让立德树人理念厚植于高中政治课堂

费思群

摘要：高中生正处于文化课学习以及正确三观形成的重要阶段。思想政治课的学习既和学生的成绩息息相关，又对学生的精神指导起到极大作用。在以往的思想政治教学中，大部分教师只注重为学生讲述理论知识，并未重视思想政治教学的最终目标。因此，在新课改背景下，教师在高中政治教学中应该潜移默化地渗透立德树人教育理念，把学生的道德品质的提升放在重要的教学日程，达到促进学生的健康成长的目的，这样才能达到思想政治教育的目的。

关键词：高中政治;立德树人;渗透策略

引言：

现阶段，许多教师开始尝试将立德树人理念与高中政治教学紧密融合在一起，但是由于教师自身缺乏德育工作经验，在开展高中政治教学的过程中，具有较强的功利心，导致政治学科的德育价值没有得到充分体现[1]。面对这样的情况，教师必须不断转变教育思路，充分重视立德树人理念的教育价值，以多元化的教学手段对学生价值观进行引领，积极推动高中生身心健康发展。

一、挖掘教材德育内容，理论联系实际

教师除了要深入研究教材和大纲，还要以学生的实际情况为基础，深挖教材中有利于培养学生良好思想品德的内容，立足学生的实际情况，确定教育目标，开展德育[2]。如此密切联系理论和实际，才可以促进思想政治课教育性的增强，给予学生帮助，让学生将这些观点内化为自己的精神武器以及思想工具，进而利用所学知识解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。

以“树立正确的消费观”一课为例。本课涉及的文明、合理以及健康的生活消费内容，既与个人的生活质量与健康发展息息相关，又与集体、社会的利益有着极为密切的联系。教师在教学此内容的过程中，可以将之与生活中的绿色消费密切联系在一起，帮助学生充分认识到消费行为不仅仅是自己的私事，同时还会影响整个社会环境。所以，为了确保人和自然能够和谐相处，为了人类的生活环境更加美好，我们应树立正确的消费观，主动承担自己的责任。学生通过这一知识点的学习，能够增强社会责任感。

二、通过学案导学引发学生深刻思考

学案导学是培养学生自主学习能力的重要途径，在开展立德树人教育工作时，教师应当以学案导学的形式引发学生的有效思考，让学生在正式接触政治知识之前，通过独立思考解决学习问题[3]。这就要求教师能够做好教学设计，在考虑到学生政治学习基础的情况下，合理地选择和利用政治教学的相关资源，并且以导学案的形式对学生提出自主学习的要求。通过教师的积极引导，学生能够围绕政治知识进行有效的思考与探索，让原本复杂的政治知识变得简单化，并且引导学生在自主学习中更加深入地理解德育知识。

三、在小组合作中渗透德育

教师在教学中，要应用小组合作教学策略，让学生在学习中相互促进、相互学习，为学生营造一种良好的学习氛围。学生在小组交流的过程中，可以发展自身思维，加深对思想政治相关知识的掌握。以此教学策略为基础，教师再充分渗透德育，可以让学生在相互交流中进一步深化德育内容[4]。

以“生活处处有哲学”一课为例。教师在教学过程中可以将学生分成若干小组，让学生以小组为单位思考教师提出的相关问题。比如，教师可向学生提问：“在刻舟求剑这一故事中，主人公违背了哲学的哪些基本常识？”让各小组积极展开讨论。在學生探究时，教师积极和学生进行互动，引导学生正确思考与探究，并充分融入教学内容，同时在学生的讨论活动中融入德育内容。如此，既使学生充分了解到“刻舟求剑”与基本哲学原理相悖，又能让学生学会用正确的眼光看待问题，借助这一手段将德育融入教学中，可以确保教学效果达到最佳。

四、开展实践活动，发挥德育教育功能

思想政治学科的内容涉及诸多领域的知识，例如生活方面、经济方面等。因此，在高中的政治教学中，教师需要根据不同的主题，引导学生开展相对应的社会实践，从而加深学生对政治的深刻理解。同时，在平时的教学中，教师要引导学生积极开展各种社会实践活动，并尊重学生的感受，让学生在活动中意识到政治课堂的德育作用，发挥出自身的创造性及主动性，进而提高能力、锻炼意志，获得全面发展。

以“正确认识中华传统文化”为例，该课教学的目标在于引导学生对优秀传统民族文化的价值加以领悟，激发学生继承传承优秀传统文化的信心，从而形成正确的情感态度和价值观。教师讲解完该课内容后，可以让学生利用课余时间进行调查：传统生活方式下农民往往自己编制竹筐等农具，当今社会生活中还有多少人会这门手艺？以往过年家家都做年糕，现在还有多少人在过年时做年糕？通过这样的实践活动，学生能意识到传统手工艺和年俗的重要性，掌握该课的情感态度和价值观。此外，教师在条件许可的前提下，可以带领学生参观红色旅游基地或博物馆，让学生对前辈们的精神加以感受，如艰苦奋斗、爱国敬业、吃苦耐劳等。这样，对提升学生的道德认知具有积极的促进作用。

结束语

总之，高中政治教师必须不断转变教育思路，根据高中生政治学习特点以及认知规律，不断优化教学策略，让学生能够在接受政治教育的过程中获得更加深刻的学习体验，确保学生道德品质的有效培养，凭借高质量的政治教学工作培养时代新人。

参考文献：

[1]贾胜利.基于立德树人的高中政治教学研究[J].教书育人，2020（35）：75-76.

[2]阚小圣.高中政治教学与立德树人理念的融合实践分析[J].考试周刊，2020（99）：135-136.