信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略

龚存捷

【摘要】近年来，我国课堂教学模式在不断被完善，需要将信息技术在英语教学中的优势和作用发挥出来，提升对信息技术设备操作的熟练性，发挥信息技术对英语教学的优势。但是信息技术的应用中也存在教学瓶颈，需要通过转变信息技术应用的思路，采用有效的策略。本文将从信息技术视角下初中英语教学存在的瓶颈进行分析，提出有效的措施，完善对信息技术的有效应用。

【关键词】信息技术视角下  初中英语  教学瓶颈  策略

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0076-02

在教育教学的不断改革中，初中英语课堂教学模式也在不断完善和更新，在英语课堂教学中发挥信息技术的有效性，挖掘信息技术应用的优势，注重信息技术在英语教学中的趣味性，还可以解决教学中存在的各种问题，保障课堂教学工作的有序进行。

一、信息技术视角下初中英语教学瓶颈

信息技术在初中英语课堂教学中的应用，教师不能有效把握课堂教学进度。一是课堂教学中，教师往往设置软硬件会浪费很多的时间，而且一些软件安装也会占用一部分时间，在实际的课堂教学中，还存在软硬件应用方面的问题，使得在有限的课堂教学中不能达到教学目标。初中英语需要掌握的知识增多，难度也相对提高，如果课堂应用信息技术进行教学，会占用很多的时间，教学进度也较慢，一些教师会适当将信息技术应用到某些内容较少的单元，这样就不会占用太多的课堂时间，也可以完成教学任务，但是不能发挥信息技术的有效作用，达不到一定的教学效果。对于初中英语课堂教学，并没有明确的教育教学政策，导致教师在应用信息技术方面存在很大的盲目性，不能将信息技术的优势发挥出来。

二、信息技术视角下初中英语教学需要解决的问题

（一）教育部门的支持工作

一是给教师提供学习信息技术的机会，初中教师已经意识到信息技术应用到教学中的有效性，但是由于自身对信息技术的掌握不够，实际的课堂教学并不能发挥信息技术的有效作用。就需要相关教育部门给教师提供信息技术应用在教学中的观摩机会，让教师通过观摩和研习提高对信息技术的有效应用和充分认识，教师需要熟练掌握信息技术的应用技巧。二是为教师提供英语教学中应用到的相关教学软件，可以有效辅助英语课堂教学工作，提供的软件主要包括动画制作软件、网页设计软件等，初中英语教师应用到的绘图软件较多，主要是结合课堂教学内容应用，其中PPT作为简报软件，在课堂中应用也比较多。

（二）教师需要具备应用信息技术的信心

一是对于英语教师来讲，在课堂教学中应用信息技术是教学中的一大突破点，需要教师具备应用信息技术进行教学的信心，不要对信息技术的应用抱有排斥态度，而且同事之间也要互相帮助学习，可以从最基本的信息技术开始学，可以从一些网站上收集学习内容进行学习，掌握一些简单的信息技术应用技巧，培养教师对信息技术应用的积极性。二是同事之间互相观摩交流，教师之间互相观摩交流是最快的进步方法，教师之间通过鼓励和指导，可以及时发现对方教学中存在的不足，也能够确保英语课堂教学达到一定的教学效果。

（三）学校需要做好指导工作

一是学校要注重提供完善的教学设备，在目前信息技术的广泛应用下，学校需要注重对先进信息技术设备的引进，要确保为教师提供完善的硬件设备，给教师提供学习信息技术的机会和时间，让教师在第一时间了解信息技术设备的应用。二是学校要定期举办教学研习，为教师提供英语各单元教学的展示和对信息技术软件的应用教学，让教师可以及时学习和参考，为提高英语课堂教学效率奠定基础。

三、信息技术视角下初中英语教学措施的应用

（一）注重多媒体技术的有效性

初中英语教师需要将多媒体技术在教学中的优势发挥出来，发挥多媒体技术在英语教学中的趣味性，要将多媒体技术在英语课堂教学中的趣味性体现出来，让学生意识到英语学习的趣味性，将学生自身的潜能发挥出来，让学生通过多媒体想要更深入地学习英语知识。一是英语课堂教学，需要教师适当利用多媒体为学生展示视频和图片，通过视频教授给学生英语对话的学习，提高学生对英语的记忆，进一步培养学生英语思维模式。二是教师为学生播放没有字幕的英语电影或视频，让学生可以集中精力观看视频，可以进一步提高学生的听力能力，也会让英语课堂教学更加有趣，课堂教学更加生动。例如，在学习“Is this your pencil？”这一内容时，多媒体可以通过播放英语对话，让学生可以模仿其他内容进行提问，可以是“bag、pen”等内容的提问，学生可以积极发表自己的看法，积极回答问题，学生通过英语对话练习，可以提高学生的口语表达能力，鼓励学生开口说英语，促进学生的进步。

（二）利用信息技术为学生展示英语教学结构

初中英语教学融入信息技术，可以集文字、图片和声音等为学生直观地展示教学内容，让英语教学内容更加丰富，也让学生了解到具体的形象，进一步激发学生积极的英语思维。初中英语课堂教学也从单一的教学模式过渡到多元化的教学模式，学生的英语学习氛围更加活跃，可以获得丰富的内心体验。信息技术教学模式的融入，可以使得英语课堂教学更加有趣，激发学生的想象力。例如，在学习“11～20数字的英语读法”时，引导学生将11～20的读音进行归类，同时复习0～10以内的数字读法，让学生总结出11～20以内的数字分别是由哪些数字组成的，学生就会积极思考和讨论，让学生掌握归纳总结的学习方法，可以使得初中的英语学习更加有趣。教师发挥多媒体技术的展示功能，将英文字母用对应的画面展示出来，让学生将读法与具体的字母联系起来，学生就会养成形象思维模式，在英语学习方面对各种技巧的应用更加灵活。

（三）多媒体技术的应用可以突破难点和重点

英语教师需要意识到多媒体技术应用的重要性，可以使得英语内容教学更加形象和具体，也可以快速突破英语学习中的难点和重点，调动学生各部分感官的协同作用，可以实现英语教学中的精讲，快速提高教学效率。例如，在學习“现在进行时态”的语法时，教师首先要给学生讲解现在进行时态的概念，利用PPT为学生呈现出大量的动图，比如鸟儿正在飞，学生正在吃饭等的关于现在进行时的动图，这样让学生在脑海中形成现在进行时的意识，可以理解现在进行时的状态。同时提问学生“What are they doing now？”学生就可以快速进行回答，这样可以快速提高学生对英语时态的掌握，提高学生的学习效率。然后提问学生“What were you doing at 8 yesterday evening？”学生都会积极回答，这样课堂学习氛围也会活跃起来，有关教学中的难点也得到有效解决，在进行初中语法的讲解学习中，会使语法的讲解和应用更加简单，增强语法学习的趣味性，也获得了较好的学习效果。

（四）注重将初中英语课堂教学与生活联系起来

英语作为人际关系中交流的重要工具，学生英语口语水平的提升，可以有效增加学生在英语学习方面的自信心，要多在实际生活中讲英语、说英语，这样才能够有效提升英语口语水平，会进一步提高英语学习的效率和质量，让学生对英语学习不再排斥，敢于在实际生活中讲英语。例如，在学习有关购物、就餐等的英语知识时，贴近学生的实际生活，学生可以充分将课堂中学习到的英语知识应用到实际的生活场景中，提升学生英语口语的交流能力。也可以让学生利用学习到的英语知识录制一段在超市购物的场景，为学生播放这些录像，学生都比较兴奋，这样可以激发学生学习英语的积极性。这样的学习手段，可以将枯燥的英语学习简单化，也会激发学生对英语的学习的兴趣。

（五）利用信息技术手段收集相关的英语资料

初中英语课堂教学中不仅注重对信息技术的有效应用，还需要将信息技术应用到对英语资料的收集中，通过信息技术获取到更多的英语学习资料，丰富学生英语知识的学习。例如，在英语课文中有圣诞节和万圣节等节日，圣诞节学生已经很熟悉了，但是对于万圣节还不够了解，万圣节也称鬼节，教师可以通过信息技术手段查找有关万圣节的知识，让学生对万圣节当天的活动有一定的了解，学生也会积极学习有关万圣节的英语词汇和内容，掌握Halloween的相关英语内容，教师可以让学生用英语讲述自己学习到的有关万圣节的知识，学生会积极准备，不断丰富英语内容和形式，学生之间也可以充分加强沟通和交流，创造快乐的学习氛围和环境，有效激发学生学习英语的效率和水平。

四、结语

综上所述，信息技术下的初中英语课堂教学，初中英语课堂教学需要发挥信息技术的优势，要意识到信息技术的重要性，要将信息技术的便利性和趣味性发挥出来，对传统的英语课堂教学模式进行改革和更新，要通过趣味性的课堂教学提升学生的思维活跃度，让学生积极学习英语知识，让学生将英语知识与生活实际联系起来。

参考文献：

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