古诗词教学是小学语文教师的试金石

孙村

摘 要：在新课改下，对小学教育提出了更高的要求，即：培养学生的综合素质，小学教育作为国民教育的重要组成部分，会影响一个人一生的成长与发展。小学语文作为小学教育中非常重要的学科，在核心素养背景下，要求教师将传统文化的渗透作为教学的主要任务。而古诗词中富含丰富的传统文化知识，但是部分教师在古詩词教学中只注重学生对古诗词的背诵以及生字的讲解，这就导致学生无法真正理解作者所要表达的想法;同时古诗词教学是判断教师专业素养高低的试金石。因此，教师在进行古诗词教学时，必须转变教学观念，不断创造新的教学模式和方法。

关键词：小学语文 古诗词教学 语文教师 试金石

在核心素养背景下，小学语文教学中提出了要注重学生语文素养的培养，而古诗词中往往蕴含着丰富的文化底蕴和良好的道德品质，促使小学生不断提升自身的综合素养;同时古诗词中的韵律、意境、语言都是非常优美的。因此，教师在进行古诗词教学时，要不断创造新的教学方法，激发学生对古诗词学习的兴趣，从而有效培养学生的审美能力、表达能力、文化传承能力等。另外，教师也要充分认识到古诗词教学的重要性，通过探究有效的教学策略来提升自身的专业

素养。

1 提高教师古诗词授课能力的有效策略

1.1 营造良好的教学氛围，调动学生对古诗词学习的热情

传统古诗词教学中，教师只注重学生对古诗词的背诵以及对生子的理解情况，而对于学生是否真正理解作者的写作心态给予忽视的态度;同时教学方法也多以讲解为主，教师只是在一味的完成教学任务。然而古诗词中蕴含丰富的传统文化知识，如果教师只是进行简单的讲解，就会导致学生出现不易理解的现象，最终影响教学效果。因此，教师在进行古诗词教学时，要让学生从作者的描绘中感受故事词的韵律美、意境美，而营造良好的教学氛围能够调动学生对古诗词学习的热情，同时也能拉近教师与学生之间的距离，便于教师及时了解对学生实际学习情况。例如，教师在教授《敕勒歌》这首古诗词时，教师可以在多媒体上搜集一些北方草原的视频和图片进行播放，让学生有身临其境的感受，同时教师也可以鼓励学生深情的朗读这首古诗词，活跃了课堂氛围，调动学生对古诗词学习的热情，让学生有足够的参与感。同时这种直观的教学方式也有助于学生深入了解作者创作时的心态，加深学生对这首古诗词的理解和掌握。

1.2 采用多元化的教学方式，给予学生新鲜的感受

为了提升古诗词教学的全面性、有效性，这就需要教师对不同题材、风格的古诗词进行全面的分析，然后制定针对性的教学方式。同时采用灵活性教学方式，能够确保古诗词教学是面向全体学生的，能让学生有一个新鲜的体验，从而激发学生对古诗词学习的兴趣和积极性，从而提高教学效率。例如，教师在教授《已亥杂诗》这首古诗词时，为了提高教学效率，教师可以采用翻转课堂的教学方法，让学生成为课堂的主人。首先，教师让学生提前预习这首古诗，并要求学生把预习中遇到的难点和一点问题记录下来;其次，在正式授课时，教师鼓励学生将自己在预习中遇到的问题大胆的提出来;最后，教师将这些问题进行一个汇总，有针对性的讲解这些问题。通过这样的方式，不仅减少了教师工作量，同时也能提升学生自主学习能力，增强学生对这首古诗词的理解。

1.3 开展古诗词阅读活动，促使学生积累更多的古诗词

小学是学生思维发展的重要阶段，同时也是提升记忆力重要阶段，而增加古诗词的阅读不仅能提升学生的思维能力，同时也能增强学生的记忆力。因此，教师在进行古诗词教学时，要多开展阅读活动，拓展学生的视野，提升学生的阅读量，促使学生积累更多的古诗词。例如，教师在教授《游山西村》这首古诗词时，为了提升学生的阅读量，教师可以搜集一些描写农村美丽田园生活景象的古诗词，其作者没有明确的规定。另外教师也可以搜集陆游的纪游抒情诗，开展古诗词群诗阅读活动，通过丰富的古诗词，逐渐提高学生的鉴赏能力、审美能力。

1.4 在实践中积累丰富的经验，不断优化教学方法

小学古诗词教学在小学语文教中占有重要位置，同时古诗词又是一门比较抽象的语言，学生理解起来比较困难。因此，教师在教学首先要转变教学观念，在实践中总结丰富的经验，不断创新和优化教学方法。另外，实践的过程也是教师提升自身专业知识和素养的重要途径，教师只有具备更高的专业素养才能更好的向学生传递知识。同时好的教学方法，能够激发学生对古诗词学习的热情，从而提升学生的鉴赏能力，培养学生的语文素养，提高教学效率。

2 结语

综上所述，在新课改下，对小学语文教学提出了更高的要求，同时语文又是一门语言类的学科，蕴含着丰富的文化知识。因此，教师在进行古诗词教学时，不仅要重视学生对古诗词的背诵情况，同时也要关注学生对古诗词的理解情况。另外，学生对古诗词教学活动的参与度、积极性等因素直接影响学生的语文素养。所以，教师在教学中通过营造良好的教学氛围、采用多元化的教学方式、开展古诗词阅读活动等有效的措施。增强学生对古诗词学习的兴趣和积极性，提升学生的鉴赏能力、思维能力等，促使学生形成良好的语文素养。

参考文献：

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[3] 秦晶晶.小学语文古诗词教学中传统文化传承现状、问题及对策研究[D].西华师范大学，2017（4）：22.

徐州市铜山区刘集实验小学 （江苏省徐州市 221000）