教育的日常伴随日常的教育

孙望安

教育故事《高老师变成“高总”》的主题内容时代感很强，通过新冠肺炎疫情期间学校实施“停课不停学”的举措，将读者引入到网络课堂的场景，进而阐述了现在的学生较之过去的学生的不同之处。整篇故事文笔流畅、表达生动、语言幽默，具有较强的可读性。更为重要的是，故事实际上引申出如何认识“现在”的学生，如何做好新时代教育工作这个重要话题，的确引人深思。细细品来，我们可以从故事情节中清晰地看到当下教与学、师与生关系的变化，以及对师生适应社会环境和彼此相互适应所提出的具体要求。由此看来，社会多元化环境给学生带来的变化以及对教育教学的影响不容忽视。教育工作者必须从学生和教师两个不同的方面来认识和理解社会环境对教育的影响，才能更好地落实立德树人根本任务，促进学生多元化发展。

正视环境对学生成长的影响

社会多元化发展对学生的影响是一个比较宏大的命题，而笔者与原创故事讲述人的本意并不是以此种形式研讨“重大课题”，相反更关注的是发生在日常教育教学生活中的一些具体现象与问题。从故事内容中，至少能领悟到影响学生成长的两个相关因素，即文化与科技。

一是文化及文艺作品的影响。在对比过去的学生与现在的学生受文艺作品的影响时，讲述者专门提到过去的“影视剧”和现在的“综艺节目和网络媒体”。文化及文艺作品肯定会打上一个特定时代的烙印，而观众和听众在享受娱乐生活的同时也一定会受到潜移默化的影响。中小学生处于吸收综合知识与精神营养的最佳时期，文化及文艺作品是一个极为重要的途径，而且，学生的发展也必须包括文艺的鉴赏能力。这就是为什么学校和教师要引导学生观赏优秀的文化作品，为什么强调文化育人重要作用的原因。常有人说，我们是看某一部电影，或者听某一首歌长大的，就是这个意思。

二是科学与技术进步的影响。在当今信息化时代，信息化技术以及网络等新媒体改变了人们的生活方式。本故事特别提到在新冠肺炎疫情防控期间，学校坚持线上教学。若是没有最近几年国家对教育信息化基础设施建设的投入，大规模的线上教学几乎不可能实现。网络应用技术的普及也为学生开阔视野、拓展知识面提供了便利。与此同时，正如故事所述，中小学生对手机产生的依赖性也随之而来。相信许多老师都感同身受，遇见一个“手机控”的学生，的确会很棘手，不管不行，管也不行！

当然，除了文化及文艺和技术进步的影响，社会环境的影响也不可忽视。本故事不仅正视了学生受外部环境影响后的变化，如“现在的学生变了，就连学优生也不是我们过去认为的那样，不仅成绩优异而且乖巧顺从”，还就如何看待学生所发生的变化给出了答案：“现在的学优生思维开阔、个性十足。如果说过去的学优生是‘平面的，那么現在的学优生是‘立体的”。

笔者赞同讲述者对现在的学生所发生的变化的看法与判断。在现有社会环境和教育体制下，较之过去的学生，绝大多数学生的变化是积极的、向上的、向好的。若是不能准确判断变化的本质，或以偏概全，只看到个体而看不到整体，势必会出现基于误解与偏见而组织的教育教学活动，偏离了引导学生向上、向善的初衷，以致贻误青少年一代的教育。

适应环境与学生变化新要求

我们必须认识到，不是现在的学生更难带了，而是这个时代太多元了。作为教师，首先要清晰认识到在学生身上发生的变化。故事中学生的变化，概括起来表现在以下几个方面：

一是不乏正义感。当老师询问是谁在喊“高总”、是谁违反了纪律时，班长和其他同学如实作答，毫无遮掩包庇。二是敢作敢当。小娜在背后叫“高总”，知错能认错。三是不畏挑战。一方面，小娜在课堂上挑战老师，不按老师的套路“出牌”;另一方面，选择背诵难度更大的《弟子规》，自加压力。四是知识面更宽。网课开始之前与老师的闲聊，看似不着边际，其实反映了学生的视野。“黑人抬棺”展示的是加纳特有的喜丧习俗，学生从中受到了国际理解教育。五是更自信且善于表达。在与老师的对话中，丝毫看不出学生的胆怯，反而是应答自如，表达恰当。

学生的这些突出变化，在一定程度上正是学校教育以及教师追求的教育效果与目标。因此，作为现代教师，首先要更新观念，放下身段，与学生打成一片，陪伴学生成长。其次要拓宽知识面，引领学生未来，在知识与能力方面为学生多元化发展做好铺垫。教师作为成年人可以不追求“时尚”“前卫”的生活方式，但不能不了解，更不能对学生不理解。第三要与时俱进，不能总拿过去的经验来面对现在的学生。第四要在包容的基础上，提醒和引导学生正确认识现实社会中特定现象背后可能存在的陷阱或不利于青少年成长的因素等，帮助学生提高分辨能力，健康成长。

我的建议

学生的成长离不开社会环境，然而社会在发展与进步的过程中，负面消极的因素在所难免。处于青少年期的初中学生，其“三观”正在形成之中，其中部分学生很可能缺乏明辨是非、辨别真伪所必需的知识与能力，有的甚至缺乏防范意识，怀揣单纯的心理去羡慕、崇尚、模仿“流行的”“时尚的”言行举止。

例如，故事中提到的“网购”本身是一种营销方式，但有很多人缺乏自控能力，需要的、不需要的都会跟风购买，没有养成良好的消费习惯，有的还可能掉入网络销售或网络贷款的陷阱。因此，当发现学生热衷于“网购”时，善意的提醒与引导是非常必要的，这也应该成为网络时代对学生开展教育的具体内容。

再如，小娜称老师为“高总”，不但没有恶意，反而体现了学生对老师的喜爱。然而，中小学生在背后给老师或同学取诨名、叫绰号并非仅仅是因为喜爱，在一定情景下很可能是调侃、歧视或羞辱。若能在接受“高总”称谓的同时，适当提醒同学们在交际中注意尊重他人，主动避开不恰当的诨名与绰号，定能给予学生更为深刻的影响。

现在的学生如此积极活跃，为老师随时拓展学生的认知能力与知识面提供了良好的机会。因此，当事老师可以在应对学生在日常生活中发生的变化与状况时，乘机做好教育与引导工作。例如，通过“黑人抬棺”引导学生更加深入地学习了解异域文化与习俗，增强学生的国际理解能力。利用学生对称谓的理解，引导学生展开讨论，如何通过特定的称谓表达尊重与亲近等。

责任编辑/曹小飞