关于幼儿园管理工作创新的对策探讨

蔡建盛

【摘要】在幼儿的成长过程中，幼儿园管理工作的好坏以及教师的水平极大程度影响了幼儿的发展。因此，作为幼儿园园长，对幼儿园管理工作进行监督和加强是必不可少的，即便如此，幼儿园管理工作的创新仍是极大的挑战。鉴于此，本文将针对幼儿园管理工作中的创新对策进行探讨，希望可以提高幼儿园的管理工作和水平，促进幼儿园长期稳定发展。

【关键词】幼儿园  管理工作  创新对策  园长

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0126-02

在现阶段，我国幼儿园管理工作中仍存在着很多问题，幼儿园的园长有必要对园内的管理观念、管理目标以及管理思想有所创新，创建和谐稳定的管理环境，同时提高幼儿园教师的综合素质和专业水平，满足幼儿对于知识和能力的需求，实现幼儿综合能力和水平的全面发展。

一、现阶段我国幼儿园管理工作中存在问题

（一）幼儿园管理观念有所缺失

由于时代的发展更迭速度极快，许多幼儿园管理人员都没有跟进时代的步伐，管理观念落后。在这种情况下，不仅会影响幼儿的成长和幼儿园整体向上发展，还会影响幼儿的未来发展，这些都是因为管理观念有所缺失，园长没有给予管理措施足够的重视导致。因此，在幼儿园管理工作中，园长要给予足够的重视，加强对教师的培养以及管理人员观念的创新，为幼儿园长期稳定发展做好观念上的准备工作。

（二）幼儿园管理缺乏整体性和协调性

幼儿园面向的是全体心智懵懂、思维能力不够成熟的幼儿。其管理工作繁杂且庞大，通常分为多个阶层进行。包括管理阶层对管理目标的制定和规划，教师对学生日常的教学管理，后勤工作人员对幼儿生活质量的保障以及安保人员对幼儿安全活动的维护等，这些不同阶层的管理共同保证了幼儿园工作的秩序以及效率。然而，部分幼儿园园长在对幼儿园进行整体调控的时候只看到这些工作分别管理的有效性，没有进行整体的协调。导致各部门无法将管理职责落实到位，一旦出现管理上的缺失或是遗漏环节，就会出现互相推诿责任的现象。

（三）幼儿园管理目标的制定缺乏合理性

在幼儿园正式实施管理措施前，往往需要园长以及各部门管理人员共同敲定管理目标及计划，按照目标规定的方向和要求进行具体的操作实践。但由于部分管理人员缺乏实际的经验，设定出来的目标缺乏合理性和科学性，在实际操作起来时可能会只注重幼儿单方面能力的培养，对幼儿整体发展上有所忽略。此外，管理目标规划的不合理还会导致教师无法与家长进行合理有效的沟通，影响幼儿园的规划和发展。

（四）幼儿园管理思想脱离实际

现如今，家长以及社会对幼儿的关注程度越来越高，对幼儿的能力发展也有了更高预期。部分幼儿园为了满足这一需求为幼儿设置了更高的发展目标，却忽略了幼儿的实际需求，导致幼儿难以进行思维拓展与个性化的多元化发展[1]。这种管理思想上的脱离实际不仅不会提高幼儿的综合能力，甚至还会对幼儿的发展和幼儿园的整体稳定提升带来阻碍作用。

（五）幼儿园教师素质水平层次不齐

在幼儿园管理中，教师的专业素质水平也是影响幼儿能否健康成长的关键因素。如果幼儿教师缺乏管理经验，在管理中仅能依靠传统管理经验实施管理工作，也无法提升幼儿园管理的质量[2]。同时，教师本身的道德品质，师德师风对于幼儿的成长也有着直接的影响，幼儿大多是通过模仿形成自己的言行举止以及行为习惯，层次不齐的师资水平只会阻碍幼儿的健康成长。因此，作为幼儿园园长，有必要提高教师的教学水平，为幼儿创建一个高效高质的教学条件，促进幼儿身心健康发展。

二、对幼儿园管理工作进行创新的相关策略

（一）树立科学的办园思想

首先，在正式进行幼儿园管理工作之前，幼儿园园长要树立科学的办园思想。紧跟时代的脚步，针对社会高速发展下对幼儿提出的新要求树立新的管理理念，将幼儿看做有思想、有行动力的个体。同时，园长还要对教师进行创新管理观念的培训，既要平等对待幼儿，给予幼儿尊重和鼓励，促进幼儿思想和行为的独立发展。又要严格管理幼儿，不会因为畏手畏脚不敢管理导致幼儿形成骄纵的意识。让每一位幼儿都能在科学的管理观念下健康成长。例如，幼儿园园长在规划管理目标之前，要先结合幼儿的实际情况和心理特点进行分析，创建出适合于幼儿发展的管理观念。其次，幼儿园园长还要对各部门的管理人员进行培训，树立管理人员的责任意识，使他们明白自己的管理职责，实行有责追责的管理制度。在保障幼儿的身体安全和心理健康成长的基础上完善教育体制。最后，幼儿园园长还要对管理观念进行不断创新，对全体职工进行统一思路的管理，完善幼儿园的环境，为幼儿的全面发展创设良好的条件。

（二）构建整体性与协调性并存的管理工作

园长是一家幼儿园的核心，只有园长才能够将园内各部门管理人员的管理职责进行整体性协调，在保证内部各个人员都能够落实职责的基础上做以同一的协调和规划，促进各部门的合作发展，这是完善幼儿园管理制度最为关键的一步。同时，只有管理结构是科学且完善的，各部门的管理工作者才能在结构之上根据幼儿园的实际情况，进行管理体制的改革和创新，促进管理目标的实现。在稳扎稳打中推动家校之间的联系，优化管理格局的构成。例如，作为幼儿园园长，可以定期组织园内的所有管理人员开会，会内分享各教师以及管理人员的管理心得，并不断结合时代发展下的新要求，更新管理理念以及管理措施。同时，园长还可以邀请其它幼儿园的优秀教师来本园进行经验的分享和交流，拓宽管理工作人员的视野，加强各管理部门的整体协调规划。此外，园长还应加深幼儿园和家长之间的沟通和联系，与家长一起，共同推进幼儿园的全面稳定发展。

（三）对管理制度进行创新和改进

要想提高幼儿园管理工作的质量和效率，除了要对幼儿园进行整体性和协调性的规划，更要对每一条管理制度进行创新和改进。因此，幼儿园园长有必要加强各管理部门领导以及教师对管理工作的创新，通过管理制度的与时俱进推动幼儿园的和谐稳定發展。一方面，园长要对管理制度的整体规划进行把控和创新。另一方面，幼儿园园长还要及时和其他管理人员进行进度上的沟通，时刻了解管理工作运行中出现的问题，并加以完善和改进，共同推进幼儿园的长期发展。例如，幼儿园园长要首先认清幼儿园未来的发展方向和规划，形成具有特色的独特方案，与各部门管理人员共同推动幼儿思维能力，学习潜能等方面的个性化发展。与此同时，园长还要对幼儿园的财务规划进行更加清晰和强化的管理，合理将资金分配给幼儿园的各个部门，保障幼儿园的顺利发展。此外，园长还可以建立完善的幼儿园管理工作制度，对表现优异或者能够提出创新性想法的管理人员给予奖金奖励，进行绩效评优等，鼓励所有管理人员都能够为管理工作的创新贡献自己的一份力量，推动幼儿园的稳步发展。

（四）幼儿园管理中引入“以幼儿为本”的管理观念

完善幼儿园管理工作，其最根本的目的是保证全体幼儿的身心健康成长以及综合素质全面发展。因此，在幼儿园的管理理念中，一定要以幼儿为中心，站在使幼儿更好地发展的角度做好管理规划，让每一位幼儿都能够在幼儿园中感受到家的温暖，在充满欢乐与享受的氛围中提高自身的综合素养。引入“以幼儿为本”的管理理念，可以让每一位管理工作者都能够树立起以幼儿为中心的管理思想，明确自己的工作职责，牢牢把握住幼儿的特点展开管理工作，在推动幼儿发展的基础上实现幼儿园的发展。例如，幼儿园园长需要根据幼儿的爱好、特点以及需求为幼儿规划出专门的学习区域以及娱乐区域，为幼儿的学习以及自由的游戏和活动提供安全的场所。同时，园长有必要树立教师正确的教育观念，明确教师的责任和义务，关注幼儿成长过程中遇到的学习、情感以及生活中的问题，推动幼儿不断的进步和发展，让幼儿成长为更优秀的自己。

（五）打造专业性教师团队

一名优秀的教师不仅可以培养幼儿的独立生活能力，还能够促使幼儿在愉快的学习中实现自身综合素质的全面提升。因此，建立一支专业精、素质高的幼儿教师队伍就显得尤为重要。作为园长应有效利用好培训机制、惩奖机制，推动教师队伍的技能和素质提升。以促进幼儿积极学习心态的养成，在推动幼儿成长，促进幼儿园稳定发展中体现教师的个人价值。例如，幼儿园园长可以定期组织教师参与专门的讲座和培训，使教师的思想观念得到更新，专业技能以及自身的文化素质得到进步，打造专业性的教师团队，使教师的管理工作更加的专业化和规范化[3]。加强教师提高幼儿综合能力，推动幼儿园稳定发展的信念，使教师能够积极主动地完成规定的管理任务以及教育工作，促进幼儿园管理工作的不断创新和发展。

三、结语

总而言之，学前教育不仅要保障幼儿健康快乐地成长，更要在幼儿发展时期就对幼儿进行思维以及创新能力的培养，肩负着幼儿的思维启蒙，良好习惯养成的重要工作。因此，作为一名幼儿园园长，要始终跟随时代的脚步，不断创新幼儿园管理理念，通过树立科学的办园思想，构建整体性与协调性并存的管理工作，对管理制度进行创新和改进，在管理过程中引入“以幼儿为本”的管理观念以及打造专业性的教师团队，提高管理工作的质量和效率，为幼儿未来身心健康发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈丽须.幼儿园管理如何实现以人为本[J].考试周刊，2018（40）：186-186.

[2]林志娟.幼兒园管理中的主要问题与对策[J].考试周刊，2017（9）：179-179.

[3]刘娜.试论幼儿园管理的专业化发展[J].考试周刊，2018（40）：189-189.