日记在小学写作教学中的重要性

罗敏珺

小学是学生写作的初级阶段，要为未来的写作打好基础，需要大量的训练和积累。其中，阅读是不可缺少的重要环节，而另一个是写日记。长期、持续地写日记，能够培养学生良好的读写习惯，提高语言表达能力和积累丰富的词汇，提高语文核心素养。本文从以下几个方面讨论日记在小学写作教学中的重要性。

一、写日记可以培养学生的观察分析能力

日记作为每天都要完成的写作练习，学生要找到合适的写作话题很不容易，特别是他们每天都在学校上课，生活阅历比较少。因此，他们需要留心观察生活，找到自己感兴趣的点，作为日记话题。在小学低年段，教师可以提供一些日记选题，引导他们观察生活，但随着学生能力的不断提高和年龄的增长，教师可以酌情减少提供作文主题的次数，训练学生观察生活和选择主题的能力。教师要教授学生必要的写作技巧，让他们养成多观察、多思考的良好习惯。

例如，教师可以根据课上学习的内容，让学生从自己的兴趣点出发观察生活。教学《找春天》，教师可以要求学生以“春天”为话题，观察身边“春天”的特点，选出一个或两个写作。这样，不会使日记的主题太过死板，出现所有人都写同一个主题，或者某些学生对主题不感兴趣的问题。完成日记，教师可以利用课上时间，让学生将观察到的内容分享出来，能拓宽学生的眼界，同时激发他们观察生活、体验生活的兴趣。

由于《找春天》是小学二年级下册的课文，学生的语言表达比较跳跃，条理不清，因此在引导学生“找春天”的过程中，教师要教授学生观察方法。例如，观察植物可以通过时间顺序，记录每天外形、颜色的变化，锻炼学生的细节描写能力;对于动物，可以观察它们的外形、活动方式等，还可以思考它们为什么会有这样的行为，并主动寻找答案。这样在提高学生写作能力的同时，还能培养他们的观察能力。

二、写日记可以提高学生的语言表达能力

小学是学生系统学习语言的启蒙阶段，也是培养他们语言表达能力的重要阶段。语言表达能力分为口头表达和书面表达，良好的语言表达能力对于学生未来的学习和生活都极为重要，因此语言表达能力的培养不容忽视。想要提高学生的语言表达能力，日记是非常有效的手段，因为在系统学习一门语言时，词不达意、词汇匮乏、语言生硬、流水账或表述不清都是常见的问题，而大量的写作训练可以解决这些问题，而且日记源于学生的生活，学生能在轻松的氛围中提高语言表达能力。

对此，教师可以根据课上所学的内容，进行有针对性的训练。比如，教学完部编版四年级下册语文教材第四单元，由于这一单元都是描写动物的课文，教师可以布置以“动物”为主题的日记，让学生在写日记时运用刚刚学过的描写动物的词汇和句子，通过模仿和重复使用，提高语言表达能力。

三、写日记可以激励学生拓展阅读范围

在系统学习语言的初始阶段，想要写出好文章，需要大量地积累和记忆，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，因此阅读是提升学生写作能力的重要环节。学生不能走马观花，多挖掘阅读材料中的好词好句，探究其深层含义，才能更好地积累，提高写作能力。

阅读对于写日记的作用不言而喻。在阅读过程中，学生遇到新的词汇和句式，在掌握其含义后，可以用到日记中，在不断学习和训练的过程中提高作文水平。日记训练反过来可以激励学生拓展阅读范围，逐渐产生阅读兴趣。教学时，教师可以利用日记让学生记录和分析课外阅读的内容，将在阅读中的积累体现到日记中，有利于学生提高写作能力，获得更多的素材。

例如，教学部编版小学二年级课文《亡羊补牢》和《揠苗助长》，教师可以挑选类似的成语，让学生在课后自学，了解成语背后的故事以及含义，并写进日记中，以加深对成语的印象，提高语言表达能力。教师可以挑选比较好的日记，让学生在课上交流和分享，再次加强他们对这些成语的理解和记忆。

四、写日记可以让学生养成良好的写作习惯

习惯的养成需要长期的坚持，让学生养成日常写作的习惯，主动观察和思考，对语文综合素养的提高有益无害。

万事开头难，一些学生由于懒散，容易三天打鱼两天晒网，不能坚持每天写日记，需要教师引导和督促，在初期加强监督和管理。首先，让他们每天写日记，在这个过程中要弱化日记作为“任务”的作用，以激发学生的兴趣为主。即使写的量少也没有关系，但要每天都写。其次，逐步扩展日记的内容，加工润色语言。学生良好习惯的养成离不开家长的支持，教师应与家长多沟通，在教师和家长的共同努力下，让学生养成每天写日记的习惯。随着写日记时间的增加，学生渐渐养成了每天观察、思考、感悟的习惯。通過检查学生的日记，教师可以对他们的日常学习进行指导，从而形成良性循环。

例如，教学《开满鲜花的小路》，教师可以要求学生回家种自己喜欢的植物，每天观察，并记录在日记中，让他们每天都有内容可以写，也能够养成写日记的好习惯。

综上所述，小学是学生写作的初级阶段，需要大量的训练和积累，写日记是非常重要的训练方式。长期、持续地写日记，能够培养学生良好的读写习惯，提高语言表达能力和积累丰富的词汇，提高语文核心素养。学生要找到合适的写作话题很不容易，需要留心观察生活，找到自己感兴趣的点，作为日记话题。教师要教授学生必要的写作技巧，让他们养成多观察、多思考的好习惯。同时，想要提高学生的语言表达能力，日记是非常有效的手段，解决词不达意、词汇匮乏、语言生硬、流水账或表述不清等常见的问题。习惯的养成需要长期的坚持，让学生养成日常写作的习惯，主动观察和思考，对语文综合素养的提高有益无害。

通过要求学生坚持写日记，既能够提高他们的观察分析能力、语言表达能力，还能拓展他们的阅读范围，培养良好的写作习惯。