“本真教育”铺就学校发展快车道

陈清河 陈浩

坚持开展“本真教育”

学校以“本真教育”引领发展，尊重学生的发展规律，以校园文化引导学生正本清源、返璞归真。

从优化校园环境出发，学校精心营造的文化氛围充盈校园的每一个角落。走在校园里，内容丰富的宣传栏、个性化的黑板报、经典的名人名言等随处可见，就连学校的食堂、走廊、绿化带都成了育人基地。不仅如此，学校还结合实际开辟了校外育人阵地，对接周边社区的桂花、楠竹、苎麻、温泉等地方特色文化资源与汀泗桥战役纪念馆、何功伟烈士陵园等红色教育资源，用家乡文化和红色文化滋润学生心灵。

学校以“本真校园”为主题构建校园文化：开展“学科育人”主题教研活动，在课堂中渗透思想道德教育;开展“模拟小法庭”常态化活动，模拟小法庭，演绎庭审过程，让学生体验法律的庄严，以法律己;开展“两争文明活动”，建立“小交警室”，举行唱安全歌、做志愿者等活动，培养学生遵纪守法的良好品质。班级文化建设中，各班定班规，组织主题班会，各有特色。在学校的大力推动下，各种红色教育活动、传统乡土活动意义非凡;各种生活、劳动、运动体验让学生收获良多;各种竞赛活动、主题班会提升学生的能力与道德意识。

“本真教育”理念带来的变化不仅体现在校园和学生活动上，还深入到学校管理的“心脏”。学校坚持“廉洁教育”，推进廉洁阳光管理，组织丰富多彩的反腐倡廉宣传教育活动，营造廉洁从教的教书育人环境，培养师生敬廉崇洁的价值观念。

推进特色“本真课程”

学校秉承“本真教育”教学理念，着眼贯彻实施“本真教育”，建设“本真课程”，真正将“守本心、执本礼、奉真知、求真理”的育人目标落到实处。

“本真课程”将学生与教育本身联系起来，遵循学生的身心发展规律，回归个体的本真。“本真课程”分为4大课程群：本心课程、本礼课程、本智课程和本体课程，“心”“礼”“智”“体”四者之间紧密联系、相辅相成。例如，本心课程将学生的心灵美作为首要培养目标，立足于对学生心灵的培养，不断推进学生人格上的健康发展。

学校以4大课程群为出发点，开展了《“绳”彩飞扬》为主题的特色活动课程。活动以“绳”为抓手，以“绳”为题材，以“绳”为主线，分为有形之“绳”和无形之“绳”两个方面。

有形之“绳”包括：《游戏之“绳”》，如巧翻花绳、驾驭陀螺、花式溜溜球、花样跳绳等体育运动;《手工之“绳”》，如线绳贴画、纸绳工艺、妙编绳结等美术课程;《生命之“绳”》，如逃生绳、爬绳等安全知识。无形之“绳”包括：《集体之“绳”》，如开发的《班级一股绳》《家校一股绳》等教学校本;《道德之“绳”》，如学生日常行为习惯、文明礼仪、消防安全知识等内容;《法律之“绳”》，开展“小交警”“小法庭”两个代表性活动。

《“绳”彩飞扬》的活动课程涵盖了跳、编、貼、画、写、说、唱等丰富多彩的各种形式，让学生在玩中学、乐中学，进一步促进学生的全面发展。

通过开展社团活动，进一步践行学校“本真教育”理念。例如，开设了以机器人为主题的社团课，以传统文化为主题的“皮影课”，未来还将陆续开展各类提高学生综合能力的特色活动。学校开展的各类活动与“本真课程”紧密结合，“本”从学生的身心发展出发，“真”从学生的学习出发，让学生以轻松、愉悦的活动形式获得真知。

学校也将劳动教育融入了“本真课程”，根据教育目标，针对不同学段的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。

引领教师“真学真教”

教师的专业发展是教师个人成长的需要，更是学校发展的需要，想要提高办学质量，必须优化教师队伍建设，促进学校发展与教师专业发展相统一。学校坚持改进教风和专业帮扶“两手抓”，一方面发扬“真教”促“真学”，另一方面充分发挥资深教师的“传帮带”作用。

学校注重培养学生的信息素养和创新能力，致力于发展创客教育。但由于缺乏专业教师，原来一直是通过外聘教师开展创客教育活动。物理教师张朝阳有着近四年的一线创客课程的授课、研发和比赛经验，主动请缨参与学校的创客课程建设。学校借此契机，在原有的手工、足球、拉丁舞、跆拳道、武术和模拟法庭等12个社团的基础上，增设机器人社团，并在午托时间组织学生学习机器人编程、Scratch、无人机和3D打印等科创类课程。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。学校秉承陶行知先生求真务实的办学精神，要求每一位教师以“真”作为自己的立教之本，不敷衍塞责，不弄虚作假，潜心教学教研，践行教育真谛。“真教”包含了教师教之有情、教之有道、教之有效三个方面，其中，“教之有效”意味着通过满足学生个性化发展的真实需求，最大限度地激发每一个学生的潜能。为了切实有效地做好以“真教”促“真学”，学校将进一步采取激励措施，鼓励有兴趣、有热情、有专长的多学科教师加入创客教师队伍，共同壮大学校的创客教育师资力量。

2020年9月30日，学校举行了2020-2021学年度“青蓝工程”师徒结对仪式，26位骨干教师与26位新入职青年教师签订了师徒结对责任书，正式成为教育一线的“师徒”。借助“青蓝工程”，激发教师人人尽展其才，不仅通过发挥资深教师的“传帮带”作用，促进新入职青年教师迅速适应教育岗位的基本要求，摆脱教学经验不足的焦虑和担忧，还通过展现青年教师的朝气与活力，特别是新思想与新技术，帮助资深教师驱除教育倦怠，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，进而促进学校教师队伍专业能力和综合素质的全面提升。

如今，学校的教育文化、课程建设以及教师专业发展都在积极寻求创新，而“本真教育”就是学校自主探索的发展新路径，促进了教育教学方式的不断更新、优秀教师队伍的不断壮大。学校将继续努力走在教育改革创新的前沿。

责任编辑/曹小飞