微媒体时代青年意识形态教育策略研究*

◆邱泽航 张晓莹 许晶 肖鹏

0 引言

青年作为国家未来发展的主力军，是互联网上的原住民。在微时代背景下，青年对大数据与移动通信和微信等各种各样新鲜事物的应用得心应手，他们的主流意识形态明显变化，长期沉浸在这种语言环境下，会陷入消极状态，还会上升到现实生活中，使自己的心智受到严重影响。在微媒体时代，应该积极拥抱互联网技术，与青年意识形态建设相融合，为青年意识形态、日常生活教育融入全新的发展动力。

1 运用微媒体开展青年意识形态教育是现实的必然要求

1.1 微媒体对青年意识形态产生影响

所谓微媒体，主要是指专注于移动互联产业的营销思想方法和工具，包括新浪微博、腾讯微信等社交软件，这些社交软件能够利用大量碎片化的时间进行信息传播，使得微媒体成为人们日常生活中最主要的交流工具。微媒体具有虚拟性、互动性特点，参与者可以通过复制、点赞、分享等多种方式实现言论自由。伴随着互联网和智能设备的快速普及与推广，越来越多的青年进入微媒体空间，不同的思想观念发生明显碰撞，对青年的意识形态造成严重冲击。由于主流意识形态教育的不足，一些青年将这些思想文化与现实生活相等同，很容易出现偏激思想，引发各种各样的不良事件。

1.2 微媒体为青年意识形态教育提供新的优势平台

微媒体是互联网时代的重要产物，科学合理地认识微媒体技术，将其转化为青年意识形态教育的主要工具，对青年意识形态进行动态跟踪，监测青年群体的主要思想变化，利用微媒体开放、平等、交互的传播形式，能够为青年意识形态教育提供技术保障，提升青年意识形态教育的整体质量。在传统的青年意识形态教育调查中，意识形态教育方面的调查只能通过小样本调查、问卷调查等形式，调查结果不够准确。在微媒体时代，青年意识形态教育身处于信息海洋之中，通过对海量的数据信息进行快速收集、处理、分析，能够扩充样本容量，正确把握青年意识形态的主要特点，为青年意识形态教育提供精准式教学思路。

2 运用微媒体加强青年意识形态教育的主要困境

2.1 网络认识模糊

在微媒体兴起之前，在开展青年教育的过程中主要通过板报、谈心等线下方式进行交流。而在微媒体时代，信息传播速度更快，涉及领域更广，使得信息传播放任自流，信息引领缺乏规范，微媒体也成为各种价值观念和意识形态相互争夺的主要阵地。当前青年的思想观念不够成熟，甚至因为个性特点而存在明显的偏激倾向，对各种落后腐朽的思想文化认识不清。很多青年尽管是以调侃或自嘲的方式运用“祖安文化”，但久而久之，难免引发内心矛盾与冲突，价值取向偏离正确轨道，使得自己的理想信念发生明显变化，这些问题都可能给社会治安稳定带来阻碍。无论是“佛系青年”还是“祖安文化”，乃至于“丧文化”“凡尔赛文学”“阴阳话术”，等等，都属于亚文化，亚文化的泛滥，会导致主流文化价值消失，主流意识形态受到严重干扰。广大青年应该正确认识主流意识形态教育，需要更有效的方法来提高青年的思想道德水平。

2.2 网络规范意识不强

互联网络开放自由的环境下有各种不良网站传播，而大部分青年有过浏览不良网站的记录。对于自制力较弱的人来说，由于自身网络素养不高、信息甄别能力不强，经常会被不法分子所利用，成为不良信息的传播者或受害者。这种行为造成各种负面信息传播，各种不同利益群体之间的观念碰撞会披着新媒体的外衣不断出现，对于主流意识形态话语权掌控造成极大干扰，甚至危及主流意识形态的领导地位。尤其是近些年来愈演愈烈的“女权主义”，大搞性别对立，甚至将两性关系视为“封建残余”，这反主流的思想和负能量具有非常强的穿透力，大幅削弱了主流意识形态话语权的掌控。

2.3 意识形态教育方式单一

目前在微媒体时代开展意识形态教育，主要是依托微信、微博等社交软件，但是大部分社交软件推送方式单一，通过病毒式宣传与推广，很容易引起人们的反感，无法生动有趣地传播主流意识形态。维护意识形态领域安全稳定是国家安全的重要保障，意识形态领域的安全建设是加强校园文化建设的重要组成部分。但是受到西方个别组织的影响，各种西方落后腐朽的思想利用微媒体包装，打着民主自由的旗号，散布各种阴暗负面的消息，企图利用这种方式对青年的主流意识形态产生影响，甚至煽动民族种族主义和宗教对立等思想情绪，想要摧毁主流意识形态，使国家陷入混乱。

3 微媒体时代下青年主流意识形态教育的优化措施

3.1 加强监管，净化网络空间

在微媒体时代，监管的缺失造成各种信息泛滥，尤其是消息内容碎片化，来源不明的思想谣言会大肆传播，给青年造成很大的伤害。在疫情防控期间，各种各样的网络谣言会引发社会恐慌，不利于人民群众配合防疫工作，这些因素都导致主流意识形态受到明显阻碍。为此，需要在微媒体时代积极通过法律和技术手段，加强对微媒体的严格控制，控制各种不良思想和反动信息的传播。有关部门要积极运用互联网信息技术，从技术层面消除各种负面信息，为青年营造良好的意识形态教育空间，积极加强相关法律法规的制定与完善，加大网络监管力度，为网络监督提供法律依据。通过加强对网络信息数据的收集与分析，能够为青年主流意识形态教育提供重要的技术支持，通过运用大数据技术，对网民的搜索内容进行全面分析、重点研判，有效提高研究决策的科学性与合理性。互联网是青年获取信息的重要渠道，在新时期要想加强互联网络信息的传播，就要加强互联网监管，营造清朗的网络空间。

3.2 巧用微传播，增强吸引力

在微媒体时代，积极发挥微媒体短小灵活的特点，通过碎片化的形式对主流意识形态进行渗透，利用各种新的主流意识形态结合青年喜闻乐见的方式进行传播，同时打通中华传统文化与主流意识形态教育血脉，增强话语的凝练意识和主流意识形态培养的水平，加强对中华优秀传统文化的宣传与弘扬，诠释主流意识形态教育的内容和重点，积极提升主流意识形态教育的发展能力，让广大青年乐于接受。

教育工作者要积极更新教育观念，充分利用微媒体平台，将思想政治工作创新为思想政治课堂教育。许多教育工作者习惯说教的方法，要充分掌握双向教育经验，善于在教育引导中使用现代技术，使教育引导丰富多彩，发展互动创新教育，运用微媒体进行思想政治教育。教育工作者也应该积极加强专业水平的思想政治教育，主动学习、研究，抓住机会，与学生进行深入沟通和交流。根据马克思主义最新的理论研究结果，全面提高思想政治理论教育质量，鼓励思想政治活动，这是加强对传统文化正确理解、完善传统教育指导方法、确保对思想政治工作精神内涵深入理解、全面提高整体教育指导水平的指南。主流思想教育要使教育工作者密切整合传统教育和现代教育方法，突破时间和空间的限制，使校园和社会实践活动丰富多彩，感受教育方法的变化，激发年轻人的兴趣、爱好以及参与的主动性。教育工作者要确保教育引导丰富多样，积极构建三维微媒体教育环境，积极开展思想政治工作和社会实践活动。

4 结束语

在发展主流思想教育过程中，要始终坚持整体规划的原则，考虑青年教育与自我教育紧密结合，调动青年对学习的主动性和积极性。为了提高青少年的学习能力，在教育指导中，理论知识和实践知识应该紧密结合，才能有效地进行各种课堂活动。在微媒体环境下，教育工作者可以通过微媒体平台获取相关教育资源，处理教材内容，加强对年轻人的互动指导，利用社交媒体让年轻人对思想政治工作产生浓厚兴趣，从而更好地培养理想信念坚定的社会主义建设者和接班人。