小学数学微课教学探索

豆霞霞

【摘 要】如今是一个科技高速发展的时代，更是一个快节奏的时代，这个社会对于人们自主学习的能力要求越来越高，基于这样的时代背景，微课应运而生，目前已经走进校园，走进课堂，也走进了家庭。何为“微课”，顾名思义，就是短小的课程，运用网络工具，将知识点分解成为一个个精简的视频，学生随时随地可以通过网络进行学习，这使微课成为现代教育事业中的焦点。微课教学是一条新兴的小学数学教育道路，微课将课本中的知识点逐一分解，短小精悍的特点十分突出，作为教育从业者要在不断的实践过程中进行探索，总结整理微课对于教学的积极意义。

【关键词】小学数学;微课教学;作用探索

小学是学生接触数学的最早阶段，因此一定要注意提高学生的学习效率，把握好小学数学的知识储备量，才能为后续深入进行数学的探索奠定坚实的基础。随着科技的不断发展，微课应运而生，并成为如今教育界的中流砥柱。作为教师要不断的在实践中进行微课对于小学数学教学作用的探索，总结整理，对不足之处更不断的改进和完善，这才是教师的职责，对教育工作有着深刻的意义与影响。

一、小数数学教学现状

（一）传统教学模式单一，打击学生积极性

如今的小学数学教学中存在的最大问题就是教学形式单一，这让课堂教学变得枯燥乏味，学生会认为数学是一门无趣的学科，会大大打击学生学习数学的积极性，学生对于知识点无法形成深刻记忆，无法达到教师的教学目的。例如很多教师为了让学生记住教材中的概念，就让学生大量进行抄写，这很容易让学生产生抵触心理，完成作业也只是应付教师，根本无法形成深刻记忆。要知道只有在学生完全理解知识点的情况下才能形成深刻记忆，填鸭式教育无法达到教学目的。

（二）忽视自主学习能力，无法激发学习兴趣

小学阶段的数学学习对于整个学生生涯的数学学习起到至关重要的作用，只有在小学阶段打好基础，才能更好的进行中学数学的学习，但是如今的小学数学课堂教学机械死板，教师在课堂教学中只是不断的重复教材中的内容，很多没有完全理解知识点的学生只能死记硬背，无法形成深刻记忆，背了忘，忘了再背，久而久之，学生对于数学这门学科失去兴趣。教师应该注重学生的自主学习能力，例如对于人教版小学教材中“剪一剪”，可以让学生按照课本中的内容真正的动手剪一剪，学生们自然就可以在实践中发现各个图形之间转化的过程，动手实践的过程更像是一种游戏，更容易被小学生接受，自然可以激發学生学习数学的兴趣。

（三）课堂教学进度相同，学生掌握程度不同

如今的小学数学课堂教学中还存在一个很大的弊端——课堂教学进度相同，学生掌握程度不同。同一个班级里的学生全部坐在一间教室内听同一位教师讲课，所有学生对于数学教材的学习进度完全相同，但是教师忽略了很重要的一点，每一位学生的理解能力不同，对于知识点的掌握程度自然也是不同的。很多学生旧的知识点还没理解透彻，就开始跟随教师学习新的知识点，数学教学中很多知识点是可以形成关联记忆的，旧的知识点如果掌握不透彻，新的知识点理解起来难度会更大，所以课堂教学进度相同是目前小学数学教学中一个很大的问题。

二、小学数学微课教学作用探索

（一）网络教学模式，激发学习兴趣

微课的出现，将死板枯燥的数学知识变成鲜明生动的视频，可更直观的呈现给学生，这对于好奇心重的小学生来说无疑是新鲜有趣的，所以微课的出现，可以有效的激发学生学习数学的兴趣。以人教版小学教材中“圆周率”这一知识点为例，微课中以视频的形式，建造一个圆的模型，将圆周率直观的呈现给学生，造成视觉神经的刺激，会大大激发学生对于数学的学习兴趣，学生会将更大的热情投入到数学的学习中去。要想学好数学这门学科，前提一定是学生对于数学拥有极大的兴趣，兴趣是最好的良师益友，学生会不断的对数学进行探索，体会学习的快乐。

（二）简短教学模式，提升注意力

通常一节课的时间为45分钟，在这45分钟之内，教师需要带领学生巩固旧的知识点，解决家庭作业中反映出的问题，讲解新的知识点，还要带领学生进行新知识点的加强，解答学生提出的问题，甚至还要抽出时间来维护课堂秩序。时间短，任务重，几十个学生坐在一起，教师很难保证每一个学生都可以时刻保持注意力高度集中，很可能学生一个走神，就错过了教师讲解的重点内容，学生来不及回顾，就跟着教师开始进行下一项内容。学生通过网络进行微课教学就可以很好的解决注意力不集中的问题，微课将数学教材中的知识点分解成为一个个十分钟左右的短小视频，并且视频内容会针对知识点进行个性化的讲解，以便加深学生对于知识点的理解和记忆，并且视频可以重复播放，一遍不够还可以多次观看，这是传统课堂教学所无法比拟的。

（三）重点教学模式，提高学习质量

传统的课堂教学，受到上课时间的限制，教师站在讲台上不停的讲解内容，无法顾及到每一位学生对于知识点的掌握情况，并且很多学生无法分辨教师讲解的重点内容，并且无法将教师课堂上讲过的所有内容全部记录到笔记本上，这就导致学生课后复习时也无法回顾课堂上的重点内容。微课采取的就是重点化教学模式，每一个视频的内容只讲解一两个重要知识点，并且针对知识点进行系统化讲解，可以使学生更深入的理解知识点。学生在课堂中理解不透彻的知识点，通过观看微课可以再次进行复习，这样就不出现知识点遗漏问题。微课的出现致力于帮助每一位学生将教材中的重点难点全部理解和掌握，大大提升了小学数学的教学效率。

（四）自主化学习模式，锻炼自主学习能力

微课不仅可以帮助学生课后查缺补漏，还可以帮助学生提前预习，教师会提前将每一个知识点录制成微课，上传到班级的微课平台，学生随时可以在家进行预习，对下节数学课教师要讲解的内容提前进行了解，有些知识点可以直接理解记忆，对于理解不透彻的知识点可以提前在教材中标注，在课堂教学中可以着重听教师的讲解，有助于加强知识点的理解和记忆。通过微课进行预习，这种自主化学习模式锻炼了学生的自主学习能力，学生也可以通过微课平台进行课后练习，并将答案进行上传，教师通过学生的成绩可以及时了解学生对于知识点的掌握情况，从而及时帮助学生查缺补漏，提升学习效率。

三、结束语

小学阶段的数学学习奠定了数学这门学科的基础，因此教师要想尽办法提升小学数学的教学效率。微课的出现，对于小学数学教学起到了十分积极的作用，微课可以同时激发学生对于数学的学习兴趣、提升学生学习数学时的注意力、提高学习质量，并且可以培养学生的自主学习能力，四管齐下，确保了学生的学习效率，帮助教师达到最终教学目的。如今还处于微课的初级发展阶段，作为教师，要对微课教学不断进行探索，查缺补漏，改进微课内容，提升视频质量，做到宁缺毋滥，高标准严要求去制作每一节微课，如此这般才能保证微课在小学数学教学中起到积极的作用。

【参考文献】

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