浅谈农村留守儿童习惯养成教育

陈九德

【摘    要】现阶段留守儿童的行为养成教育大多依靠幼儿园，家庭和社会把教育孩子的大部分责任都推给了幼儿园。幼儿园如何做好农村留守幼儿的习惯养成教育工作和安全卫生工作，是值得我们所有教育工作者探讨的话题。

【关键词】农村;留守儿童;习惯养成教育

中图分类号：G441       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0004-02

【Abstract】At this stage， the behavioral education of left-behind children mostly relies on kindergartens. The family and society have delegated most of the responsibility of educating children to kindergartens. How kindergartens do well in the habit formation education and safety and health of left-behind children in rural areas is a topic worthy of discussion by all our educators.

【Keywords】Rural areas; Left-behind children; Habit formation education

农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民家庭收入不断增加，其中副业收入是家庭收入中的主要经济来源。家长们也是小年春节在家团聚，一年四季外出打工，在家里和孩子聚少离多，孩子的管教只靠年迈的祖父祖母或者外祖父母，教育完全依赖于学校幼儿园教师，在此过程中孩子的教育也存在诸多问题。

一、存在的问题

（一）幼儿的卫生习惯太差

如：孩子不洗澡、不爱洗脸，不爱洗手洗脚，不勤理发、不剪指甲，不勤换衣服鞋袜，自己的衣物鞋袜不整理。

（二）幼儿的饮食习惯太差

比如吃饭用手抓，不用勺子，不会用筷子，饭前便后不自觉洗手，随手抓玩比较脏的东西和玩具，玩过之后也不及时洗手，随意剩饭，不收拾盆碗碟筷。

（三）幼儿的语言环境太差

孩子自小就跟着爷爷奶奶说一口地道的家乡土语，也不会礼貌用语和文明语言，有的甚至跟着街坊邻居学说脏话，也没人教育纠正。这里不是言过其实，也不是危言耸听，农村大部分留守幼儿确实存在不少习惯问题和教育问题。本人在农村小学幼儿园任教三十多年的教育过程中也反复思考这些问题，并积累了一些改变此现状的经验，在这里与诸位同行和家长朋友共同交流探讨，以共同改變农村留守儿童行为习惯养成教育问题。

二、转变的措施

幼儿园要认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，学习了解幼儿成长的年龄特点和心理特征，以及幼儿发育成长过程中的客观需求和主观愿望，掌握幼儿的教育发展规律，摸索幼儿教育教学管理模式。

幼儿来到园里，进入了一个新的环境，看到幼儿园的玩具有一种新鲜感和好奇，特别新鲜好奇，就能暂时玩一会儿，但是一旦教师管理，收队到教室里，哭闹不止。幼儿园的幼儿年龄小，在家里自由惯了，随意吃喝，随意玩耍，随意大小便，因此，幼儿园教师要根据幼儿的年龄特点，组织他们的活动时间不要过长，一般在15-20分钟为宜。幼儿园教师组织幼儿活动一段时间就要上厕所，并且提醒幼儿活动过程中如果要如厕，就要给教师打报告就好。

幼儿教师在组织幼儿活动过程中要经常提醒孩子注意安全，无论是幼儿玩滑梯、蹦蹦床、跷跷板、摇摇椅、过独木桥都存在安全隐患，如果教师组织不当就会发生安全事故，危及孩子的身体甚至生命安全。理解保教工作的重要意义，为幼儿成长教育保驾护航，不辱使命地做好幼儿保教工作。

首先，教师要有仁爱之心。教师有了爱心，才能全身心地投入幼儿教育教学工作当中，把幼儿教育工作作为一项光荣的事业来干，而不是单纯的工作对待，才能干好这份工作。有了事业心、责任心，干工作才能尽职尽责，一丝不苟。同时还要有不怕苦、不怕脏、不怕累的奉献精神。

其次，做好家庭教育的培训工作，做家长教育的引路人。一方面，现在年轻父母都或多或少学过些育儿知识，但是不全面、不系统，多数年轻父母只学了些胎儿和婴儿育儿知识，幼儿教育都没有连续地去学习，不懂幼儿的教育和智力开发、习惯养成、肢体锻炼的养育知识;另一方面是由于对孙子的过分疼爱甚至溺爱，甚至对孙子纵容，形成坏习惯，养成坏毛病。因此，定期对幼儿家长开展幼儿家庭教育培训，开设家长学校是很有必要的，也是提高老中青家庭家长教育能力的有效途径和必由之路。

最后，教师要做好幼儿园对幼儿的保教工作。每周5天，每天从早上8：30到下午5：30幼儿都一直在幼儿园学习、生活、娱乐、玩耍，衣食住行都在学校里，所以幼儿园不仅要严格按照幼儿教材五大领域的教学内容，科学安排好课程，而且要开齐开足课时，把涉及的语言、科学、健康、游戏、社会等科目合理安排。

三、培养成效

（一）幼儿讲文明守秩序

按照幼儿园的一日常规要求，对幼儿严格要求，培养习惯，渐渐地幼儿懂得哪些事情可以做，每天早晨入园时段，幼儿园的孩子们都在家长的陪护中来到学校门口，在教师的组织下排队等候体温检测，幼儿园的孩子们表现得非常认真，按照候检区1.5米的距离，挨个儿排开，不拥挤，不接触，没有教师的呼喊或者手势不前来，没有检测体温的幼儿不入园，没有一个幼儿插队捣乱。在严格的检查过程中，孩子们还没有忘记和爷爷奶奶挥手告别说再见。

课堂上，幼儿教师教儿歌、诵古诗、摆积木、拼图形、学唱歌、齐律动，幼儿非常守纪律，坐得端正，听的仔细，唱得起劲，跳得活泼，玩得开心，学得认真，坐下的时候，朝前一排一排的，小椅子排列整齐，站起的时候，随手就把小椅子放进小课桌下面，中午睡觉的时候，他们把自己的小鞋一双双都整齐的摆放在小床边，起床了就把小枕头放平，把枕巾铺平，折叠好小被子，唯有中小班的幼儿还不会整理叠放小被子。课间活动的时候，孩子们都排队按序依次来到活动场地，在教师的组织带领下，有秩序地活动。不论是过桥、钻圈、玩摇椅、滑滑梯……他们都能有序地活动，没有拥挤插队现象，也没有推搡打闹现象。

（二）幼儿讲卫生懂礼貌

在教学中幼儿园教师用生动的语言讲述精彩的故事《粗鲁的小老鼠》《上当受骗的小白兔》等，启发幼儿从小讲究卫生，不用小手抓玩脏东西，孩子们爱惜衣服鞋子，不随地乱滚，更不会故意跑进水洼把鞋子弄湿，逐渐改掉了一直吮吸小手指的不良习惯。在幼儿园吃东西之前，都要先洗手，再拿食物，也学会了握筷子、用勺子、端饭碗，并且知道爱惜粮食不浪费，节约食物不丢弃。幼儿在拿东西、吃食物的時候学会了互相谦让，关心伙伴，早晨离家入园，能主动给家人再见，向教师问好，活动中不小心碰撞了小伙伴，都会主动说声对不起，得到同伴的帮助，也会真诚地说声谢谢。

（三）幼儿爱劳动会自理

只有劳动最光荣，有劳动才有收获。游戏课堂中，幼儿看了动画片《光头强》，孩子们非常开心，在教师的启发点拨下，孩子们从熊二身上学到了勤劳和朴实，懂得了做事要动脑筋，想办法，不能死心眼，同时也知道好吃懒做是不行的;从熊大身上学到做事要胆大心细，勇敢坚强，不能动不动就哭鼻子;有些小班幼儿刚入园，每天哭闹，甚至时时哭闹，通过对比熊大熊二也就再不会哭闹了，有些幼儿不敢上独木桥也慢慢地敢上去了，渐渐地会走了，掌握了身体平衡;光头强的形象给幼儿留下了深刻的印象，他的转变使幼儿幼小的心灵也发生了180度的大转弯，由厌恶变为喜欢，孩子们明白不劳动就没有收获，于是幼儿在室内活动中能主动把区角的游戏用品摆放到合适的位置，能自觉地把看过的小图书送回原来的地方，在幼儿园教师的指导下，能有秩序地把室内桌椅、玩具、图书、茶杯、毛巾……整理整齐，有序摆放。

在室外活动中，孩子们表现得更加出色，幼儿按照活动场地上地垫图案迅速地把钻圈或者跨栏摆开，活动结束后，又能收场整理。大多数孩子都能自觉收拾场地玩具器材，有些孩子也表现得比较积极。

四、结语

总之，良好习惯可以受益终身，一个人的良好习惯和优秀品质要从幼儿抓起，要把“人之初，性本善”的纯良品格，从幼儿时期就潜心培养，做到“随风潜入夜，润物细无声”，才能使他们茁壮成长，长大成为建设祖国的栋梁之材。

注：本文为甘肃省民乐县洪水镇友爱小学课题“农村留守幼儿良好行为习惯养成问题的可行性研究”（课题编号：GS[2018]GHB1914）的研究成果。

参考文献：

[1]李学青.幼儿习惯养成教育的重要性[J].小学科学（教师版），2020（10）.

[2]占燕霞.幼儿园习惯养成教育的实施策略[J].教师，2020（21）.

[3]吴开慧.谈农村留守儿童习惯养成教育[J]. 西部素质教育，2018（02）.

（责编  张  欣）