探索智慧城市背景下对高校音乐教育改革的启发

（沈阳理工大学马克思主义学院，辽宁沈阳 110000）

随着我国素质教育的不断推行，音乐教育已经成了我国高校的主要教育内容之一。通过开展音乐教学高校可以有效提升大学生的音乐鉴赏能力，提高大学生的综合素质。

现阶段，我国多数高校及相关工作人员对于音乐教育越来越重视，对其在素质教育中的重要作用有了充分认识，随着智慧城市建设工作的不断推进，给高校的音乐教育改革带来了一些新的思路。

1 智慧城市的概述

随着我国城市化建设的不断加快，预测在2025年我国的城市居住人口将占全国总人数的2/3，标志着我国已经逐渐进入城市社会，在此背景之下，我国学者提出了智慧城市的概念。

随着城市承载人口的数量增加，建设智慧城市已成为必然，目前智慧城市建设工作在部分国家已经取得了不错的成效，如我国的智慧上海、智慧双流以及新加坡国家的智慧国等。现阶段，我国的智慧城市建设还有一定的实施难度，由于其需要较多外在基础设施作为支持，如云计算、物联网、信息技术等。

智慧城市是通过通信技术及信息技术对城市的运行核心系统信息进行检测分析及整合，再对民生商业、城市服务等各种需求进行智能响应，为我国城市人民的幸福生活创造有利条件。

在智慧城市建设的背景下，应不断对现有的教学模式及知识服务体系等进行改进，将培养学生的创新能力作为主要教学目的，为社会培养更多具有综合能力的专业人才，投身到智慧城市的建设工作中。

2 我国高校音乐教育的重要意义

高校开展音乐教学是为了培养学生的综合文化素养，音乐教学本身便具有组织性、多变性的特点，通过音乐教学可以使学生感受到音符传递的思想内涵及丰富的情感，感受音乐艺术带来的心灵震撼，通过音乐教学可以促使学生精神受到熏陶，提高学生的审美能力。

高校音乐教学的作用主要包括：

（1）音乐教育可使学生的眼界更为开阔。通过音乐学习，高校的学生可以接触和了解不同风格及类型音乐带来的美好感受。

音乐艺术是相通的，不同国家的音乐有不同内涵、风格特点，学生在音乐学习的过程中，能够对不同民族地域的文化背景及社会风俗有更深入的了解，拓展自身的音乐文化视野。通过对不同的音乐进行感受和体验，可以提高高校学生的艺术审美能力及对音乐的再创造能力。

（2）通过音乐教学可以满足学生的精神需求。音乐教学不同于其他专业教学，音乐教学的核心是向学生传授精神和文化，因此，高校的学生在音乐学习的过程中，可以不受时间和空间的限制，完成与音乐家精神上的沟通交流。

随着音乐艺术的不断熏陶，学生的气质能够明显改变，思想层面变得更丰富，提升艺术修养，为学生今后的发展鉴定良好的基础。

（3）通过音乐学习可以释放高校大学生的压力。学生在平时学习生活中，会遇到各种各样的竞争，如学习成绩的竞争、每一年优秀学生奖学金的竞争等，这些竞争均会给其带来较大的压力。此外，毕业生面临越来越严峻的就业形势，就业压力较大，如果没有对这些学生进行正确的心理疏导，会造成一系列的严重后果。

一些具有正能量和积极情绪的音乐，可以感染在校大学生，使大学生能够受到鼓舞，可以缓解大学生的各种压力。

3 我国高等院校进行音乐教学的现状

3.1 音乐教学过于表面化

随着素质教育的不断推行，我国各大高校对音乐教育愈发重视，积极进行了教育方法的改进和创新。由于我国高校的音乐教学任务较为繁重，教师在教学时，没有做到对教学内容进行深度分析，音乐教学的内容仅停留在表面。比如，部分教师在教学的过程中，只按照教材的内容进行音乐教学，未将音乐教材更深层面的知识传授给学生。在教学过程中与学生没有互动环节，无法培养学生音乐学习的兴趣，无法激发大学生的自主创造性。

3.2 教学效率有待提高

现阶段，部分高校的音乐教学模式采用的还是传统的一对一培养模式，教学模式可以取得一定的教育成果，但存在耗时长的缺点，造成了资源的浪费现象。

目前我国很多高校的音乐教师资源稀缺，随着越来越多的学生选择了音乐科目，我国各大高校的音乐专业学生均已经呈现出饱和状态，但教师资源依然处于紧缺的状态。如果还是利用以往的一对一教学模式进行音乐教学，无法达到良好的音乐教学效果。单一的教学模式无法满足我国高校音乐教育发展的需求，是造成音乐教学效率低下的主要因素。

3.3 未对音乐专业学生制定精确的培养目标

部分高校是近年来逐渐开设了音乐教育专业，自身没有一个专业系统的音乐教学模式，其在音乐教学的过程中应用的多是音乐类院校的教育模式，在进行教育模式的借用时并没有对自身进行明确的定位。普通高校在进行音乐专业学生的培养时，应以培养综合性人才作为最终的目标，可以填补专业音乐学院学生走向社会的缺陷，普通高校在进行音乐教育时，应根据培养目标的不同，选择教学模式，应根据高校的发展及学生的具体情况，对现有的音乐教学模式进行改革和创新。

4 智慧城市背景下改革高校音乐教学的措施

智慧城市建设的策略重点主要有发展城市特色、促进知识经济的发展、对相关单位的公共服务进行完善、加强各项基础设施建设。智慧城市建设的主要作用是引导、示范、创造及发展环境，因此，高校在进行音乐教学改革的过程中，应与发展策略有效结合，教师是新教学模式的建设者。任何学科的改革均须符合社会的发展需求，应与社会的发展理论保持一致。

4.1 普通高校要建设特有的创新教学模式

普通高校和音乐学院之间存在一定的差异性，在音乐教学的过程中，需要根据自身的实际情况，建立具有高校特色的音乐教学模式，而不是将音乐学院的教育学模式照搬到普通高校的音乐教学中。比如，普通高校的音乐教师资源相对匮乏，因此，在进行音乐教学模式的选择时，应摒弃以往的一对一教学模式，改用对学生整体音乐教学的模式，可以有效提高音乐教学的效率。

4.2 应以培养学生的自主创新能力为主

教师应将音乐课堂教学作为基础，将音乐实践和理论知识有效结合，引导学生对音乐作品中的艺术性和人文性进行了解和掌握。

教师应对音乐教学资源进行丰富，应根据学生的兴趣爱好选择教学内容，在教学的过程中应坚持以学生为主体，进一步培养学生音乐学习的兴趣，在学生具有一定的音乐学习兴趣之后，教师在逐渐培养学生的音乐创造意识和创造能力。

4.3 将实践教学和理论教学进行结合

高校教师在音乐教学中，应在学生掌握足够理论知识的前提下，为学生提供音乐实践的机会。通过实践高校的学生可以发现自己在音乐学习中出现的问题，并自主解决问题，从而形成一套完整的音乐学习理论，对于学生自主创新能力的培养有积极的作用。

应对知识服务体系进行完善。高校应进行智慧图书馆资源的建设，将校内关于音乐的所有资源均进行优化和整合，学生在音乐学习的过程中，能够快速地查找和应用图书馆资源。

5 结语

高等院校应不断对音乐教学模式进行改革，才能够培养出具有较高自主创新能力的学生。

高校音乐教师应结合智慧城市的发展策略，对现有的教学模式进行改革，为智慧城市的建设培养更多具有创新能力的综合型人才。