中职学生的Animate课程教与学

厦门工商旅游学校 王建凤

本文从四个方面对中职学生如何学好Animate课程进行了探讨，首先是合理选择教材，其次基本概念的理解和灵活运用，第三是熟练掌握基本动画，最后综合练习中的检验和提升，四个方面进行了详细的分析和说明，对于中职Animate课程教学具有一定的借鉴意义。

Animate的前身是Adobe FLASH Professional CC，是知名图形设计软件公司Adobe推出的一款制作网络交互动画的优秀工具软件，新增HTML5创作工具为网页开发者提供更适应网页应用的音频、视频、图形、动画等创作支持，被广泛用于多媒体领域，如交互式软件开发、产品展示等，因此在行业广受欢迎。

通过对行业软件使用的调查，我校计算机专业的课程设置也在随着社会对人才需要而调整，Animate课程安排在计算机动漫和数字媒体两个专业开设，这两个专业的学生有Photoshop、Premiere、Illustrator等软件的基础，但对于中职学生来说，应多从提高学生专业技能角度来考虑，通过多年的教学实践，本人觉得要想搞好中职学生Animate课程的教学，应注意以下四个方面。

1 合理选择教材

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》教职成[2008]8号文件中指出“德育课、文化基础课等必修课教材统一由国家规划并组织编写，专业技能课程教材实行国家与地方（区域）规划相结合”。中职学校目前文化基础课因为涉及到学业水平考试，所以都使用的是统一教材，对于专业课程，每个学校的专业设置各不相同，教材的使用一般是由任课老师推荐，然后由专业部和教务处审核和决定。教师在选择教材时要根据学生的实际情况，选择难易适中的教材，另外根据专业技能课程的特点，选择适合于学生学习以及上机练习的课本，最好是理论和实例相结合，相对更侧重于动画实例的课本，这样有利于老师的教和学生的学。选择好教材之后，是教学开展的理论依据和上机练习的依据，要求学生无论是在机房上课或者是教室上课，都要带着课本，随时翻看和学习。在以往的教学中，也出现学生在机房上课，课本却整个学期都放在教室，做练习时无法参照操作步骤，学生遇到困难时很难继续下去的问题。所以在第一次上课时，关于课本的使用要求，就要向学生强调，而且在以后的机房上课时，也要由指定的班干部进行检查和落实，并进行考核，有利于课本使用的真正落实到位。

2 基本概念的理解

学习Animate软件时，关键性的概念不仅要理解，而且要透彻理解，才能在动画制作中灵活使用，这是学好动画的根本。基本概念主要包括：

2.1 元件

元件有三种类型，分别是图形元件、按钮元件、影片剪辑元件。元件是制作动画的基本素材，元件的三种不同类型，也就是使用者可以根据动画的需要，创建不同的元件类型。但往往学生在刚开始学习时，按钮元件是有明显的不同，只有四个关键帧，但图形元件和影片剪辑元件，是比较容易混淆的。通过一段时间的学习，要通过对比、分析，以及学生练习中发现的问题，来对图形元件和影片剪辑元件进行区分，首先是图标不同，其次图形元件没有独立的时间轴，主场景中主动画停止播放，图形元件就停止，而影片剪辑元件则不同，它有独立的时间轴，可以说是小的独立影片，不受主场景时间轴的控制，可以独立播放。

影片剪辑元件和按钮元件可以添加代码，实现动画的交互控制，但图形元件不可以。

2.2 时间轴

Animate中的时间轴用于组织和控制在一定时间内图层和帧中的文档内容。与电影胶片一样，Animate文档也将时长划分为多个帧，时间轴就相当于一个电影中的时间节点，时间轴的主要组件是图层、帧和播放头。

2.3 帧

帧代表时刻，不同的帧就是不同的时刻，画面随着时间的变化而变化，就形成了动画。帧是在动画最小时间内出现的画面，分为普通帧、关键帧和空白关键帧三种，关键帧是动画中具有关键内容的帧，或者说是能改变内容的帧。关键帧的作用就在于能够使对象在动画中产生变化。

学生在完成练习任务时，刚开始主要问题就是对于普通帧和关键帧不知如何区分使用，更多的是使用关键帧，而不是使用普通帧。

3 熟练掌握基本动画

任何一个软件的学习，都要掌握其核心的内容，这样才能得心应手地使用软件。要想掌握动画的制作要领和方法，最关键的是要了解动画的原理，熟练掌握基本动画的制作要点和方法，Animate的基本动画包括有五种，分别是运动补间动画、形状补间动画、遮罩动画、引导层动画、逐帧动画，教师在教学中要对知识不断地梳理，强调每一类型动画的特点和制作要领，并让学生在学习中善于对比，在练习中理解，通过理解、思考，最后达到对动画的制作和提升。

3.1 运动补间动画

对象位置的移动、大小的变化、透明度的改变，均可以利用运动补间动画完成，这类动画在动画制作中使用得最多，所以掌握其方法和要领，显得非常重要和关键，往往有学生因为对于补间动画的制作的必要条件把握不清楚，在后期制作动画时，常常会出现动画异常等问题而无法解决。

运动补间动画要求补间的对象一定是元件，而且两个关键帧必须是同一个元件，有的学生在创建补间动画时，常常只有一个关键帧，或者是对象不是元件，均会导致动画补间之间为虚线，表明补间动画不成功。

3.2 形状补间动画

要求是两个图形的变化，注意是两个图形，它和运动补间动画相比较，不是元件，所以如果用元件的话，反而无法创建形状补间动画。形状补间动画，和运动补间动画明显的区别是，补间之间的背景色是绿色，运动补间的背景色是蓝色。

3.3 遮罩动画

遮罩动画至少需要两个图层实现，一个是遮罩层，另外一个是被遮罩层。遮罩层只有一个，但被遮罩层可以是多个图层。播放遮罩动画时，需要锁定图层，修改时，必须取消锁定。

3.4 引导层动画

要求是两个图层，上面的图层是引导线，下面的图层是运动的动画，要让运动的对象沿着给定的引导线运动，制作时在两个关键帧上，对象中心点一定要吸附在引导线上，这是引导层动画是否成功的关键。动画播放时引导层是不显示的，起的是辅助作用。

3.5 逐帧动画

逐帧动画其实就是每一帧都需要学生独立去绘制，当连续播放时，而形成动画。由于课时的限制，这一部分只能制作非常简单的小动画进行尝试。

掌握了基本概念以及基本动画的制作要领，并且通过反复的练习，达到能熟悉操作，对于出现的错误能自己分析判断，并进行解决，这就为后期制作综合动画打下了基础。

4 综合练习中的检验和提升

对于初学者来说，知识的学习一定是由易到难，刚开始基本上一个练习中包含一或两个知识点，学生比较容易完成，根据学生的完成速度和完成质量，可以安排一节课进行测试学生掌握情况。基本动画知识点全部学完之后，才着手综合动画的学习，这时候要从模仿练习开始学起，教师在教学中可以选择广告类动画，通过四个步骤来逐渐培养学生的动画制作思路。

第一步，学生观看动画效果，观察哪些是运动的对象；

第二步，分析动画，思考如何制作；

第三步，逐个图层制作动画；

第四步，测试动画效果。

在模仿制作的过程中，一方面学习动画的拆解，另一方面学习动画的制作，正反两个方面来分析和制作。综合动画练习的越多，学生对软件会掌握得越熟练，如果能制作出自己的作品，在就业时都可以向用人单位展示自己的学习成果，对将来专业的进一步提升和发展都是非常好的事情。

另外，学生对于软件的学习，也不仅仅限于课堂，包括周末休息的时候，学生回家也可以网上学习，一般课本都有多媒体光盘，提供了练习素材和操作视频，家里有电脑并对课程有兴趣的学生，还可以进一步深入。

对于软件特别有兴趣的同学，我们一般是组织兴趣小组，利用下午第三节的活动时间，每周固定时间进行活动，使学有余力的同学，利用课余时间对专业课程进行钻研，学生不仅自己学有所长，而且还可以自己制作出有创意的作品，可以推荐参加比赛，也提升了学生的专业技能。

在Animate课程教学中，也要积极促进课程内容综合化、模块化，不断提高学生的专业综合素养，有利于学生的长远和终身发展。