昆明地区药学本科实习学生参与科研培养影响因素调查

李素琼 黄紫锐 班立丽▲ 周元芳 邹 敏

1.昆明医科大学第二附属医院药学部，云南昆明 650101；2.昆明医科大学海源学院药学系，云南昆明 650101

药学本科学生科研素质和科研初步能力的培养是医药高等院校药学人才培养体系的重要组成部分，作为药学高等教育培养的未来医药行业人才是否具备创新能力，满足国家、地方、行业发展对药学精英人才的需求，一直是大家关注的焦点问题之一[1]。然而长期以来医药院校的药学本科学生科研训练机会少，加之本科阶段理论教学和实践教学课业负担较重，投入的时间和精力不足等多方面的原因，导致药学本科学生科研能力薄弱[2-4]。为积极探索和改进药学本科学生在实践教学阶段参与科研的教学模式，从根本上扭转学术创新能力不足的局面[5]。本研究拟通过对昆明地区两所医药院校药学专业本科学生在实习阶段参与科研影响因素和现状进行调研，探索适合于学生参与科研的教学模式，以期促进药学本科学生科研素质和能力的提升。

1 资料与方法

1.1 调查对象

采用整群抽样法，于2018年12月至2019年11月对昆明地区两所医药高等院校抽取2015级临床药学班、2016级药学专业在各医院实习的学生。

1.2 调查方法

本研究采用自制问卷调查表。调查内容包括学生态度、相关知识和基本技能训练的情况、存在的困难和能力提升需求等方面的影响因素，采用不记名的方式进行，调查方式包括：①现场调查法。调查对象填写纸质问卷调查表，当场回收；应用“雨课堂”智慧教学工具布置小课题设计作业；②问卷星网络调查。通过问卷星软件创建调查表，用QQ或微信方式发送给调查对象，提交完成后自动收回。

1.3 质量控制

调查问卷经专家咨询，根据专家意见进行修订，经信效度检验，问卷总体Cronbach's α系数为0.865，效度系数为0.925，达到本研究所需的信效度。问卷调查均由经过培训的调查员进行。

1.4 数据处理

利用EXCEL软件对数据进行整理和录入，调查结果进行数据汇总，主要采用描述性统计分析。

2 结果

2.1 问卷的发放与回收情况

本研究向昆明地区两所医药高等院校药学本科实习生共发放问卷调查表205份，所有问卷回收响应率为100%，回收有效问卷192份，有效问卷回收率为93.65%。

2.2 药学本科实习生对参与科研的态度调查结果

192名接受调查的药学本科实习生，绝大多数学生对参与科研课题研究上持有积极的态度，而且认可药学本科实习生参与科研有助于今后的工作。在对药学本科实习生是否需参与科研课题研究的问题上，51名（26.56%）认为参与科研是非常必要的，比较必要的有133名（69.27%），不必要的仅有2名（1.04%）；对参与科研有助于今后的工作上，认为非常必要的有28名（14.58%），比较必要的有119名（61.98%），不必要的仅有2名（1.04%），见表1。

2.3 药学本科实习生参与科研相关知识和基本技能训练的情况

未参加过科研相关知识或技能培训课程的有121名（63.02%）；在校期间未参与过科研兴趣小组的有166名（86.46%）。170名（88.54%）认为有必要开设科研相关知识方面的课程或讲座；155名（80.73%）认为学校有必要组建科研兴趣小组。对于学生参加文献检索课的调查结果表明，文献检索课上课次数以1～2次或3～4次的学生居多，分别有76名（39.58%）、74名（38.54%），但是在文献检索的具体应用上，仍有33名（17.19%）表示不能把文献检索课上学到的知识运用到科研中。见表2。

表1 药学本科实习生对参与科研的态度[n（%）]

表2 药学本科实习生参与科研相关知识和基本技能训练的情况

2.4 药学本科实习生参与科研存在的困难和需求

药学本科实习生认为参与科研课题的难点首先是没有机会参与的有79名（41.14%），其次是实验条件达不到的有54名（28.12%），次之是没有研究方向的有45名（23.44%）；药学本科实习生参与科研的能力提升需求问题上，提升循证文献/实验解读能力需求的有121名（63.02%），需求占比最多，其次是提升基础实验能力的有54名（28.15%），文献查阅能力提升需求的有48名（25.00%），见表3。

表3 药学本科实习生参与科研存在的困难和需求

2.5 药学本科实习生参与科研所期望的选题方式和教师指导重点

希望的科研课题选题方式为自主根据工作情况选定的有107名（55.73%）；希望指导老师更多的在科研设计思路和论文撰写两个方面提供帮助的分别有130名（67.71%）、112名（58.33%）。见表4。

表4 药学本科实习生参与科研所期望的选题方式和教师指导重点

2.6 药学本科实习生参与科研过程中指导教师和就业因素的影响

指导老师在学生参与科研过程中主动指导的情况差异较大，其中经常主动指导的老师仅有19名（9.90%），大多数时候主动指导的有61名（31.77%）；在学生参与科研与就业找工作之间是否存在时间冲突方面，高达154名（80.73%）认为有很大冲突，见表5。

表5 药学本科实习生参与科研过程中指导教师和就业因素的影响

3 讨论

本科学生参与科研是深化创新教育改革的突破口，是强化创新实践能力，激发创新潜能的重要举措。在2018年9月17日教育部出台的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中就曾提出，要为本科生参与科研创造条件，推动学生早进课题、早进实验室、早进团队，培养高质量本科人才[6]。目前云南省药学本科学生综合素质逐年提升，用人单位总体评价较好[7]，但在科研创新能力方面，存在学生参与科研活动起步晚，基础薄弱等问题。参考国内的一些高等医药院校本科人才培养的做法[8-10]，本研究尝试在药学本科学生实习期间安排科研训练的项目，以提升学生科研素质和科研能力，但目前仍还存在许多亟待解决的问题，如药学专业本科学生参与科研的意愿、科研相关知识和基本技能掌握的程度、参与科研存在的难点和能力提升需求以及影响学生参与科研的因素等。因此有必要调查了解昆明地区药学本科实习学生参与科研的影响因素，为构建符合药学专业本科学生实习阶段参与科研活动的教学模式提供前期基础数据，并在此基础上提出切实可行的建议。

本研究采用现场与网上问卷星形式进行调研，针对昆明地区药学专业本科实习生进行研究，现场与网上问卷星调查的结果基本一致，基本代表了昆明地区药学本科学生的情况，具有一定的代表性和参考意义。本研究调查结果表明，昆明地区两所高等医药院校药学专业学生普遍有较强的意愿参与科研训练项目，态度较为积极。究其原因，一方面与国家对本科教育质量要求的不断提高，学校对药学专业学生要求通过毕业论文答辩，才能获得学士毕业证和学位证有关；另一方面大学生是思维活跃，具有创新开拓精神的群体，对科研工作的预期和兴趣浓厚有关，甚至98.95%本科实习生认同在实习阶段参与科研培训将有助于今后职场的工作。

本研究对药学本科学生参与科研培养现状调查表明，学生在校期间参与科研相关知识技能方面的培训和科研兴趣小组活动人数占比较低，大多数同学对学校开设的文献检索课程课后较少应用，极少数学生未实际应用过文献检索课程知识进行文献查阅。学生在循证文献/实验解读能力、实验技能、科研选题、课题设计和论文撰写等方面亟需指导教师帮助等，在本研究中，课题组应用“雨课堂”方式布置课题设计的作业回收结果，也进一步说明上述影响因素是实习生很难有效参与科研的主要问题。基于此原因，有必要在药学本科学生进入实习的初始阶段，较早就开设文献检索应用技能培训，提升学生文献查阅的技能和水平；此外结合学生课题设计、论文撰写等方面的难点问题，在学生进入实习的初期阶段可以组建科研经验丰富的指导教师科研小团队[11]，让实习生接触更多科研工作，接受更多的科研思维及科研方法的培训，参与指导教师课题，不断强化课题设计、课题实施及论文撰写等科研工作的能力。为充分发挥指导教师带教的积极性，可建立指导教师科研小团队激励机制，确保对学生从选题到论文撰写提供全过程、全方位指导[12-14]，建立、健全指导教师激励和考核体系势在必行。此外需制订合理的实习培养计划，尽量减少就业和考研对学生参与科研造成的时间冲突。

如何做好药学本科学生的科研培养工作，确实是高等医药院校教学医院面临的一项重要课题[15]。本研究表明昆明地区药学专业实习生有主动参与科研培养的意愿和想法，但在参与科研实践的综合能力方面确实存在不足。学校及各教学基地需要突破药学人才培养的传统模式，搭建公共科研平台[16]，在实习阶段建立符合本科阶段创新能力的培养模式，强化科研能力训练和创新能力的培养。本研究采用横断面调查研究方法，由于调查对象数量和来源受限，研究结果存在一定的局限性，但可促使高等医药院校深挖药学专业科研培养体系中存在的问题，创建切合药学专业实习生发展目标的科研培养教学模式，促进学科创新人才的培养。