文章不厌百回改，百炼成钢佳作来

李茜

鲁迅先生曾说过，“好文章是改出来的”。此话有理，有着古代小说巅峰之作殊荣的《红楼梦》，也是曹雪芹“批阅十载，增删五次”，呕心沥血才完成的。学生的写作能力有限，在审题、构思、选材、语言等方面都有问题，要想提高他们的作文水平，需要常写常改，尤其需要进行作文升格训练。

一、学生作文中的问题

1.审题立意不准确

学生作文时一般不太注意审题立意，看到作文题目就写，哪些内容喜欢写就多写，知道多的地方就多写;不会写的地方少写几行字，了解不深的地方不写或少写;想到哪儿写到哪儿，字数差不多就赶紧收尾。很少按照作文要求审题立意，都是根据自己的立意确定主次重点、进行详略安排。

2.空话连篇情感假

学生生活简单，基本都在学校和家庭之间活动，生活体验少，缺少生动的作文素材。写作素材从哪里来，肯定是来自平时的生活。为了完成作文任务，学生在没有生活体验的情况下，只能硬着头皮胡编乱造。可想而知，学生的作文里没有多少真情实感，当然不可能让读者感动。

3.详略不当流水账

很多学生写作时想到哪儿写到哪儿，没有结构、详略等安排，没有作文前列提纲的习惯，作文内容很全面，但是该重点写作、详细描写的地方一带而过，而需要删减、不该描述的地方却面面俱到，啰里啰嗦，让人看了很无趣。

4.语言直白无文采

学生刚刚接触作文，对口语与书面语的区别还不请楚，常常把生活中使用的口语都写在文章中，没有加工润色，读起来干巴巴，味同嚼蜡。除此之外，学生阅读量小，语言积累少，写作时不能灵活运用词语，也是作文平淡乏味、没有文采的原因。

二、作文升格攻略

1.提高审题意识

如果把一篇文章比作一个人，那么文章主题好比是人的眼睛，眼睛失去了神采，这个人就没有了活力。审题立意不准确，文章也就失去了灵魂。很多学生的作文中之所以出现问题，如内容像流水账、结构不合理、主次不明确、素材安排不合理，甚至出现了文不对题的情况，主要是没有好好把握主题，在审题立意上需要加大力度，提高审题能力。

如一位学生的作文《爬山》，从题目上看，这篇作文应该围绕爬山的过程写，通过在爬山中的感受表现主人公的精神。爬山的运动量大，途中的艰辛可想而知，这篇作文表现的主题应该是勇敢、乐观、坚强等积极向上的精神面貌。而这位同学寥寥数语就把爬山的过程写完，却用大量笔墨描写在山下游玩的快乐时光。很明显，作者已经偏离主题，根本没有圍绕“爬山”来写，立意也偏离了主题。教师应该指导作者在作文前有审题意识，抓住题目重点写作，比如“爬山”是重点，根据主题确定立意，选材就很容易了。

2.合理安排素材

作文选材十分重要，很多学生的作文之所以详略不当、啰里啰嗦，写成了流水账，主要是没有根据主题认真选材。给这样的作文升格，应该指导学生围绕主题选择合适的素材，和主题的关系不大的素材，只需交代一下，甚至一笔带过就可以，这样安排素材就可以做到有的放矢，把学生的作文升格为更高的层次。

如上文谈到的学生作文《爬山》，主题是爬山给自己的启发：如做事要有始有终、坚持到底就是胜利、要勇于尝试等。可是作者没有写爬山的感受，却写了爬山后的快乐，而且用了很多笔墨写了和爬山无关的事，显然是选材出现了问题。应该指导他在作文时通过审题立意合理选材，并在选材中学会取舍。像爬山准备、爬山途中、登上山顶，这些是选材重点，而回去途中的风景和主题关系不大，可以一笔带过，少写或不写。而回家途中的快乐时光和爬山没有任何关系，可以删去。这样就可以调整一下，前文简写的应该加大力度描述，这是选材重点;后文详写的应该删去，属选材不当。

3.增加生活体验

很多学生作文时胡编乱造，假话连篇，内容空洞无物，拼凑的痕迹比较重，抒发的感情也是虚假的。其实主要还是学生的作文与生活脱轨，没有生活体验的作文，一看就是假的。为了在作文中抒发真实的感情，应该选择贴近学生真实生活的素材，这样学生的作文中会少一些空话套话，多一些真实。这样的升格，会改变学生作文随意、内容空洞无物的状况，切实提高作文水平。

如写作“这件事让我想起来就难过”，从题目可知，很明显要求写一件悲伤的事情，可是学生身边很少有悲伤的事情发生，多数人既没有和家人生离死别的痛苦，生活也没有经历过较大的变故，如大病、大灾等，根本不知道什么事会让自己难过，只好编造爷爷奶奶、外公外婆过世的假话，编造悲伤的故事。由于内容是编造的，所以情感很虚假。要想给这样的作文升格，必须增加学生的生活体验，如仔细想想自己受过委屈吗？比如被亲人误会、与朋友分离、比赛失败等。有了这些体验，作文时自然有话可说，有事可写，就不会出现假话连篇、套话一堆的“假大空”现象了。

4.掌握写作技巧

学生的作文用语随便，不论书面语还是口语，不加选择，都写进了作文中。很明显，这种语言表达是不规范的，要知道作文和其它文章一样，都要锤炼语言，虽然达不到古人“语不惊人死不休”的程度，但要流畅自然。《小学语文新课标》中明确要求学生“尝试在作文中运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。可见小学作文语言的最低要求是书面语，还要在此基础上运用自己积累的好词汇，最好能不断创新。学生需要在语言表达技巧上进一步升格，让作文赏心悦目。

如学生的作文《春天来了》，描写了春天生机勃勃的景象，语言平淡直白：“春天来了，小草绿了，花红了，引来了好多蝴蝶，它们飞啊飞啊，一会儿在草丛里，一会儿在花园里，玩得开心极了。”这位同学的观察能力不错，但缺少表达技巧，没有认真磨炼语言的意识，可以指导学生修改成：“春天来了，你看，小草已经迫不及待了，探头探脑，好像在观察这个新世界。五颜六色的花儿已经绽放，阵阵花香引来无数蝴蝶，它们在草丛中翩翩起舞，一会儿又跳着曼妙的舞姿来到花园里，像可爱的精灵。”这样一改，运用了修辞手法，色彩鲜明，动静结合，想象丰富，文采斐然，立刻上升为佳作。

古人云，“文章不厌百回改”，只有不断地修改，不断地升格，学生的作文才能真正做到立意准确、选材恰当、主次分明、语言优美，方可百炼成钢，成为佳作。