我国儿童版画发展研究

李馨

【摘要】随着社会的不断发展，版画艺术也获得了巨大进步，受到了多个国家的高度关注。儿童版画是我国传统绘画中不可或缺的构成部分，其通过丰富的媒介材料和制作方式将儿童纯真无邪的个性进行了充分展现，且与儿童好动、表现欲望强等特点完全相符，对儿童个人成长、发展有重要意义。本文主要针对我国儿童版画发展现状进行分析研究，以供参考。

【关键词】儿童版画  发展现状  探究

【课题项目】山西省教育科学“十四五”规划课题，课题名称：山西本土文化中的美术元素在高职院校版画创作教学中的应用研究，课题编号：GH-21075。

【中图分类号】G623.75   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0155-02

版畫在我国美术领域中占有重要地位，但是儿童版画的发展相对来说比较缓慢，现如今依然有很多儿童缺乏对版画正确全面的了解，且和儿童版画相关的研究也非常少。而儿童版画独具的优势特点对传统版画发展有很大积极作用，还可以有效发掘儿童潜在能力，所以对我国儿童版画发展现状进行研究十分必要，可进一步推动儿童版画的高效稳定发展。

一、儿童版画概述

（一）概念。儿童版画是艺术形式中的一种，其将传统绘画和儿童画进行了有机结合，主要是让儿童借助合适媒介物“版”自己进行描绘、雕刻、版印，复数性是其最明显的特点，也可被称之为手工绘画美术活动。在制作儿童版画时，趣味性较强，画面所呈现出来的也是满满的童趣和活泼。

（二）特点。儿童版画的魅力就在于其不仅具备美术绘画的特点，还有着版画的特殊性质，与其他绘画教育手段相比有着更高的教育价值[1]。专业版画和儿童版画也存在很大区别，从版画表现方面来看，前者大多是继承优秀文化、创作优秀艺术作品等，而后者则是将版画在育人上的作用、价值予以充分发挥，并非是为了将儿童培育成小版画家，而是让儿童能够享受学习和自制版画的全过程，从而获得喜悦欢快的体验，进而促进儿童身心健康发展。儿童版画主要有以下几个特点：①实践操作能力强。在创作儿童版画时，儿童要自己绘制、雕刻和版印，要想顺利完成以上步骤，需要儿童具备较强的实操能力。并且，在具体创作版画过程中，还会使用到多种工具，工具不一样，艺术效果也不一样。所以，一定要严格挑选工具，并对工具进行详细充分了解，按照标准流程和制度进行，这也是对儿童综合能力的培养;②趣味性强。因为儿童群体的生理和心理都没有完全发育成熟，所以在制作版画时通常会有出人预料的情况，比如童趣味强烈等。不仅如此，儿童版画还有着单纯、活泼、真挚、朴素等特点，可以感受到儿童眼中的世界，且儿童也可以通过创作版画而体验到其中的乐趣;③“版材”表现形式多样化。石膏板、塑料板、纸板、胶合板等皆可当做儿童版画的材料，极易购买，材料不同，带给儿童的情感体验也大不相同。

（三）分类。由于儿童版画的表现形式广泛、取材自由，所以类型比较多。根据过去的划分形式，儿童版画包括凸版、凹版、平版、孔版以及综合版五种版画。在现代科学技术迅猛发展的背景下，版画也开始朝着多元化方向发展，新型材料、手法层出不穷，这导致儿童版画的分类也越来越繁多复杂。从整体来看，可将其划分成以下两种，分别是：（1）趣味表现形式。此种表现形式的版画适用于低幼年龄时期的孩童学习，共包含四种，即①平面纸版画：必备用具有印筒、纸块、剪刀、图画纸，儿童可以使用剪刀剪出想要的图像，再对其进行组合，将其特点放大，并滚上油墨进行印制，最后成为白底黑图或者是黑底白图;②实物拓印版画：准备油画棒、肌理纹路较为凸显的版材、铅笔以及图画纸等工具，将大致轮廓描绘于图画纸上，再将肌理明显的版材放置在图画纸下，使用油画棒予以拓印即可;③拼版版画：选择剪刀、油墨、吹塑纸以及图画纸等工具，先在版上刻印画稿，再使用剪刀将版分割成若干块，再分别涂抹各种颜色的油墨，然后仿照原版进行拼接，再加以印制即可。此种版画形式是对以往套色版画的延伸，与儿童的心理情绪十分相符;④填彩版画：此种版画所用工具较为简单，只需图画纸、圆珠笔和水粉，先对图画纸进行上色，接着使用圆珠笔进行绘画，最后用水粉予以印刷，可呈现出表现力较为丰富的作品。（2）基本表现形式。此种表现形式的版画适用于中高阶段的儿童学习，也包括三种类型，分别是：①单色吹塑纸版画：选择吹塑纸版材，使用硬笔画稿和刻板，再进行印刷;②剪贴版画：准备一些废弃的旧报纸和一把剪刀即可开始制作，过程非常简单;③漏印版画：利用剪纸的特点，把绘制完毕的图形按轮廓剪下，再使用喷壶进行喷印，操作手法不同，形成的画面也不一样。除此之外，因版画表现方式越来越多元，且材料种类也不断增多，所以又增添了粘线版画、撕刻纸版画等。

二、我国儿童版画的发展现状

儿童版画融合了手工与绘画两大方面，能够有效锻炼儿童的动手能力和创新能力，这是别的课程无法比拟的。当前已经有越来越多的国家开始在美术教育行业中应用少儿版画，并在幼儿园、小学、中学等阶段设置了版画课程，比如日本，在小学就将版画纳入必修课体系内。但是我国儿童版画却未曾大力普及教育，主要是因为接受程度不一样，所以只有部分一线城市中的幼儿园和中小学设置了版画课，还有一些儿童版画外训班。而在二三线城市中，儿童版画未曾获得较大关注，发展非常缓慢。

儿童版画既能够激发少儿对美术的兴趣，又能够满足少儿对基础美术的需求。引导少儿学习版画时，需要儿童手脑并用，在培养儿童实践能力的同时，也能够开发儿童的想象力。在素质教育的不断落实下，儿童版画凭借自身独有的艺术魅力和诸多优势得到了人们的一致认可，近些年逐渐表现出良好的发展趋势。但是因为某些原因导致部分地区没有对儿童版画进行普及推广，对儿童版画也是一知半解，所以现阶段儿童版画发展中存在的主要问题就是不均衡，这对我国儿童版画发展有很大不利影响。

虽然版画属于我国传统绘画中的一部分，但是其既比不上油画、雕塑等绘画形式有着较强的实用性和经济效益，也比不上国画在人民群众中的地位和影响力，无论从哪个角度看版画都是比较冷门的一个领域。其中儿童版画更是深受影响，在实际发展过程中面临着诸多挑战[2]。比如儿童版画书籍资料偏少，在信息化技术的广泛应用下，新视觉语言、图像几乎完全占据了少儿类的期刊杂志，对儿童的视觉产生了巨大冲击，而且他们也早已接受并习惯了新语言和新图像。而且图书馆、书店中的美术类书籍都是少儿国画、蜡笔画、线描以及水粉类等，有关儿童版画的书籍资料非常少，通过查阅这些儿童版画类的书籍期刊发现无法构成一个完整的系统。这直接对儿童版画的普及推广产生了较大不利影响，阻碍了儿童版画的发展。这些情况都对儿童版画的发展带来了一定影响。

三、促进儿童版画发展的有效策略

（一）构建健全且具备鲜明地域特色的儿童版画组织。因各地地理环境不一样，所以其人文特色也存在很大差异。比如重庆玉带山少儿版画和渝北少儿版画，各自都有自身独特的地域特点，同时民间也有它们自己的儿童版画组织，鼓动当地儿童创作版画。而地域之間的不同之处主要是造型和风格，相同之处则都是借助儿童版画将地方文化、风俗进行了宣扬和继承。这些带有鲜明地域特色的儿童版画，其中含带的审美情趣、精神文化使得少儿在创作版画时，语言更加多元，题材更加宽泛，内容更加丰富，若是将其应用于儿童版画教育中，还可以成为全新的民族化的儿童版画艺术形式，有助于传统版画的创新和延伸。利用不同地区人文特色创作儿童版画，对地方文化传承发展有重要意义。

（二）创办基于个性自由和传承文化的儿童版画文化圈。文化圈即可以充分展现民众群体文化特点与思维观念的带有特殊性质的文化区域。儿童群体极易受到其所在地文化和风俗的影响，同时也是发扬和传承当地传统文化的主力军，所以一定要保证不同地域儿童版画创作的灵活性和自由性，通过版画这种艺术形式继承当地文化，提升儿童综合能力。还可以借助和儿童版画相关的资料书籍，在幼儿园、中小学进行推广宣传，通过儿童版画教学成果展示、撰写论文报告、举办儿童版画展会加强不同地域儿童版画之间的互动和讨论，从而了解到自身的不足和缺点，做到取长补短，吸取其他地区的成功经验。

（三）大力开展儿童版画知识活动。通常情况下，像博物馆、广场等公益性的场所普遍群众数量较多，环境条件也更适合做一些宣传活动。因此，应当对这些公益性的区域空间进行应用，组织和儿童相关的版画活动，例如在六一儿童节这天开展儿童版画创作活动，注意氛围的创设，吸引更多儿童主动积极参加，引导儿童展开想象，对版画进行创新。还可以将儿童藏书票与版画进行有机结合，使其渗透到儿童的日常生活中，令儿童明确版画和生活息息相关。由于版画自身所独具的复数性，所以其能够在群众中进行有效普及推广，并且在时间的推移下，会得到社会各界的一致认同，快速发展。因此，务必要为儿童营造优良的版画文化氛围，加强宣传，让众人都能够深刻认识到儿童版画的价值和意义，进而推动儿童版画的长远稳定发展。

综上所述，儿童版画在我国发展较为迟缓，但是其发展潜力、空间极大。要想促进我国儿童版画快速发展，需要根据我国的真实情况，找寻、挖掘符合新时代儿童文化需求的版画艺术元素，保证儿童版画艺术的民族性和主体性，创作内容尽量和儿童的实际生活相关，激发儿童对版画的兴趣，这对儿童版画的普及和发展有重大意义。

参考文献：

[1]宋艳.由“情”入“境”，探究儿童版画教学之魅[J]. 中国中小学美术，2020（9）：20-23.

[2]季童瑶.让儿童版画不再“呆板”[J].教育界，2020，（16）：78-79.