转化班级后进生的策略方法

韩瑞芝

所谓后进生，是指班级中学习落后、纪律较差的学生。这类学生的行为不仅会影响其他同学，还常常给老师、学校带来“麻烦”。作为班主任，应该把新课程标准中的“以人为本”理念和班主任管理思路结合起来，正确对待班级中的后进生，积极做好教育转化工作。

一、找准成因，对症下药

转化后进生，首先要摸清他们落后的原因，才能对症下药。一般来说，后進生的形成主要有两个方面的原因：一是个体因素。小学生因年幼“三观”尚未形成，容易受不良思想、行为的影响，另外对自身的行为调控能力较弱，自制力较差。二是家庭因素。有的父母过于溺爱孩子，使孩子养成了自私、霸道、任性的行为习惯，致使他们很难与同学友好相处，易出现冲突。有的父母重养轻教，忽视孩子成长的心理需要，易使孩子形成偏激、孤僻等不良个性。还有的父母对孩子的教育方式不当，常打骂、惩罚孩子，致使他们形成逆反、抵触的心理定式。后进生的成因是多方面的，教师只有充分调查研究，掌握真实情况，全面分析原因，才能有的放矢地进行教育，收到成效。

二、爱心相伴，排忧解难

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为教师，必须主动接近后进生，关心他们，了解他们的内心世界，掌握他们的家庭情况，做他们的朋友，这样才能让他们看到光明和希望，刻苦学习，迎头赶上。

比如，我班有个女生李某，是转来的新生，刚进校时成绩在班上名列前茅，然而，接下来的考试成绩却一落千丈。我找她谈话，了解到她爸爸常常因成绩退步而责骂她，于是她开始叛逆，故意不听课，拿低分来气她爸爸。随后，我联系到她爸爸，希望他改变方法，多与孩子交流，真诚地关心孩子。后来，父女俩关系好了，李某的成绩也提高了。

三、发现亮点，培养自信

自信乃人生力量的源泉。增强后进生的自信心，教师必须从正面加以引导，以鼓励表扬为主，及时发现他们身上的闪光点，向他们提出希望，使他们树立自信，找准人生目标，奋发向上。对他们取得的点滴成绩，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们看到自己的进步，体验成长的快乐。在此基础上，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的视野，培养他们的自信心。

四、制定目标，长期监督

目标像一盏明灯，指引前行的方向。后进生一般目标不明确，所以教师应该给他们定一个目标，且是一个可以实现的目标，这样他们才愿意付出行动。为了防止他们三天打鱼两天晒网，还需长期监督，时时提醒。比如，我班有个学生，数学成绩总是倒数，于是我给他定了一个目标，就是要超过上次考试的成绩。渐渐地，他的学习劲头越来越足，成绩也慢慢上来了。

作为教师，愿我们用赏识之心和热爱之情，让每一个后进生都能沐浴在关爱之中，茁壮成长。

（责 编 帕 拉）