高中化学解题中数学方法的应用探析

王文付

【摘要】随着我国教育事业的发展，学校教师在化学教学方法方面开始不断地探索，推出更多先进的化学教学方法。化学作为我国高中的一门主要的课程，对于高中学生学习来说也有着至关重要的主导作用，教师必须充分培养高中学生在新式教学理念下的自主创新能力。高中化學解题中数学方法的应用探析是提高学生化学学习质量的重要途径，因此，探究数学方法在化学问题中的应用策略是本文主要深入探讨和重点论述的一个问题。

【关键词】数学方法  高中化学  应用探索  学习效率

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0088-02

在教学改革和新型教学方法理念的不断引导下，高中化学教师教学逐渐转型，开始推出不同的化学教学模式，教师可以在高中化学解题中引入数学方法，利用数学逻辑支撑学生对基础化学理论问题的独立思考分析能力、创新能力并不断督促培养学生扎实对基础化学理论知识概念的实际理解能力。教师也同样可以在传统教学思想教育理念下不断创造开发出新型的高中教学模式，改变传统教师传统古板的教学方式以及思想教育理念，探索数学方法在化学问题中的应用，提高高中学生对化学的学习积极性。本文以高中学生为研究对象，结合高中学生的具体化学学习内容，需要高中教师能在课堂教学当中通过恰当的方法，加强化学解题中数学方法的应用，使学生的各方面能力都能够得到强化和提升，让学生的思维更加开阔。

一、高中化学教学发展现状

如今，各种新形式的化学教学构建方式在高中的教学过程中得到了广泛的应用，教师的教育理念也在不断地创新。学生越来越注重高中化学教学中对化学问题解题思路的引导，尤其是针对高中的基础教育课程。在高中阶段的综合教育中，教师提高化学教学模式质量是非常必要的。高中是学生学习与发展的关键时期，在高中的综合教育中，化学教师课堂教学质量影响着学生的未来与发展，因此，提高高中的化学教学模式，对化学问题完成系统化与逻辑化分析是非常必要的。不仅可以帮助学生感悟化学学科核心素养的应用价值，还可以提高高中学生的化学教学学业质量。在核心素养的视角下，学生对化学问题的解决对策是化学教学效果的重要依据，教师关注化学课堂教学中学生综合素养的发展，优化化学课堂的教学模式，有利于课程改革的推进，保证化学课程教学内容的有效性。

二、数学方法在化学问题中应用的重要性

在学生的日常学习、考试以及未来学习过程中，都展现出了化学学习以及化学解题思路的重要性，教师将化学学科的核心内容以及数学素养不断融入于化学课堂中，可以优化当前的化学教学模式，提升教学质量，对于处在高中教育阶段的学生来说，化学教师教学质量对学生化学基础知识的学习十分重要。在当前的化学教育中，高中学生化学解题过程与数学逻辑的融合度不足，教师教育方式落后，都影响着学生的学习质量，学生的学习也受到了各种因素的制约，因此基于数学方法的高中化学教学的应用更加重要[1]。随着时代的不断发展，学生以及学生的家长对于化学问题的解决措施更加关注，当高中化学的教育模式以及教学活动工作方式更加科学化，教师引入数学方法锻炼学生的逻辑思维，效果也会比传统化学教育好很多。为了使高中学生在化学课堂中学习更多的知识，巩固了课堂学习的内容，对化学问题的解题思路更加逻辑化，这就需要高中教师能在化学课堂教学当中通过恰当的方法，提高学生对数学方法的应用，使学生的各方面能力都能够得到强化和提升，让学生的思维更加开阔，利用数学方法能够综合地解决化学学习当中遇到的问题[2]。

三、数学方法在化学问题中应用存在的问题

在我国，绝大多数的高中化学教师课堂教学距离教学改革的目标依然存在着一定程度的差距，未能从根本上解决化学课堂教学过程中存在的问题，不能将数学方法与化学问题完美融合。随着我国教育事业的发展，互联网技术以及多媒体发展也促使了学生课堂学习环节方式的改变，在这样的环境下，教师在教学的过程中，贯彻落实综合素质培养工作，帮助学生更加顺利地学习。当前，数学方法在化学问题中应用存在的问题如下：

（一）数学方法与化学解题思路融合度不足

当前，在我国大多数高中的化学教学过程中，都存在着数学方法与化学解题思路融合度不足的问题，数学方法与化学解题思路之间的关系不够融洽，学生会感觉数学方法的应用过于生硬，在化学课堂教学的过程中，也不能勇敢地表达学习过程中遇到的问题，导致了数学方法在化学问题中的应用效果较差。教师也不能够充分地掌握学生学习的状态与学习的质量，无法在化学解题过程中真正形成数学逻辑体系，因此，在融合教学过程中，学生主体地位缺失，从而失去了化学学习的主动性。

（二）数学方法在化学问题中的应用缺乏趣味性

数学方法在化学问题中的应用过程依靠于教师的引导与学生的领悟学习，教师的教学方式以及数学方法的应用内容缺乏趣味性，教育方式落后，导致了化学课堂教学的内容枯燥无味，难以吸引学生的注意力，缺乏趣味性的融合教学过程与传统落后的解题方式都会影响最终的课堂教学质量，在化学教学过程中，也无法调动学生学习的积极性，更无法灵活地将课堂学习的知识应用于化学解题过程中。

四、高中化学解题中数学方法的应用措施

（一）创新化学解题中数学方法的应用方式

社会在不断地发展，化学教育工作一直保持在动态进步中，教师不应该一直循规蹈矩，坚守传统落后的教学方式，而应该注重创新，尤其是对高中化学解题思路的创新。当代学生发展与进步十分迅速，需要扩充接受新知识的范围，因此教师在化学教育的内容上与方式上一定要与时俱进。创新化学解题中数学方法的应用方式十分必要。例如，教师可以利用数学不等式的计算方法，解决化学问题。在高中化学题目中，设计唯一的未知数值，就可以从物质的组成成分角度入手考虑问题，结合数学不等式的计算方法，假设一个数值区间，完成题目的求解过程。同时，在数学不等式的应用过程中，教师要注重数学与化学学习相结合，也要保证学生化学教育工作的科学性，学习相关化学性质可以与数学内容相结合，通过实际，学生亲自动手尝试，加深了学生的印象。将化学问题抽象化、逻辑化，对数学方法灵活运用，提高解题效率。

（二）在化学解题中注重学生的个性解答

教师在高中化学解题中要注重学生的个性解答，鼓励学生敢于思考、敢于表达。不同的学生有着不同的数学理解思维，在学习化学知识的过程中，学生对于基础的解题数学技巧也有着不同的理解，因此，教师不能用唯一的标准来要求所有的学生。在日常的高中化学教学过程中，教师对化学问题教学也应该讲解同一道题目的不同的数学解题思路，扩展学生的思维，在此过程中更加灵活地应用基础知识。相关化学测试题目也应该设置更多的不同数学解题方法，发展学生的多元逻辑思维，提高高中化学教学学业质量。

教师可以利用数学的状态差异，也可以解决相关的化学问题。在常规的化学解题思路中，无法解决的问题，学生可以利用数学的状态差异，解决相关问题。除此以外，排列组合方法也适用于许多化学题目类型，学生解题思路的不同也会导致同样题目有多种数学解题方法，在解题的过程中，教师也应该引导学生，从多个方向入手，在化学解题过程中，结合多样化的数学计算方法，以期待达到提高化学教学质量的目标。

五、高中化学解题与数学方法的融合路径

（一）采用新颖的化学解题与数学方法的融合方式

在高中化学解题的过程中应用数学教育理念，教师可以采用新颖的思维以及解题方式。在解题过程中，首先从数学方法的融合方式入手，寻找新颖的教学方式，增加化学内容的趣味性，探索更加有效的基于数学素养的解题方式。教师也应该充分理解数学方法的内涵，加强与学生的沟通，将数学方法的解题理念融入化学教学方式中，鼓励学生发挥积极主动性，发挥其在化学课堂活动中的主体作用，将化学解题过程与数学方法融合，增强学生的逻辑能力，对化学题目完成深度理解，才能有利于高中化学教学质量的提高。

（二）借助网络新媒体等多样化的教育工具

随着时代的不断发展，电子产品渐渐融入于人民生活中，高中的学生对于网络与电子设备更加的熟悉与亲密，当前化学教学的教育工具更加年轻化，更加接近了当代学生的日常生活，相比传统教学方式，教师利用网络多媒体工具的教育效果更好。在进行高中化学解题中数学方法的应用过程中，教师可以利用网络多媒体等新式工具进行网络资源共享，将数学方法与化学题目内容相结合，通过网络平台以及多媒体工具，在课堂中将数学方法相关应用视频展示给同学，学生對于这种传播方式也更加容易接受，更加贯彻了落实了化学学科的核心素养，活跃了课堂教学的氛围。

六、结论

高中化学教学工作十分重要，教师通过高中化学解题中数学方法的应用，积极推进化学教学的进程，可以提高高中化学教学的质量，丰富了化学课的教学内容。教师要注重利用各方面的教育资源，使化学教学方式与学生的其他学科融合。数学方法在化学问题中的应用过程依然存在着一定的问题与缺陷，教师提出创新的发展思路可以提高化学教育工作的有效性，教师加强融合教学的有效性措施应该更加丰富，评价的主体也应该更加多元化，学校可以建立起课堂教学模式的完整体系，激发教师的工作积极性，才能促进我国教育事业的快速进步与积极发展。

参考文献：

[1]沈浩.高中化学解题中数学方法的应用探究[J].数理化解题研究，2020（9）：92-93.

[2]熊莉.守恒法在高中化学解题中的应用探析[J].中学生数理化：自主招生，2020（3）：39-39.