小学体育篮球教学中分层教学法的应用探索

曲寒冰

【摘要】小学篮球教学是提升学生身体素质、运动技术、意志品质的重要方法。针对小学生存在的个体差异，篮球教学需要进行分层教学才能提高教学效率。从老师与学生两个方面对篮球教学实施分层，能激发小学生学习篮球的积极性与主动性，更好地掌握这项运动的技战术。本文从实践教学出发，对小学篮球教学实施分层教学法的应用进行了分析和探究。

【关键词】小学篮球教学  篮球技巧  综合评价  教学方法  教学效果

【中图分类号】G623.8          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0159-02

目前，在小學篮球教学中如何提升学生学习效率的问题一直成为体育老师关注的重要课题。因为，小学生接触篮球的时间、协调性、自身的身体素质等方面存在一定的差异，如果采取统一的教学方案，会无法激发小学生学习的积极性，教学质量和效果不十分明显。在小学篮球教学中采取分层教学法，能根据学生的特点进行分层次教学，让学生通过学习篮球得到针对性的训练，提高篮球教学的效率。

一、分层教学法概述和应用意义

（一）分层教学法概述

因为学生对基础理论知识的掌握程度、学生的个人身体素质、学生的智商等方面都存在一定的差异，所以，要对以上进行综合评价汇总，这就是采用分层教学的基本。最后依据不同条件学生而采取不同的教学方式，这样的目的是提升学生学习的有效性、针对性，预防因为一刀切导致学生出现拔高与抑制的情况。当前，对于学校分层教学法的研究成果十分丰富，实践应用的也比较多。分层教学法在小学篮球教学中的重点在于对学生分组的针对性教学层面，其中包括对不同条件学生的分组，也包括了对不同条件老师的分组，这种双向动态分层是对老师和学生进行不同施教，不仅能让老师进行有针对性的备课，也让学生可以进行有针对性的学习[1]。

二、分层教学法对小学篮球教学的意义

根据学生的各个方面的差异性，对学生实行不同的教育教学方法，使教学的效率得到提升，这就是分层教学的主要目的和意义。目前很多小学体育老师不重视学生之间的学习能力存在差异性，认为篮球教学仅仅是一种体育游戏，并没有把篮球教学当做锤炼学生意志、提升身体素质、注重团结协作、提升篮球兴趣等方面之上。改变这一认识的重点是在于对小学生学习篮球的足够重视，这不但包括对篮球基本素质的夯实，也包括对学生意志品质、身体素质等方面的训练，所以采取分层教学法就具有十分重要的意义，一是能让不同篮球接受能力、技术水平的学生通过分层次教学法能够接受到对于自己适合的篮球教学内容，进行有针对性地学习;二是重视学生不同的意志品质，运用分层教学法设计形式、内容不同的篮球教学以达到对不同层面学生锻炼的教学目的;三是根据老师的特长，采取分层教学法针对不同老师的教学方式可以有选择地对不同层次的学生实施教学，这样就能避免短板，相互接触而导致的教学不平衡[2]。

三、基于学生层次的小学篮球分层教学法的应用分析

对于小学篮球分层教学法的应用分析从学生层面与老师层面两个层面来进行。学生层面依据学生对篮球的学习的效果的不同，分为初级阶段、中级阶段、高级阶段三个层面[3]。

（一）分层教学法在初级阶级水平教学中的应用

初级阶段的篮球水平是小学生的篮球基础十分薄弱，几乎是空白，对篮球的兴趣也比较偏低，故而在实施教学时要以激发学生对篮球的兴趣与传授篮球基本技术为重点。对于小学生篮球技术兴趣的激发，还要沿用传统篮球技术的教学思维，就是从游戏入手，例如，采取拍球游戏比数量、采取抛篮球比远度、采取传球比成功率等等，这些教学模式与基础的篮球方法不同，目标是使小学生利用这些篮球游戏，来调动学习篮球的兴趣，对篮球的感觉、篮球的基本运动技巧等，到学生学习一段时间以后，再对其进行基础教学[4]。

（二）中级水平阶段应用分层教学

中级的篮球是指小学生具备了一定篮球基础水平，对于篮球的兴趣也得到了激发，但篮球技术还不够成熟，篮球兴趣还处于刚刚被激发的时期，此时如果学习篮球遇到了障碍或困难，就有可能对篮球的兴趣下降。针对这个阶段的特点，分层教学法要重视以培养兴趣为重点来提升学生基本篮球技术。此时小学生篮球技术还没有掌握熟练，如果采取高标准、大强度的篮球技术教学，会导致学生因为过高的难度而对篮球学习失去了兴趣，所以老师在进行教学时要采取适合学生的篮球技术，通过采取兴趣点的训练方式让小学生达到篮球技术能力的提升。例如，可以采取分级别篮球投篮比赛，五、十、十五三个点来逐渐增加投中率让学生不断进行投篮训练，提高篮球投篮技术的成功率与稳定性。

（三）高级水平阶段应用分层教学

高级别的篮球技术水平主要体现在学生已经具备了一定篮球技术能力，可以参与篮球比赛，同时也有一定的创新思维，逐步要养成自己的技术特点与风格[5]。在这个时期，教师只是采取单一的基础的教学模式，是片面的，也是单一的。而是要利用学生对篮球的基础知识的掌握与篮球比赛的创新技术，使学生在原有的技术台阶上有更大的提升。在高级别篮球层面上，很多学生不太注意夯实基础技术，老师要通过比赛或单节的技术动作讲解来指出学生篮球基础动作的不足，通过观看视频研究篮球明星同样的基础动作的展示情况，让学生充分认识到基础动作的重要性，在随后的训练中加强基础动作的练习。

四、基于老师层次的小学篮球分层教学法的应用分析

在小学的篮球教学中，应用分层教学的方法，从老师的角度进行分析，要按照老师的教学目标，从教师的备课方面、教学实践方面、教学指导方面以及教学评价方面等进行分析。

（一）备课分层

备课制度是老师在开展篮球教学前的准备，分层教学在备课时就要开始。有关实践得出，采用分别备课的形式，能够使教学得以顺利开展、能够使教学效果和教学质量得以有效的提升。在小学篮球教学中，开展分层教学的第一步就是进行分层备课，这是一个十分重要的步骤。所以，教师应用分层教学在篮球的教学中，要达到一定的教学效果，在教学之前，教师一定要做好充分的备课分层工作。

（二）教学分层

在实施分层教学的过程中，老师要充分发挥自身的教学能力。为了保证顺利地进行分层教学，先要把每个学习层次的学生进行合理分组，分组完成之后，再根据学生实际情况对组别进行一定的适当调整。这是可以把学习能力较强或对于篮球运动展示出来很大天分的学生调整到高层次的训练小组之中;对于学习能力不强或很差的学生，可以把他们调整到低层次的小组训练之中。这样不但可以充分保證合理性的分组，还能在一定程度上激发学生学习篮球运动的巨大热情。

（三）指导分层

老师在实施分层教学的过程中，对于学生学习内容的设置仅仅以分层教学的任务为依据是不完全合理的。学生在进行分层学习与练习的过程之中，老师要根据学生实际情况的差异，适当、及时地监督与指导，确保分层教学在小学篮球课堂上的运用效果最大化[6]。例如，在进行传授运球第二课时的过程中，在学生完成分层篮球技术练习后，老师要马上给予合适的指导与监督，指导工作也可以围绕分层来进行，对于学习能力很强的学生，老师在进行指导时要重点向他们讲解运球技能的原理，同时还可以向他们传授行进过程中急停、运球、变向等高难度技术等;对于学习能力中等的学生，老师对他们进行指导时要把重点放在他们对于运球时存在的一些问题或疑问的地方，结合他们的实际情况，要给予细致耐心的讲解;对于学习能力较差的学生，老师在指导过程中要以鼓励为主，然后自己亲自动作示范，让学生根据老师的动作进行反复练习。分层指导能让每个层次的学生都能得到有效的技术提升，对于他们掌握篮球技术大有裨益。因此，从分层教学角度来讲，分层指导的意义十分重要，老师要高度重视这方面的教学工作。

（四）评价分层

在完成每一次篮球教学的体育课程后，老师都要为学生进行一个总结性的评价，通过评价让他们始终保持对篮球运动的兴趣，在后面的学习与训练中更加规范性地练习，此外，学生能通过总结性评价，反思自己在课堂练习中存在的哪些不足，进一步调整自己的状态，确保在后面的学习和训练进行改正。对于学生学习与训练的不同，老师的评价也相应的不同，在对他们进行评价时，要以学生是否已经完成本组的学习任务，是否达到自身相关技术标准为合格。对于分层评价内容要尽量多以鼓励学生为主，让他们在鼓励中不断增强信心，进而对篮球产生更加浓厚的兴趣，只有这样学生才会以更大的热情和兴趣投入到篮球学习与训练中去。

五、结束语

综上所述，小学篮球教学是夯实学生篮球基本技术、提高学生身体素质、树立坚强的意志品质、塑造团队意识等方面的重要途径，因此，注重小学生篮球教学至关重要。在小学篮球教学中实施分层教学，可以因材施教，有针对性对学生进行篮球技术的学习和练习，培养了学生对于篮球的兴趣，树立了自信心，提高了身体素质，促进学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]刘建军.小学体育篮球教学中分层教学法的应用[J].今天，2020（16）：1-1

[2]陈少岩.小学体育篮球教学中分层教学法的应用[J].散文百家·国学教育，2019（6）：168

[3]王涯.探索中学体育教学中分层教学法的应用[J].今天，2020（11）：1-1

[4]王凤强.小学篮球教学中分层教学法的应用探析[J].新课程（教研版），2017（6）：170

[5]梁全胜.体育教学中分层教学法的有效应用[J].体育时空，2018（16）：94

[6]胡水东.小学篮球体育课分层教学模式的构建研究[J].体育风尚，2019（1）：166-166