色资源 丰富思想教育内涵

【摘要】红色文化资源能够有力且高效地指引学生思想道德教育的方向。初中学生在学校接受基础知识和社会实践活动的过程中，依托本土红色文化资源、素材，在思想政治课堂教育教学中实施爱国主义和革命传统教育，让学生在思想上形成对自己祖国和人民的无限热爱，在心灵深处感受到祖国的繁荣与昌盛。

【关键词】本土红色资源  思想教育  爱国情怀

【课题项目】本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《新时代爱国主义教育研究》的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2020]GHBZ043。

【中图分类号】D648   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0043-02

学校教育是学生接受基础知识和基本技能的主要场所，也是学生接受爱国主义教育和革命传统教育的主要阵地，在学校教育中本土红色文化是不可或缺的重要资源，是思想政治教育教学十分重要的素材，是中学生接受红色革命教育和理想信念教育的活教材。本土红色文化与社会主义核心价值观一脉相承，协调统一。教师要加强本土红色文化资源、素材在初中思想政治课中的应用，发挥其在学校思想道德建设和培养学生爱国情感中的重要作用。利用好本土红色文化资源，能够滋养学生思想，指引学生行为，培养民族精神，凝聚爱国力量。

一、本土红色资源简介

红色文化是伟大的中国人民在实现民族独立、解放、自由和国家现代化建设征程中逐渐形成的革命遗址、遗物等物质文化和红色文艺作品、革命理论、革命精神等非物质文化。先进的文化，使民族复兴，民族强盛。加强本土红色文化资源的利用，可以为培养初中学生社会主义核心价值观的形成注入新鲜的血液[1]。

甘肃省会宁县作为中国工农红军第一、二、四方面军长征胜利的会师地，本土红色文化底蕴深厚，人文情怀浓厚。在会宁红军播下了革命的种子，人民对这片洒满革命热血的土地怀有浓烈的情感。红军会宁会师精神是中华民族伟大革命精神的继承和发展，是党和人民宝贵的精神财富，是实现社会主义现代化强国的力量源泉。红军长征胜利纪念馆作为实施爱国主义教育的主要社会机构，能将传统文化与时代精神相结合，思想政治教育与社会实践活动相结合，是依托本土红色文化对学生进行爱国主义教育的活教材。在红军长征胜利纪念馆中收集和珍藏了大量有关长征途中丰富多彩的历史史料，如珍贵图片、历史实物，真实资料，以仿真的故事场景为主题，辅以声、光、电等信息技术手段，真实地反映了红军长征时的光辉战斗历程，生动地再现了红军会宁会师波澜壮阔的战斗场景，这些宝贵的本土红色文化资源就是我们开展思想政治课堂教学中，所使用的有价值的生动的本土红色文化素材。

二、依托本土红色文化资源，丰富思想教育内涵

（一）依托本土红色文化资源，積极举行有意义的教育活动

依托本土红色资源，教师可以通过丰富多彩的主题教育活动，在亲身体验中让学生深刻理解、体会本土红色文化精神内涵，以感性与理性相结合的教育方式，来激发学生爱祖国、爱家乡、爱集体、爱社会主义的浓厚情感，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。通过各种有意义的主题教育活动，同学们将进一步坚定理想信念，知史爱党、知史爱国，以昂扬向上的精神风貌迎接中国共产党成立100周年。具体如下：

1.开展“缅怀红军英烈，传承长征精神”为主题的教育活动

2021年4月2日，会师中学师生1000多人在学校党支部、团委、德育处的组织领导下来到红军会宁会师旧址，在庄严的会师纪念塔前，全体师生面对鲜艳的五星红旗，高唱国歌、敬献花篮、师生代表激情演讲;全体党员高举右拳，在鲜艳的党旗下宣誓，在重温党史中感受党的伟大，在铮铮誓言中铭记党的宗旨，铿锵誓言激励着会师中学全体师生铭记历史，不忘初心。

2.在红军长征胜利会师纪念馆重温中国革命史

在红军长征胜利会师纪念馆中，全体师生重温在中国革命的历史长河中，曾发生过激烈战斗的历史画面，全体师生聚精会神聆听讲解员的讲解，通过一件件见证战士为了革命的胜利所留下的实物、一张张印记历史痕迹的图片、一幅幅浴血奋战的惨烈场景，一个个让人潸然泪下的典型故事，大家感受着先辈们不屈不挠、不畏牺牲、执着奋斗的家国情怀。一次又一次被红军长征精神所震撼、所鼓舞，在追溯红色历史中接受着灵魂的洗礼和党性的淬炼。师生边听边记，感受到革命战争的残酷，体会到今天美好幸福生活的来之不易。

3.青松含雪托哀思，清明时节祭英烈

在2021年清明节到来之际，按照学校工作计划，学校团委组织七年级学生来到会宁县中川镇大墩梁红军烈士陵园祭扫。在大墩梁革命烈士陵园，学生向革命烈士敬献花篮，聆听会师讲解员讲述英雄战士在大墩梁和敌人进行殊死搏斗的感人事迹。1936年10月，为了保护红四方面军与红一方面军会师，副军长罗南辉同志奉命率领红五军团做后卫掩护，由于罗军长在甘肃省通渭县一次作战中身负重伤，在会宁华家岭一带，罗军长躺在担架上做战斗指挥，阻击敌人进攻。10月23日在大墩梁遭到敌机轰炸，罗军长不幸壮烈牺牲，年仅28岁。同学们听着讲解，热泪盈眶，眼神中充满着对革命先烈的敬佩、感激之情，心中波澜起伏，久久不能平静。通过缅怀革命先烈，弘扬长征精神，更加凝聚起中国力量，激发学生的报国豪情。

（二）运用多媒体将本土红色文化更好地融入教学

在学校思想政治课堂教学中，教师要运用多媒体播放本土红色文化短视频，让学生通过观看革命先烈的英雄事迹和感人故事，更加坚定理想信念，让广大团员青年“学党史、强信念、跟党走”，争做新时代好少年。深刻挖掘本土红色文化资源、素材，做成演讲短视频，在思想政治课堂中进行播放， 通过播放视频，让学生谈感受，和大家一起交流心得体会，说说自己读书的目的和远大理想。以灵活多样的方式呈现思想政治课教学内容，让学生了解中国共产党的百年奋斗历史。用好用活本土红色文化资源，提高思想政治课堂教育教学效果。激发学生学习兴趣，增强爱国主义情怀。

会宁教育工作者坚持和弘扬会师精神，并不断地将这种精神传承下去。教师、学生、家长、社会更是大力发扬“三苦两乐”的会宁教育精神，在社会各界的共同努力下会宁赢得了“西北教育名县”的美誉，会宁学子时刻不忘宣讲红色故事，弘扬红色文化，传承红色基因。依托本土红色资源，丰富思想教育内涵，着力打造本土红色资源第一课堂。教师要适时将本土红色文化资源融入在思想政治课堂教学之中，有效运用多媒体等现代信息技术教育手段，通过课件制作、网络平台搜索，将各种优质资源有效融合，优化红色课堂育人方式，当好本土红色文化的讲解人，思想政治的引路人，革命故事的传播人。把本土红色资源充分展示出来，引起学生思想的共鸣，增强红色文化教育的吸引力。学生在丰富的史料中真切地体会和感悟中国共产党人“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的美好愿景[2]。

实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的中国梦，随着经济全球化和社会文化多样化的迅猛发展，我们更需要将本土红色文化资源融入到思想政治课堂中，树立学生远大理想和强国梦。党的十八大以来，我们国家高度重视思想政治教育，思想政治教育在人格塑造、品德修养中具有举足轻重的作用。把本土红色文化资源融入到思想政治课堂教学中，既是老师不可推卸的责任，也是新时代赋予老师的使命。老师在思想政治课堂教学中指导学生听本土红色文化主体演讲和革命故事;独唱或合唱红色革命歌曲;朗诵红色文艺作品;国家重大节日其间组织学生参观革命遗址、博物馆、纪念馆、祭扫烈士陵园;组织学生进行红色文化知识竞赛、排练本土红色文艺节目、演讲本土红色故事等活动，主动将爱国情、强国志、报国行自觉融入到日常生活学习之中。每年开学之初，学校德育处要组织学生观看《开学第一课》节目，强化爱国主义教育内容，引导广大学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。教师应紧跟时代前进的脚步，充分利用网络技术手段来进行红色文化资源的全面挖掘，将其生动、直观地展示给学生，将本土红色文化教育资源和社会主义核心价值观主题教育有机融合，激发学生爱祖国、爱人民的热情。通过在思想政治课堂中展演红色故事、宣讲红色经典，歌唱红色曲目，让学生在潛移默化中传承红色基因，使学生能够更加严格要求自己，从现在做起，从身边小事做起，放飞梦想，追求卓越，创造精彩[3]。

三、结语

具有鲜明特色的本土红色文化资源，是一座丰富的思想政治教育宝库，加强对地方红色文化资源的挖掘，充分依托地方红色文化资源的教育价值，不仅可以丰富思想政治课教学内涵，更好地弘扬地方红色文化精神，又可以使学生对本土红色文化资源进行传承和发扬，深入挖掘和阐发中华优秀文化的时代价值。努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。

参考文献：

[1]陈冰华，任尚坤，温俊鸽.高校社会主义核心价值观教育的践行路径[J].西部素质教育，2020，6（21）：31-32.

[2]陈斐.习近平民生理论探究[D].海南师范大学，2019.

[3]蔡中华，潘静.新时期爱国主义教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2016：10.

作者简介：

曹建勋（1978年-），男，汉族，甘肃会宁人，本科学历，高级教师，研究方向为教育教学研究。