全面素质教育推进下初中美术教学对学生创造力的培养

朱敏敏

摘要：在素质培养日益推进的背景下，学校、家庭更加注重学生的全面发展，所以中学美术课也逐渐引起人们的普遍关注，不断培养学生的艺术修养与创新能力，成为美术老师在教学中努力的方向，所以，当前的中学老师们在艺术文化教育实施工作过程中必须根据中学生特征，多措并举，对中学生的艺术创新能力加以训练，从而使中学生激发自身潜力，进而使学校艺术得到更良好的发展机会。本篇文章结合了全面素质教育工作推进当下中学艺术文化教育的重点，并探讨了其有效教学工作对策。

关键字：素质教育;中学艺术;创造力

在中华民族和社会的发展和前进过程中，创新与创造是十分关键的推动力，唯有通过积极进取和创新，才可以更好地促进中华民族发展和社会前进。所以，在中学阶段的艺术教育过程中，老师们必须不断彰显艺术课程的优越性，并强化对学生艺术创新能力的合理培养。通过这样的教学模式，老师才能真正对学生的艺术学习产生促进效果，让学生充分地体会到艺术课程的吸引力，进而得到更良好的培养和发挥。

一、在全面素质教育推进下，初中美术教学改革的内容意义

（一）助力学生全面发展美育教育是学校艺术教学的重要一部分，在教学中还蕴含着心理与道德因素，对中学生在各个方面的成长都具有相当大的推动力。所以，通过美术教学的高效实施可以开发中学生的创造力，也有助于学校更好地培养创新能力，从而让学生的思维层次获得了更进一步的提升。同时，通过绘画课程的高效实施，也有利于学生自我意识、人生观、世界观的高效养成，促进了中学生反应才能、思考才能、社会审美才能、欣赏才能的进一步发展，对中学生的自身素质和全面发展都具有相当大的促进意义。

（二）全面实施素质教育。从中国当前的实际状况来看，素质教育已在全国各个中学不断推进，并成为学校教学发展的主导方面。尤其是在初中阶段，老师的教学任务已不限制在基础知识和专业技能的传授上，而更多的是促进学生的身心健康发展，使學生在有限的课堂中掌握到更多能力。美育课程的合理开展能够有助于学生松弛身心，从而减轻了学生在平时学习中的心理压力，并可以使学生对美形成欣赏、审视的心态，并以此充实、加深学生的审美情感，从而切实地推动了学生的全面发展。而这些教学方式又与素质教育的宗旨相吻合，从而有助于进一步提升最终的教学效果。

（三）合理培养学生创新能力。在中国当前的历史背景下，美术教育的发展对于中学生创造力以及创新意识的养成，具有相当大的促进意义。而当下中国高等教育发展已步入了一个全新的时代，对初中学生的创造力加以合理培育，更有利于学校教学目标和素质教育的实施。绘画课程本身就具有特色化和个性化的特点，对学生创新能力的培养也具有相当大的优势，所以，老师在平时教学中就要做好对学生进行创作的指导工作，使学生在创造、审视、欣赏作品的过程中提高对美的感知与创造力，让学生的创造力也在无形中得以良好培养。

二、全面素质教育推进下初中美术教学对创造力有效训练措施

（一）提高老师个人才能。因为老师作为一个教学的管理者，他们的学识才能对课堂教学有着很大的影响，所以老师们需要不断地努力去提升自己的才能，包括课堂教学能力、专业知识储备能力、沟通能力等。在课堂教学能力领域方面，老师们需要通过向其他优秀教师学习和观摩优质的课堂录像来提高课堂教学能力，而且还要与时并进;在专业知识储备能力领域方面，大量的专业知识储备能力才是教学创造的基石，所以老师们需要不断丰富自己的专业知识，并开拓更多课外知识面，才能在课堂逐步向学生进行拓展;在沟通这一方面，要提高自己的语言能力往往需要了解和掌握一定的心理学知识并多了解和关心学生通过不断积累才能达到。

（二）充分尊重学生的主体地位。学习者是整个课程的主体，确定了学习者在课程中的主体性，对学习者创造才能的培养也十分关键。虽然每个人都具备了创造才能，可是对于这些人创造性能力能否被激发起来，又受到了社会现实的影响，就必须更好地去引导。陶行知先生就曾经讲过：“处处是创造之地，人人是创造之人。”就表现出创造力是无时不在的，可是为何这些创造性能力却不会被老师发掘出来呢？因此，在新课程改革条件下，老师在美术课堂教学中要肯定学生的主体地位，充分调动学生在活动中的主动、积极创造能力，并运用合理的课堂情境增加美术课堂教学的效果和课堂的轻松气氛，使学习者在愉快的氛围中发挥艺术创造性。

（三）改进教学方式。在中国传统美术课中，通常是由老师进行讲授，老师对学生所学内容进行介绍，并对几个经典的美术作品加以说明，另外还有老师让学生进行鉴赏优秀的艺术作品。这种时候，学习者总是处在比较被动的地位，被动接受了老师所传授的东西，而且老师比较强调学习者的模仿能力，却忽略了对学习者的实践能力、动手能力、创新能力的培养，这样不利于学生创造力的发挥。可是在实际教学活动中，这种传统教学方法对学生的影响是很大的，于是老师要改变传统的教学方式，以符合现代教育发展趋势的新教学模式来开展美术教育，以此来提高学生创造力。

三、结语

总体而言，在初中美术教学中培养学生的创新能力，是一项漫长而艰苦的过程，因此要求美术老师用心分析，让学生全面了解。根据美术专业特色和学生的学习规律进行艺术教育，注重学生思考才能的培养，以培养学生的创新能力;注重学生实践才能的培养，以表现其创造力。

参考文献：

[1] 卢云竹. 初中阶段美术教育与创造力的培养[J]. 中华少年（研究青少年教育），2013（8）：30.

[2] 赵好. 初中美术教学中如何培养学生的创造力[J]. 科普童话·新课堂（中），2021（7）：69.

[3] 余逐浪. 初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养路径分析[J]. 中外交流，2020，27（25）：256-257.