私有区块链技术在校园社交网络中的应用

安徽商贸职业技术学院 李 路

学生群体在网民结构中的占比增高，而在当前的社交网络中，学生群体无法鉴别内容的价值，对创作内容没有相应激励，打击了用户创作积极性。针对现状，运用私有区块链技术，通过构建社交网络框架、用户角色及登录体系、内容的发布评价激励体系，可实现数据可溯源、积分更可信、体系更完善，大大的提高了用户的活跃度。

互联网技术快速发展使得社会进入到信息化时代。党的十九大以来，在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，网络强国建设整体推进。《中国互联网络发展状况统计报告》中指出，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，我国手机网民规模达9.86亿，网民使用手机上网的比例达99.7%。其中排在TOP1占比21%的用户群体是学生。

而在校园学生用户群体中，社交网络地位尤为重要，俨然已经成为了重要信息的获取来源及交流沟通方式。而目前在校园用户群体中除了传统的教室授课，填鸭式的接受外，另一方面就是主动的学习，通常通过阅读书本、互联网搜索、知识平台问答等社交网络中获取。

在社交网络中，学生群体可以创作，也可以阅读传播。加之用户可以随意的发布内容，以至于大量的虚假信息、负能量的各种知识内容终充斥在社交网络中，而在这些用户群体中，包含着不同年龄段的学生，他们对内容的鉴别能力有较大的差距，这些信息内容不仅能误导人们的判断，而且会影响到对知识的获取及树立正确的价值观。同时对于一些用户创作的科普专业知识类的优质内容、一些提问的正确的解答等内容易受到盗用，创作的用户得不到激励，一些好的内容不能很好的推广，降低了内容发布者的积极性，同时也降低了内容对用户普及性。

目前的社交网络，多是偏向中心化的结构。所有用户的社交数据多存储在中心化服务器中，容易产生数据安全问题，一是掌握者对社交数据分析利用，二是在存储及管理中出泄露问题。用户对个人产生社交数据的获取没有主动权。

1 区块链技术简介

在2008年，“中本聪”作者发表了一篇《比特币：一种点对点式的电子现金系统》的论文。在这篇论文中“中本聪”详细描述了如何创建一套去中心化的电子交易体系，且这种体系不需要创建在交易双方相互信任的基础之上。

区块链技术因比特币而生，作为支撑比特币实现无中心、高可信的交易历史管理技术，区块链实现了在不完全可信环境中的可信数据管理。区块链拥有的特性其本质上是一个去中心化的分布式数据库、密码算法、共识机制和智能合约等技术的组合。从初始区块到当前区块，它是一条由无数个数据块，利用密码学技术与共识机制，将数据安全的分布存储在数据区块中，块块相连接的数据链。

除初始区块外，链上的区块主要包含区块头和区块体，区块哈希中每一个区块头中都包含了前一个区块的哈希值，用于连接前一个区块，按照时间顺序生成了每一个区块，区块依次相连从而形成从初始区块到当前区块的一条最长主链。

区块链即使不需要第三方可信任机构的介入，也不能够轻松地在链上伪造信息，用户只需要在作为账本的区块链上，利用点对点的记账、数据传输、认证或是智能合约技术，就能够在无需第三方信任机构的基础上达成信用共识。如果要想修改某个区块的内容，则需要将链中所有的区块都重新计算并形成新链，这几乎不可能完成的任务。

目前区块链技术的应用主要有公共区块链、联盟区块链、私有区块链。公共区块链与联盟区块链因传输效率低，往往达不到实时性要求，而私有区块链在满足数据安全需求的情况下，性能更高、计算成本更低也更便于部署应用，同时连接较稳定，如遇到故障，可以快速的修复。本文以私有区块链技术开展应用研究。

2 私有区块链技术校园社交网络实施方案

2.1 分布式管理的校园社交网络框架

设计基础层、数据层、核心业务层、应用层4个层次。搭建底层框架，用于完成共识算法、用户、数据库等区块链服务。以校园数据中心为节点，用户信息及用户产生的数据内容，运用密码学等相关技术，分布式的存储在各个网络节点上。核心业务层用于完成用户登录、奖激励的收益分配等业务。应用层构建以文本、音视频、互动贴吧、问答库等基于用户内容评价的社交网络，提升用户的体验，加强用户的归属感。

2.2 用户角色及登录体系

平台设计普通用户及监管委员会等角色，普通注册用户，以各校园基础用户数据为基础，结合算法，生成注册用户唯一的识别代码，同时分配私钥、数字证书，建立信息档案。监管委员会成员来源于各校园的组织部门，由普通用户推荐产生，主要通过调节社交网络中的激励权重，对社交网络中的异议进行仲裁，确保用户提交数据的真实性和完整性，负责维护社交网络的稳定发展，监管委员会每次议题，社交网络中所有的节点都要达成共识，确保数据的可信度、透明度。注册用户可以使用识别代码在社交网络平台上发布内容、转载、评论等操作，优先以识别代码登录。为便于用户使用，建立统一认证通道，使用户可以使用第三方平台账号登录，以用户数字证书请求第三方平台授权，通过授权后，完成双向的绑定。

2.3 内容的发布、评价激励体系

普通用户可以在社交网络中发布内容，通过算法形成初始区块，网络内广播，在用户发布内容时可以设置相应的权限，如是否允许转载等，其它用户对当前的内容进行点赞、评论、转载等操作，当其它用户完成这一系列的操作后，会生成新的区块并链接到前一区块。在社交网络中通过发布社交网络使用的代币，用户在注册时分配一定额度的基础代币，且每用户每天初始50代币。因是使用代币作为信息内容价值的传递媒介，需监管委员会建立一套激励体系，设计相应的机制与权重，促进内容的传播及代币的流通。之后用户在社交网络中对内容的浏览、点赞、评论、打赏、转发等操作，均根据特定的算法及监管委员会设定的激励权重，为内容的创作者自动地分配收益。因代币是虚拟的，产生不了实际的价值。平台设计一套积分兑换方案，根据用户的属性，将以社交网络中的代币为基础，开展代币兑换，获得与之学校对应的学分、科研积分等。

3 私有区块链技术校园社交网络应用有益效果

3.1 数据可溯源

在社交网络中数据是分布式存储，在数据产生并全网广播时，所有节点都在记录，在写入新的区块时关联相连的区块，节点核验着链中数据的完整性与准确性。每条记录在网络中都有无数的链在存储，即便在网络中的部分节点受攻击，也有其它无数的节点中的数据可追溯信息的源头，有较高的安全性。

3.2 积分更可信

因社交网络中代币的获得是参与社交活动并在监管委员会设立的激励体系获得的，而这套激励体系已经是社交网络中的所有节点达成的共识。针对校园学生或老师用户群体，开展的代币对学分、积分兑换，提供了可信的证明，同时可进一步构建代币兑换体系，扩展兑换途径，给用户获取的代币奖励提供更多用途。

3.3 体系更完善

对社交网络中的活跃学生用户，针对性的进行数据分析，进一步细化明确用户的知识需求，形成报告并提交给各节点，各节点将报告反馈给各学校，并提供针对性的教学人才培养方案修改意见。同时对这些需求，可由监管委员会讨论通过创新的奖励机制，促进用户在社交网络中活跃，既保证了内容质量，也保证了用户的持续活力。

本文针对目前社交网络中存在的一些问题，运用私有区块链技术，对校园社交网络进行有益的探索。通过构建社交网络，为各学校的师生提供更有利知识互动的交流天地，同时建立激励体系及代币的积分兑换，可提高用户参与的活跃度，且使社交网络中的业务流程更加规范，为教育行业的发展提供助力。虽然私有区块链技术的应用还不完善，重视程度还不够高，随着信息技术的发展，加之私有区块链的优越性，私有区块链技术将会有更加广阔的应用前景。